▲ 結婚不是我的選擇，去臺灣也不是我的選擇，去美國也不是我的選擇，留在加拿大溫哥華不是我選的，這是命運。只有回國來教書，是我唯一的、我一生一世的自己的選擇。

—葉嘉瑩（中華古典詩詞大家、南開大學中華古典文化研究所所長）

▲ 我真的希望，不管是我自己，我的學生，還是我的同道，我們每個人真的要承擔一點社會責任，為那些不像我們一樣幸運的人們和鄉(xiāng)親盡一點義務。這是我除了對科學本身興趣之外的所有動力，也是我今后往前走最重要的一點支撐。

—施一公（中國科學院院士、西湖大學校長）

▲ 我這輩子的價值，是我救了一代人。不管是多還是少，畢竟她們后邊走得比我好、比我幸福就足夠了。

—張桂梅（全國脫貧攻堅楷模，云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長）

▲ 現(xiàn)代教育要建立一個集體學習和個人學習相結合的合作教育模式。每個學生發(fā)揮主觀能動性，主動地學習，并且能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、共同討論、解決問題。在與同伴討論中會有沖突，會有不同的意見，就可以互相啟發(fā)，爆發(fā)出創(chuàng)新的火花，共同進步。

—顧明遠（北京師范大學資深教授）

▲ 把自習課還給學生吧，讓我們尊重學生學習的權利。

—李鎮(zhèn)西（新教育研究院院長、四川省成都市武侯實驗中學原校長）

▲ 我相信，未來中國最好的教育會發(fā)生在鄉(xiāng)村。在小校小班的教育形態(tài)中，師生以天地為課堂，遠取諸物近取諸身，心靈被自然滋養(yǎng)，課程在大地中孕育，孩子在鄉(xiāng)土中增長智慧；學校聯(lián)結著村莊，學生在解決村落問題中培養(yǎng)能力，在村落服務中養(yǎng)成責任與擔當；網(wǎng)絡打破了與世界隔離的村校，讓對話、學習、交流可以隨時隔空發(fā)生。這種在鄉(xiāng)土中孕育、在人本中滋養(yǎng)的教育是屬于未來的教育，是屬于鄉(xiāng)村獨有的教育，也是最好的教育。

—肖詩堅（貴州省遵義市正安縣田字格興隆實驗小學校長）

（本刊編輯部）