文_陶濤

禮儀是在人際交往中，以約定俗成的程序方式表現(xiàn)的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容，簡單地說就是以最恰當(dāng)、最舒適的方式與人交往，表達(dá)對(duì)他人的尊重。中國自古以來就被稱為禮儀之邦，尤為重視禮儀教育。在學(xué)校教育中，開展禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣和良好素質(zhì)的重要手段。體育作為培養(yǎng)人才的重要課程，理應(yīng)根據(jù)新形勢和自身課程的特點(diǎn)及有利條件，在體育教學(xué)中滲入基本禮儀等精神文明教育的內(nèi)容，從而深化體育教學(xué)改革。

小學(xué)體育教育工作者要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地將禮儀教育滲透到體育教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮體育課程的育人功能。在體育課堂中融入禮儀教育不僅可以規(guī)范學(xué)生行為舉止，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，加強(qiáng)體育課堂常規(guī)與組織紀(jì)律，還有利于提高小學(xué)生人際交往能力，幫助其建立和諧的人際關(guān)系，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。以下將通過對(duì)體育課堂中禮儀教育的分析，提出可行的教育方法。

禮儀教育的內(nèi)涵

禮儀教育是一種提高道德修養(yǎng)、健全人格的教育。禮儀教育是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是個(gè)人道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振奮民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

在小學(xué)體育課堂上植入禮儀教育的原因

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生發(fā)展階段起著至關(guān)重要的作用，很多文明習(xí)慣都在小學(xué)啟蒙階段養(yǎng)成。讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)禮儀，有益于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和卓越的交往能力，使其能積極地傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)校教育工作者要有意識(shí)地將禮儀教育滲透到日常的教學(xué)中，幫助小學(xué)生樹立文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)前，部分小學(xué)生存在不禮貌、不能與他人和睦相處、行為舉止不規(guī)范等情況，在體育課堂上也表現(xiàn)得較為突出。筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，體育課上進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生存在不合群、沒有集體意識(shí)的現(xiàn)象。同時(shí)，當(dāng)代部分家庭中體育禮儀教育存在缺失。筆者通過訪問和了解淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)的學(xué)生家長發(fā)現(xiàn)，部分家庭在體育禮儀教育方面存在一定的缺失。此外，部分體育教師過于注重技能指導(dǎo)，相對(duì)忽視課堂禮儀，或者傳統(tǒng)體育的禮儀教育。因此，體育教師特別需要重視對(duì)學(xué)生的課堂禮儀，從小抓起，讓禮儀成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。

可見，體育課堂的禮儀教育已成為擺在教師面前的重要課題。體育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要教育手段，理應(yīng)根據(jù)新形勢和自身的特點(diǎn)及有利條件，完成自己的新任務(wù)，在體育教學(xué)中滲入禮儀等精神文明教育的內(nèi)容，深化體育教學(xué)改革。

在小學(xué)體育課堂上植入滲透禮儀教育的方法

第一，在教師形象中滲透禮儀教育。教師的一言一行時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的言行舉止。同時(shí)，教師的儀容儀表、神態(tài)氣質(zhì)、脾氣性格等細(xì)小的方面也有可能成為學(xué)生的模仿對(duì)象。因此，小學(xué)教師應(yīng)注重自己的形象儀表與言行舉止。那么小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)如何在形象中滲透禮儀教學(xué)呢？其一，衣著方面，教師應(yīng)合乎體育課堂的穿著要求，穿運(yùn)動(dòng)服與運(yùn)動(dòng)鞋，不穿皮鞋、高跟鞋、裙子等，從著裝上給學(xué)生最直觀的視覺教育。其二，語言方面，做到文明與規(guī)范用語，禁止一切不健康言語。其三，在行為方面，教師應(yīng)給學(xué)生樹立好榜樣，禮貌地待人接物。

