摘要：近年來，社交軟件的發(fā)展速度比較快，給人們的生活和工作都帶來很大沖擊，同時，給教育領域也帶了很大影響。在體育教學中，借助抖音進行教學，可以充分發(fā)揮該款App的宣傳作用，有效輔助體育教學，使教學效率得到明顯提升，學生對體育學習也會產生濃厚興趣，使得體育課程滿足現(xiàn)代教育理念的要求。本文主要針對體育這門課程闡述抖音在體育教學中的應用可行性，提出體育教學中抖音的應用策略。

關鍵詞：體育 教學 抖音 應用

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，教師對網(wǎng)絡資源也進行了充分利用，其不僅可以豐富教學內容，也可以創(chuàng)新教學方法。根據(jù)現(xiàn)階段諸多App推行情況來看，抖音受到人們的高度喜愛，視頻的時長比較短，內容卻十分豐富，操作也比較簡單，在一定程度上為體育教學的創(chuàng)新提供了新思路。在體育教學中，借助抖音能夠有效促進教師與學生的溝通，學生可以及時掌握教師發(fā)布的最新消息，教師也可以通過抖音了解學生的相關情況，在很大程度上轉變了教學方法，優(yōu)化了教學內容，進一步加快了教學改革進程。

一、抖音在體育教學中應用的可行性

（一）打破時間限制

在傳統(tǒng)的體育教學方法中，教師往往在教室內進行知識內容的講解，或者組織學生在操場訓練，學生在接受理論知識的同時需要進行實訓練習，由于時間比較短暫，很多體育技能還無法充分掌握。由于受到了課堂教學時間的約束，學生掌握的內容比較有限，整體教學目標還不夠理想。在教學方法的不斷創(chuàng)新下，抖音走進了體育課堂，通過利用抖音進行體育教學，教師可以將相關的內容上傳到App，學生可以關注教師的個人抖音賬號，隨時關注教師的動態(tài)，教師可以將教學內容延伸至課外，學生可以反復觀看直至掌握相關的動作要領，從而掌握相關的動作技能。通過抖音的應用，不少教學可以延伸至課外，也使得體育教學突破了時間和地點的限制。

（二）提升體育教學的趣味性

抖音受到了年輕人的高度喜愛，不管是生活中還是學習中，學生都喜歡利用閑暇時間刷抖音，豐富自己的精神世界。在體育教學中，教師可以利用抖音進行教學，錄制相應的小視頻，展現(xiàn)鮮明的教學主題，這樣學生能夠掌握教學核心，還可以和教師進行互動，給教師的小視頻點贊、留言等，有利于教師掌握學生的真實想法，從而對教學內容作出針對性調整。在抖音視頻中，相關內容可以標上相應的標簽，學生可以根據(jù)自己的需求選擇性觀看，有效節(jié)約了學生的時間，也能夠滿足學生的興趣愛好，既可以使體育教學具有趣味性，也能夠對提升體育教學效果具有重要的幫助。

（三）操作簡單

抖音App實際操作相對簡單，上手速度也比較快。通過抖音進行體育教學，教師能夠將相關聲音、視頻以及圖片等進行整合，提升教學內容的針對性、實用性，有效地降低學生的學習難度，豐富學生的知識獲取途徑。學生可以利用手機觀看相關小視頻，獲取更多的體育學習資源，教師不需要對學生進行專門的訓練，大部分學生都可以掌握抖音的使用方法，從而讓學生進行自我訓練以及自主學習。不僅如此，抖音的應用還能夠幫助學生開闊眼界，滿足學生的精神需求，教學難度也有所降低，當學生的學習需求被滿足之后，學生的思維發(fā)展以及自學能力都會得到提升。

