邵輝 何珊珊 王文山 杜文玉 陳君

摘要： 介紹了焊接高技能人才的特征。闡述了國內焊接高技能人才的2種培養(yǎng)方式，企業(yè)內部培養(yǎng)和校企合作聯(lián)合培養(yǎng)。從課程涉及國際標準并結合工程實例教學、系統(tǒng)全面的理論知識和操作技能要求3個角度敘述了IWS及IWP等國際資質人員的國際化培養(yǎng)模式。以與職業(yè)院校合作促進職業(yè)教育的工程化、國際化及與企業(yè)合作推動企業(yè)焊接高技能人才培養(yǎng)的國際化的方式實踐國內焊接高技能人才國際化的培養(yǎng)。

關鍵詞： 焊接高技能人才; 國際化; 培養(yǎng)

中圖分類號： TG 47

Brief analysis on internationalized training of high-skilled welding talents

Shao Hui1， He Shanshan1， Wang Wenshan2， Du Wenyu3， Chen Jun1

（1. Harbin Welding Training Institute， Harbin 150046， Heilongjiang， China; 2. Baotou Vocational and Technical College， Baotou 014030， Inner Mongolia， China; 3. Beijing ISO Application Technology Development Co.， Ltd.， Beijing 100070， China）

Abstract： The characteristics of welding high skilled personnel were introduced. Two training methods of domestic high-skilled welding talents were expounded， enterprise internal training and school-enterprise cooperation joint training. The international training mode of IWS and IWP personnel was described from three aspects， the course involving international standards， combined with engineering example teaching， systematic and comprehensive theoretical knowledge and operation skills requirements. By cooperating with vocational colleges to promote the engineering and internationalization of vocational education and cooperating with enterprises to promote the internationalization of the cultivation of high-skilled welding talents， internationalized training of domestic welding high-skilled talents was practiced.

Key words： ?high-skilled talents;? internationalization;? training

0 前言

高技能人才是各行業(yè)的優(yōu)秀代表之一，是技術工人隊伍的核心骨干，具有較高的操作技術和技巧，具有較高的創(chuàng)造能力，在加快經濟發(fā)展方式、促進產業(yè)結構優(yōu)化升級、提高企業(yè)的競爭力、推動技術創(chuàng)新發(fā)展和科技成果轉化等方面發(fā)揮著重要作用。各行各業(yè)越來越需要專業(yè)理論知識、技能技術水平達到標準化、國際化的高技能技術人才，更多更快地培養(yǎng)高技能人才，被視為中國提升國家核心競爭力的戰(zhàn)略舉措，加快高技能人才的培養(yǎng)是各行各業(yè)急需解決的關鍵問題之一。機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心是國內具有國際焊接學會授權的培訓機構，為國內機械制造行業(yè)培養(yǎng)了大批具有國際資質的焊接高技能人才，如IWS，IWP，推動了國內焊接高技能人才的國際化培養(yǎng)。

1 焊接高技能人才的特征

就技術技能型焊接高技能人才而言，焊接高技能人才是在具有較深厚的焊接專業(yè)理論知識的基礎上具有較為豐富的生產經驗、操作技術和創(chuàng)新能力的典型的“雙師型”人才，是在生產和服務等領域的一線從業(yè)者，在關鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用，能在實際生產中解決關鍵的操作技術難題，保證工藝的合理性及產品的高質量。

1.1 國內高技能人才的基本情況

據不完全統(tǒng)計，目前國內高技能人才供需矛盾十分突出，國內技能操作工作者總量雖超過1.65億人，僅占就業(yè)人員總數量的21.3%，其中高技能人才約4 791萬人，僅占就業(yè)人口總數的6.2%，預計到2020年高技能人才缺口將達到2 200萬人，由此可見，高技能人才短缺已成為制約國內制造業(yè)發(fā)展的瓶頸，培養(yǎng)和造就一批具有高素質的高技能人才已然成為當下制造業(yè)的重任。

1.2 焊接高技能人才的特點

較高的操作技術能力和解決實際問題的能力。技能的水平與熟練的程度有關，嫻熟的操作技巧、高超的焊接操作技術水平是焊接高技能人才的重要特點，也是高技能人才所應具備的共同特征，而“熟”的定義不僅僅是能夠熟練操作，而是在熟的基礎上達到“高”，也就是不單單是模仿和復制前人的成就，還應具備在實踐中發(fā)現前人沒有發(fā)現的問題并創(chuàng)造性的解決問題的能力，這也就說明了高技能人才應在某個特定的崗位上具有利用專業(yè)理論知識及較好的操作技能準確的發(fā)現和解決操作過程中的技術難題，具有較強的工作能力和適應分析能力，避免生產中的關鍵問題擴大化，推動產品的改進和發(fā)展。

