韓倩

【摘要】班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)者，同時(shí)也是家校溝通的重要橋梁。本文將從如何做一名幸福的班主任談起，旨在提升班主任的管理水平與幸福感，為社會(huì)培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】班主任，幸福，管理水平

轉(zhuǎn)瞬六載，我的第一屆畢業(yè)生已經(jīng)順利踏上人生的一個(gè)全新臺(tái)階。現(xiàn)在回憶之前與同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為他們的班主任，感慨頗多。有過(guò)勞累，也有陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的收獲;有過(guò)辛酸，也有歷經(jīng)艱辛之后品嘗到的甘甜。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的指明燈，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師?！耙肴霾リ?yáng)光到別人心里，你自己心里必須要先有陽(yáng)光。”我始終銘記在心。

一、熱愛(ài)你的事業(yè)與你的學(xué)生

小學(xué)老師，尤其是班主任，工作除了備課、上課、批改作業(yè)之外，還需要處理家校之間的事務(wù)，繁瑣復(fù)雜，有時(shí)難免會(huì)有抱怨。可是選擇了教師這份事業(yè)，抱怨只會(huì)讓自己不開(kāi)心，工作效率也會(huì)低下。當(dāng)我們遇到棘手問(wèn)題時(shí)，與其抱怨訴苦，不如學(xué)會(huì)積極思考怎么解決已出現(xiàn)的問(wèn)題并著手處理。這才是推進(jìn)我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的力量。只有由衷地?zé)釔?ài)自己的事業(yè)，你才會(huì)積極勇敢、有智謀地去解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)遇到問(wèn)題你會(huì)越來(lái)越心平氣和，班主任工作越來(lái)越得心應(yīng)手，你也會(huì)越來(lái)越享受工作帶來(lái)的成就感與榮譽(yù)感。熱愛(ài)你的事業(yè)，這是一種強(qiáng)大的精神力量，可以幫助我們戰(zhàn)勝很多困難。

熱愛(ài)你的事業(yè)，首先最突出的表現(xiàn)就是熱愛(ài)你的學(xué)生。作為小學(xué)班主任，要善于發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，多多夸獎(jiǎng)孩子，盡量少批評(píng)孩子，并學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。小學(xué)生行為習(xí)慣還未形成，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要積極引導(dǎo)，給予寬容和改正的機(jī)會(huì)。原諒孩子們的小錯(cuò)誤是對(duì)自己，也是對(duì)學(xué)生最大的熱愛(ài)與善意。我經(jīng)常在班會(huì)上告訴學(xué)生，親愛(ài)的孩子們，老師愿意原諒你們，因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)犯錯(cuò)誤。我愿意給你們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@也是你們健康成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。我希望老師的原諒與寬容能換來(lái)你們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，希望你們明白這是寬容而不是縱容。歸根結(jié)底，我想讓他們學(xué)到的是懂是非明事理，在改錯(cuò)后的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的階段。

二、勤觀察、善管理，建立、健全班級(jí)管理制度

班主任想要充分了解學(xué)生，就必須要從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。要勤于觀察、善于交流。經(jīng)常找學(xué)生談心，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。好的教育是一場(chǎng)無(wú)微不至又潛移默化的成長(zhǎng)過(guò)程。從學(xué)生行為習(xí)慣到性格養(yǎng)成的細(xì)微變化，班主任都要做到全面細(xì)致地了解。正如著名教育家馬卡連柯所說(shuō)：“在教育工作中，沒(méi)有小事。最好的教育組織工作，是不忽略細(xì)節(jié)與小事的?！?/p>

建立在對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)致了解的基礎(chǔ)上，班主任對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及不足之處是了如指掌的，這樣我們就可以針對(duì)每個(gè)孩子的情況，做到“知人善任”，從而對(duì)班級(jí)達(dá)到一個(gè)精準(zhǔn)化、多元化的管理目標(biāo)。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的系統(tǒng)的育人工程，必須把每一個(gè)學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成班級(jí)合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制，營(yíng)造積極團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。因此，班主任必須想方設(shè)法提高每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)性，構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生量身定做多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己、服務(wù)同學(xué)、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)建立班干部值日制度、競(jìng)選班干部制度、共建小組管理制度，建立健全班級(jí)管理評(píng)價(jià)機(jī)制等舉措，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)“人人有事做，事事有人管”的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人公。

三、嚴(yán)于律己、誠(chéng)摯待人，以身示范

古人有言：“教不嚴(yán)，師之惰”。班級(jí)班風(fēng)懶散、紀(jì)律渙散，多與班主任管理松散有關(guān)。所謂“嚴(yán)”，不是成天板著面孔，沒(méi)有一絲笑容，對(duì)學(xué)生大吼小叫。而是要嚴(yán)于律己，以身示范。要求學(xué)生做到的，老師自己要率先做到，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)責(zé)己律人、以身作則的典范。

其實(shí)班級(jí)就像是一個(gè)小型的“社會(huì)”，作為這個(gè)小型“社會(huì)”的引導(dǎo)者，老師的一舉一動(dòng)，一言一行，學(xué)生潛意識(shí)里都在觀察與模仿，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣及價(jià)值觀有著潛移默化的影響。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，空洞無(wú)物的說(shuō)教，不如教師一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任也要首先到教室;在教室看見(jiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，學(xué)生們也會(huì)撿起身邊的紙屑。班主任從我做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染、鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

榜樣的力量是無(wú)窮的，身教勝于言教。正如孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我獜淖约鹤銎?，從身邊的每一件小事做起，“教學(xué)相長(zhǎng)”定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

四、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持不懈地在最光輝的事業(yè)中探索

當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，日新月異，對(duì)孩子們的行為及思想的影響非同小可。我們小時(shí)候跟現(xiàn)在孩子的小時(shí)候可以說(shuō)是天壤之別，他們生活在新技術(shù)眼花繚亂的年代和信息爆炸的時(shí)代。我們小時(shí)候一切所認(rèn)為的不可能，在當(dāng)今一切都是可能的。所以我們必須跟進(jìn)時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)與探索現(xiàn)在孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成與心理世界，嘗試從孩子的角度去理解并鼓舞他們。

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我經(jīng)常向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，并閱讀大量關(guān)于班主任管理的書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富和提升自己。班主任要具有敏感性與敏銳性，善于針對(duì)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，做好應(yīng)對(duì)策略與總結(jié)，從而解決問(wèn)題，達(dá)到走進(jìn)他們的心靈，培養(yǎng)美好品質(zhì)的目的。其實(shí)，所有成功的管理，都是緊緊圍繞著“如何讓孩子能成功地自我管理”為出發(fā)點(diǎn)的，成功管理的最高境界就是“無(wú)為而治”：在看似沒(méi)有班主任的監(jiān)督下，整個(gè)班級(jí)運(yùn)行得井然有序，每個(gè)學(xué)生都做好自己該做的事情，每天有所得，有所獲。

我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，班主任要有一雙慧眼去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)。只要耐心地去培育，孩子就會(huì)在體驗(yàn)中慢慢成長(zhǎng)，并發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的的人。這也是我作為一名班主任的幸福所在。