第二，在理論教學(xué)中滲透禮儀教育。體育教學(xué)中的禮儀教育，應(yīng)從體育開學(xué)第一課入手。開學(xué)第一課，其核心就是樹立體育課堂常規(guī)。以小學(xué)一年級(jí)體育開學(xué)第一課為例，體育教師可以先從課堂常規(guī)——“師生問好”開始，在課堂一開始就向?qū)W生傳播體育課堂的文明禮儀，營造和諧友愛的課堂氛圍，接下來在向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)、技能的同時(shí)，向?qū)W生傳授相關(guān)的禮儀知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，應(yīng)在室內(nèi)課滲透禮儀教育。體育教師如何在室內(nèi)課，即理論教學(xué)中滲透禮儀教育呢？其實(shí)，在體育教學(xué)的很多內(nèi)容中都能體現(xiàn)出禮儀教育。例如，在理論教學(xué)《培養(yǎng)正確姿勢》一課中，教師可以向?qū)W生講解并示范正確的坐、立、行、走等身體姿勢，并要求學(xué)生做到站立挺直、坐姿端正、行走輕盈而穩(wěn)健，“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”，展示出學(xué)生優(yōu)美的姿態(tài)和良好的精神風(fēng)貌。

第三，在實(shí)踐教學(xué)常規(guī)中滲透禮儀教育。首先，在準(zhǔn)備部分滲透禮儀教育。準(zhǔn)備部分是指為進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前做好的準(zhǔn)備，包括心理準(zhǔn)備與生理準(zhǔn)備。課前，師生問好宣告課堂的開始，將學(xué)生的注意力集中在課堂中。接下來的服裝檢查、報(bào)告課堂內(nèi)容等環(huán)節(jié)就是向?qū)W生開展文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)教育的過程，是滲透禮儀教育的具體表現(xiàn)。在體育課堂的常規(guī)教育中，教師一定要讓學(xué)生逐漸明白禮儀的重要性，并讓他們體會(huì)其中的樂趣。體育教師應(yīng)提前認(rèn)真布置場地、準(zhǔn)備器材，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍；注意檢查和整理好自己的服裝，提前到達(dá)上課地點(diǎn)等。上課鈴響后，師生相互致敬、問好，遲到的學(xué)生必須喊“報(bào)告”，并向教師說明原因，經(jīng)教師允許后再入列。

其次，在基本部分滲透禮儀教育?；静糠?，即正式的上課環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)在課堂實(shí)踐中所占的時(shí)間最多，因此是滲透禮儀教育的重要階段。以分組比賽為例，在分組比賽中，學(xué)生在聽清游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，以教師的口令或信號(hào)為準(zhǔn)，在相同的條件下開展相同的比賽，將小組合作與個(gè)人努力相結(jié)合力爭取得比賽的勝利。禮始禮終，內(nèi)外兼修，在任何場合下，教師都應(yīng)要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則。

再次，在結(jié)束部分滲透禮儀教育。結(jié)束部分預(yù)示著課堂的結(jié)束。在結(jié)束部分的教師總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過結(jié)合學(xué)生的一些表現(xiàn)滲透禮儀教育，如在比賽過程中主動(dòng)幫助隊(duì)友或其他小組加油助威，主動(dòng)攙扶跑步過程中摔跤的同學(xué)，課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講，遵守游戲規(guī)則，等等。教師通過語言提示，告訴學(xué)生這些表現(xiàn)都是文明的行為，值得表揚(yáng)與肯定。師生再見環(huán)節(jié)同開始上課的師生問好一樣，繼續(xù)保持文明。

最后，在體育課程中滲透禮儀教育。中國武術(shù)博大精深，也包含著許多的傳統(tǒng)武術(shù)禮節(jié)，包括抱拳禮、鞠躬禮等。體育教師要有敏感的洞察力，適時(shí)地將中國武術(shù)的傳統(tǒng)禮節(jié)用于課堂。在體育課堂實(shí)踐教學(xué)常規(guī)中滲透禮儀教育，有利于課堂教學(xué)的順利開展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的組織紀(jì)律性，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、尊師長、講禮貌的好習(xí)慣。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中植入禮儀教育，不僅可以提高體育課堂常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量，還可以更好地將提高學(xué)生身體素質(zhì)落到實(shí)處，充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能。另外，禮儀教育可以使學(xué)生掌握基本的禮儀，指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，使其行為符合社會(huì)主義道德要求，指導(dǎo)小學(xué)生之間的人際交往，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力與心理適應(yīng)能力，為其將來步入社會(huì)奠定好基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)中植入禮儀教育，能更好地發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。