具有深厚的專業(yè)理論知識基礎。是否具有深厚的專業(yè)理論素養(yǎng)是成為高技能人才的關鍵，因為“高”不僅僅體現在其在操作過程中的動手能力，而是體現在針對復雜或較高難度的工作的快速解決和勝任，這就需要深厚的理論功底和素養(yǎng)，僅靠已有的經驗是遠遠不夠的，而是要在技能嫻熟的基礎上懂得做什么，如何去做，以專業(yè)的理論知識作為支撐，注重理論與技能的實際結合，這就要依靠高技能人才學習和掌握專業(yè)理論方面的知識，真正的了解問題出現的原因，以事實為基礎，有針對性的解決問題，指導實際生產工作。

2 國內焊接高技能人才的培養(yǎng)方式

國內高技能人才的培養(yǎng)主要通過企業(yè)內部培養(yǎng)以及企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)等方式進行，但都屬于國內單一的培養(yǎng)方式，雖然可以滿足焊接高技能人員短期的人員需求，但缺乏必要的國際化元素的融入，在全球經濟一體化的大趨勢下未能體現高技能人才的國際化。

2.1 企業(yè)內部培養(yǎng)

結合中國國情和企業(yè)對于高技能人才需求的特點，國內企業(yè)對于焊接高技能人才的培養(yǎng)特點主要體現在企業(yè)內部培養(yǎng)，如通過企業(yè)內培訓機構培養(yǎng)，國內多數大型企業(yè)都有自己的培訓中心，通常在企業(yè)內舉辦短期或長期技能操作培訓班，進而提高焊接技能人才的技術水準，這種方式是企業(yè)培養(yǎng)高技能人才最常見的方式;另外企業(yè)也會通過開展技術比武與技能競賽等活動，為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺，并通過對優(yōu)秀技能人才的表彰和獎勵，調動職工學習技術技能的積極性、主動性，促進技能人才隊伍不斷成長壯大。

這類高技能人才雖然通過短期的培訓提高了技能技術水平，但是缺乏必備的專業(yè)理論知識支撐，不能夠做到科學的準確的解決生產過程中出現的技術方面的問題。

2.2 校企合作聯(lián)合培養(yǎng)

就目前而言，校企合作培養(yǎng)高技能人才，主要以訂單式培養(yǎng)模式為主，對象以職業(yè)院校在校學生為主，根據企業(yè)人才需求，進行相應的課程開發(fā)，利用學校較強的人力資源優(yōu)勢及教學設施，培養(yǎng)人才的深厚理論基礎，同時利用企業(yè)擁有先進的設備設施，可以為人才的培養(yǎng)提供實際操作學習，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)出合格的高技能人才。

校企聯(lián)合培養(yǎng)的高技能人員雖然結合理論與實際相結合的培養(yǎng)方式，滿足了企業(yè)對于技能人員的需求，但是未能體現高技能人才的國際化水準。

3 IWS及IWP等國際資質人員的國際化培養(yǎng)模式

IWS及IWP等國際資質人員的國際化培養(yǎng)模式，可以提高焊接人員的專業(yè)素質，他們既具有一定的國際化理論知識教育背景，又具備較高的實際操作技能和生產經驗，起到了焊工和焊接工程師之間的聯(lián)系紐帶作用，參與焊接工藝的制定和組織焊接生產，參與產品的實際焊接工作，解決或處理焊接生產中出現的質量問題，提高產品焊接質量，在企業(yè)中起到十分重要的作用[3]，促進了國內焊接高技能人才培養(yǎng)的國際化，為國內企業(yè)開展國際企業(yè)認證提供人才保證，促進焊接企業(yè)國際認證事業(yè)的發(fā)展。

