孫澤善

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入政治課堂，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教師在政治課堂中要發(fā)揮榜樣作用，在理論教學(xué)的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;政治課堂;理論教學(xué);健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）12-0018-02

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師在日常教學(xué)中不僅要重視知識(shí)的傳授，還要傳遞正確的價(jià)值觀念和是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。基于此，本文主要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入政治課堂進(jìn)行探討。

一、教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入政治課堂中的重要作用

作為學(xué)生的重要引路人，教師在政治課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和是非觀，最終成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才。課堂是教師教學(xué)的主要陣地，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀適時(shí)滲透到政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生深刻理解政治課程所講述的知識(shí)內(nèi)容。這樣，教師才能發(fā)揮自身在政治課堂中的重要作用，使學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

一方面，為了能夠在政治課堂教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師需要不斷提升自身的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生的行為變化、心理特點(diǎn)等，積極調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。只有這樣，教師才能在潛移默化中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治課程。另一方面，為了能夠在政治課堂教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師需要嚴(yán)格規(guī)范自身的行為和言談，為學(xué)生樹(shù)立積極正面的形象，通過(guò)自身的作用促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。需要注意的是，教師的作用體現(xiàn)在方方面面和各種細(xì)節(jié)中。例如，教學(xué)“社會(huì)生活講道德”一課時(shí)，教師可以通過(guò)自身的舉止進(jìn)行示范，包括與他人打招呼、向長(zhǎng)輩問(wèn)好、尊重他人的愛(ài)好等，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。再如，在參加公開(kāi)課的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師共同探討教學(xué)的方式方法，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)效率，逐步將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到政治教學(xué)中，讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，更加高質(zhì)量地學(xué)習(xí)政治課程中的知識(shí)點(diǎn)?？傊?，在政治課堂教學(xué)中，要更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師就要不斷發(fā)揮自身的榜樣作用，用自身的行為為學(xué)生展示、傳遞正確的觀念，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)久發(fā)展具有重要的意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入政治課堂的策略

1.在理論教學(xué)的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

政治課程本身具有較強(qiáng)的理論屬性，其中涉及諸多概念性知識(shí)，教師在日常教學(xué)中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極融入到理論教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)辨別是非，從不同角度去分析事物。具體來(lái)說(shuō)，一方面，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容預(yù)習(xí)、內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣，學(xué)生通過(guò)具體的案例和自主學(xué)習(xí)，真正體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和精神，不僅能吸收內(nèi)在的精神，而且能將內(nèi)在的精神轉(zhuǎn)化為外部行為，最終達(dá)到知行合一，從心底認(rèn)可和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，在教學(xué)“我與集體共同成長(zhǎng)”一課時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，并有針對(duì)性地建議學(xué)生查詢一些網(wǎng)站，避免學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中方向出現(xiàn)偏頗。這種方式，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和精神。另一方面，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的延展，將其作為一個(gè)完整的知識(shí)體系進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀擁有更加完整的認(rèn)知。盡管學(xué)生在早期對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解得不夠透徹，但可為后期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷滲透奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如，在教學(xué)“理解權(quán)利義務(wù)”一課時(shí)，教師可以進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的整體延展，使學(xué)生提高認(rèn)知，不斷提升道德素質(zhì)。總之，教師在理論教學(xué)的過(guò)程中積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

除了涉及諸多理論知識(shí)外，政治課程本身也具有較多的實(shí)踐內(nèi)容，目的在于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將所學(xué)到的知識(shí)、道德觀念進(jìn)行實(shí)踐，為其未來(lái)步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以利用實(shí)踐來(lái)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中加深領(lǐng)悟，理解其內(nèi)涵和真正傳遞的精神。具體來(lái)說(shuō)，一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)舉辦恰當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，如相關(guān)主題的演講比賽、符合要求的各種語(yǔ)言類活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟。例如，在教學(xué)“自由平等的真諦”一課時(shí)，教師可以舉辦演講活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、自己組織語(yǔ)言來(lái)完成演講稿，并有感情地進(jìn)行誦讀。另一方面，教師可以組織學(xué)生參與校外的實(shí)踐活動(dòng)，如到敬老院、孤兒院等進(jìn)行義務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中進(jìn)行體會(huì)和感悟，真正領(lǐng)會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀所體現(xiàn)出的正能量?？傊?，教師可以積極利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)將理論落地，將其真正作為自身的行為準(zhǔn)則。在政治教學(xué)中，教師可以觀察學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景以及學(xué)生的生活實(shí)際等，引入一些生活中的事件新聞和熱門(mén)話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓他們感受到政治課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。然后教師結(jié)合這些實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步理解政治課程中的知識(shí)點(diǎn)，掌握政治課程中的核心思想。這種與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)模式，能讓學(xué)生深刻理解政治學(xué)習(xí)的基本原則，深度把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

為了更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師不僅需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行內(nèi)容滲透，還需要在教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行體現(xiàn)，通過(guò)結(jié)果來(lái)反作用于過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重視，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解程度，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。具體來(lái)說(shuō)，教師要突破傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論部分和實(shí)踐部分分別融入到考核標(biāo)準(zhǔn)中，促進(jìn)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。需要注意的是，具體的評(píng)價(jià)體系、各方面的占比情況還需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，避免無(wú)根據(jù)地盲目制定評(píng)價(jià)體系而影響政治課程的整體效果，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師也可以積極聽(tīng)取相關(guān)教育專家、其他教師和學(xué)生的意見(jiàn)，將眾多想法和意見(jiàn)進(jìn)行匯總，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終制定出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系?？傊?，教師要從多角度出發(fā)，通過(guò)調(diào)整評(píng)價(jià)體系來(lái)提高學(xué)生的重視程度，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和感悟，讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在政治課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生起到榜樣作用。教師還要在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并通過(guò)調(diào)整優(yōu)化評(píng)價(jià)體系來(lái)提升學(xué)生的重視程度，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，從而培養(yǎng)更多的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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