3.1 課程涉及國際標準并結合工程實例教學

IWS及IWP在培訓過程中會涉及到國內外最新的焊接相關標準及規(guī)程如國際標準（ISO），歐洲標準（EN），美國標準（ASME），德國標準（DIN），國家標準（GB）等的介紹，并結合具體的焊接工程實例進一步幫助學員更深切的了解焊接標準知識的正確運用，比如壓力容器、軌道車輛及公路橋梁等焊接實例教學，每一個環(huán)節(jié)都會有對應的相關標準加以要求控制，如焊接體系的認證、焊接相關人員資質、無損檢測人員資質、焊接結構的設計、母材、焊接接頭類型、焊接工藝過程控制（如熱輸入的計算、預熱溫度的計算、焊后熱處理）、焊接填充材料及焊接接頭缺欠的驗收標準等全方位進行嚴格要求等，讓學員了解并掌握如何正確運用標準來保證焊接產品的質量，進而可以提高焊接高技能人才深厚的理論知識，進而促進國內焊接高技能人才的國際化進展，滿足市場及企業(yè)的需求。

3.2 系統(tǒng)全面的理論知識

IWS及IWP課程設置為4個模塊[4]，其中包括焊接工藝及設備、材料及材料的焊接行為、焊接結構設計以及焊接生產及應用，理論涵蓋內容全面、涉及面廣、系統(tǒng)性強，基本包含了能夠影響焊接全過程的各個要素。這4個模塊看似彼此分開，實則相互聯(lián)系，形成完整的知識框架，互相支撐，銜接緊密，學習中不會出現因為知識不連貫而造成理解困難或知識斷點等問題，并且每一部分都會涉及有針對性的工程實例加以強化說明，并引入歐洲先進的焊接技術和國內著名專家的科研與生產實踐經驗，以幫助學員更好的理解、認識，系統(tǒng)全面的提高國內高技能人才的理論知識達到國際化標準要求。

3.3 操作技能要求

IWS及IWP這種國際資質的培訓，既側重了理論知識要求達到一定的高度，同時考慮了技能操作水平也需要進一步臺階，達到同時兼?zhèn)渖詈窭碚撝R和較高實踐能力的“雙師型”人才，如要求技能操作水平（培訓規(guī)程中所規(guī)定的難度要求，如焊接位置、焊接方法等）需要滿足ISO 9606-1：2012[3]（焊工考試—熔化焊—第一部分：鋼）的要求，且考試后焊接接頭的驗收滿足ISO 5817：2014[4]（焊接—鋼、鎳、鈦及其合金的熔化焊接頭（高能束焊接頭除外）—缺欠質量分級）的要求，進而提高焊接專業(yè)人員的專業(yè)素質，達到了國際化焊接高技能人才的水準。

4 國內焊接高技能人才國際化培養(yǎng)的實踐

自獲得國際焊接學會授權以來， 機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心一直致力于為國內焊接企業(yè)培養(yǎng)高質量的國際資質人員，并通過多方合作，開展跨地區(qū)、跨行業(yè)的大聯(lián)合大合作的工作方式，為國內各企業(yè)培養(yǎng)了一大批扎根一線具有國際水準的焊接高技能人才，為中國制造走向世界作出重要貢獻，為企業(yè)參與國際競爭提供了資質保障，為中國從焊接生產制造大國成為焊接制造強國提供體系上和國際資質上的有力支撐。

4.1 與職業(yè)院校合作促進職業(yè)教育的工程化、國際化

隨著全球經濟社會發(fā)展日益加快，工程教育面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)，有關專家指出，應通過研究和改革探索，形成一批工科專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，更新相關專業(yè)的課程體系和教學內容，推動工程教育與產業(yè)更緊密聯(lián)系，提升工程教育的質量和水平，更好地滿足經濟社會發(fā)展對工程人才的迫切需求，可見改善工程教育的產業(yè)適應性，促進工程教育為工業(yè)提供合格的工程化的人才已引起高度關注[5]，如將國際焊接技師培訓課程體系與職業(yè)學校焊接專業(yè)課程無縫銜接，實現職業(yè)學校教學與國際培訓規(guī)程相融合，加強對國際化焊接相關標準和焊接生產實踐知識的培訓，在職業(yè)院校原有的工程教育的基礎上，促進了高職教育的工程化、國際化，從而加快了國內焊接高技能技術人才的培養(yǎng)速度，減少企業(yè)培訓負擔，推動了學生就業(yè)的同時滿足了國際化焊接制造企業(yè)對此類國際化焊接高技能人才的需求。

截止到目前，機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心先后與黑龍江農業(yè)工程職業(yè)技術學院、哈爾濱職業(yè)技術學院、包頭職業(yè)技術學院等高職院校合作開展了多期國際焊接技師培訓班，為職業(yè)院校培養(yǎng)了許多具有國際資質的國際化焊接高技能人才，取得的效果顯著。例如機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心多年來一直與包頭職業(yè)技術學院合作針對在校焊接專業(yè)學生聯(lián)合開展國際焊接技師的培養(yǎng)，將國際焊接技師課程中所涉及的部分教學內容融入學校專業(yè)課程教學之中，真正的實現了職業(yè)教育與國際資格認證相結合，使學生在現有的理論基礎上掌握了解焊接生產相關的實踐經驗及焊接相關的國際標準的應用，大大的促進了學生的就業(yè)和企業(yè)對國際化焊接高技能的人才的迫切需求，得到了學校老師、學生及企業(yè)的高度認可。

4.2 與企業(yè)合作推動焊接高技能人才培養(yǎng)的國際化

為更好實施人才強國戰(zhàn)略，制造業(yè)非常希望增加這種具有國際資質的國際化焊接高技能人員，以滿足企業(yè)的國際認證需求及提高在國際上的知名度及影響力，如焊接體系認證ISO 3834（金屬材料熔化焊焊接的質量要求）、生產制造資格認證EN 15085（軌道應用-軌道車輛及其部件的焊接）等國際焊接體系及生產制造資格認證中，擁有國際焊接技師資質證書的人員是企業(yè)國際化認證的前提和基礎，由于國際焊接技師具有一定的理論基礎同時具有豐富的技術操作能力，可以更好地將理論與實際生產有機結合，這種國際化的焊接高技能人才可以更好的促進企業(yè)認證的進行，推動企業(yè)的國際化進程。比如：徐工集團作為國內工程機械行業(yè)的“領頭羊”，連續(xù)30年保持中國工程機械行業(yè)出口第一，徐工集團在行業(yè)內率先開始國際化，同時國際化也是徐工集團發(fā)展壯大的戰(zhàn)略支撐，自2015年開始至今，徐工集團與機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心合作舉辦了多期國際化焊接高技能人才的培養(yǎng)，如舉辦了多期ISO 9606-1（熔化焊焊工考試標準-鋼）國際焊工的培養(yǎng)，按照國際標準的要求提高了焊接操作技能人員的技能水平的同時提高了焊接操作技能人員的國際化水準，在此基礎上，為了滿足企業(yè)對于國際化焊接高技能人才更高的需求，按照國際焊接技師規(guī)程要求，在焊接操作技能人員中選拔出優(yōu)秀人員約60人次，陸續(xù)分批的參加了國際焊接技師的培訓學習，培養(yǎng)了一批符合現代化制造業(yè)所需的、具有國際化資質的國際化焊接高技能人才，滿足了企業(yè)焊接體系認證（ISO 3834）的國際化人員的需求，同時也推動并加快了企業(yè)的國際化的進程，為其產品走向國際市場服務于“一帶一路”奠定了國際化高技能人才的基礎。

5 結束語

國際化的焊接高技能人才為國內制造業(yè)在整個行業(yè)乃至全世界的競爭力上起到了關鍵的作用，同時也滿足了企業(yè)的需求及提高在國際上的知名度及影響力，國際焊接技師及國際焊接技士作為國際化的焊接高技能人才的典型代表，已經被國內以焊接為主的各個領域的制造業(yè)得到廣泛認可，這類國際化焊接高技能人才在企業(yè)承攬工程、國際體系認證、進入國際市場、解決焊接疑難問題等方面起到了至關重要的作用，機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心是國內具有國際焊接學會授權的培訓機構，將一如既往的為國內企業(yè)培養(yǎng)出具有優(yōu)良的、高水準的國際焊接技師及國際焊接技士等國際化焊接高技能人才，持續(xù)推動國內焊接高技能人才的培養(yǎng)達到國際化的水準。

參考文獻

[1]呂同輝， 張宇光. 國際焊接技師在現代企業(yè)中的作用與培訓模式[J]. 電焊機， 2009， 39（3）：17-19.

[2] EWF-IAB/IIW Secretariat. IIW guideline for international welding engineer， technologists， specialist and practitioner： IAB-252r5-19 [S]. 2019.

[3] ISO. Qualification testing of welders — fusion welding — part 1： steels： ISO 9606-1： 2012 [S]. 2012.

[4] ISO. Welding — fusion-welded joints in steel， nickel， titanium and their alloys （beam welding excluded） — quality levels for imperfections： ISO 5817： 2014 [S]. 2014.

[5] 錢強. 十年來WTI Harbin與高校聯(lián)合培養(yǎng)國際焊接工程師（IWE）的探索與實踐[J]. 焊接， 2011（1）： 5-7.