二、體育教學中抖音的應用策略

（一）利用抖音豐富教學活動，培養(yǎng)學生的體育興趣

在體育教學中，要取得滿意的教學效果，就需要教師對學生的學習興趣進行重點培養(yǎng)，如果學生能夠對體育課程充滿濃厚的學習興趣，學生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動地學習體育知識，并且參與體育訓練，主動克服諸多困難，對提升教學質量以及教學效率具有很大的幫助。對學生的體育興趣進行培養(yǎng)時，教師應對教學活動進行豐富，對教學形式進行大膽創(chuàng)新，讓學生可以全身心地投入到體育訓練中，教師可以利用抖音來提升學生的學習主動性，在抖音視頻的吸引下，學生的學習熱情可以得到有效激發(fā)，大部分學生都能夠集中注意力觀看小視頻中的內容。所以，教師要對抖音小視頻進行科學制作，做好教學活動設計工作，選擇適合的教學內容，讓學生快速進入學習狀態(tài)。比如說，對“跳繩”這項運動進行教學時，教師可以在抖音上傳跳繩比賽相關視頻，讓學生能夠充滿斗志，快速進入比賽狀態(tài)。通過學生積極主動地進行跳繩訓練，學生的身體素質可以得到有效提升，教學氛圍也能夠得到有效優(yōu)化，在良好的教學氛圍下，師生之間可以相互配合，積極溝通，教師可以利用學生的好奇心組織學生進行比賽，挖掘學生的潛力，使學生之間相互合作。不僅如此，學生也可以在課下時間努力練習，向抖音中的運動員學習，進而不斷提升自身的競技意識。學生對體育運動產生濃厚的興趣，這對學生身心健康發(fā)展具有很大的促進作用。

（二）模仿抖音短視頻，提升體育教學生動性

在體育教學中，傳統(tǒng)的教學方法比較單一，不少知識無法生動地進行講解，這樣就會弱化學生的學習興趣。為了能夠讓學生積極主動地參與體育訓練，教師需要對抖音進行合理應用，借助短視頻讓學生進行模仿，有效提升學生的體育能力，幫助學生掌握更多的體育技巧，這在很大程度上也能夠讓體育教學更具有生動性。在現(xiàn)階段，體育教師要充分利用抖音進行體育教學，將教學內容與抖音小視頻進行有效融合，讓學生對視頻中的內容進行模仿，有效解決傳統(tǒng)教學的不足，使得體育教學更具有說服力。在具體教學的過程中，教師所選擇的內容要與學生的實際生活相貼近，這樣能夠讓學生快速記憶，接受教學內容，掌握活動規(guī)則，從而快速進入相應的角色。通過這樣的方法，教學活動也可以更加生動形象，從而高效率地完成教學目標。

比如，在籃球教學過程中，教師可以在抖音上傳相應的比賽視頻，對打籃球的相關規(guī)則進行詳細講解，合理安排教學任務，學生可以在抖音觀看籃球運動員的動作，從而進行模仿，充分感受到籃球的魅力。經過抖音的輔助，大部分學生都能夠掌握籃球技巧，所取得的教學效果也比較滿意。同時，在抖音的應用下教師也可以滿足學生的好奇心，根據(jù)學生的需求上傳相關視頻，使學生的動作技巧更加規(guī)范，逐漸提升學生的體育能力，這對學生智力發(fā)展也具有很大的促進作用，還能夠鍛煉學生的意志品質，使學生心理素質得到提升。除此之外，教師還可以組織學生進行籃球比賽，利用抖音記錄學生的表現(xiàn)，學生可以進行回看，充分觀察自己的表現(xiàn)，進而糾正自身的不足，這對學生全面發(fā)展有很大的幫助，也能夠使體育教學更具有生動性。

（三）選擇合適的教學內容，培養(yǎng)學生的體育情感

在體育教學中，為了能夠讓學生對體育這門課程具有深刻的情感，教師需要合理利用抖音進行教學。情感是提升學生認知能力的主要影響因素，對學生智力發(fā)展以及綜合能力的提升都具有重要的影響，并且對學生體育知識結構的健全也具有很大的影響。抖音短視頻不僅具有聲形兼?zhèn)涞奶攸c，還可以將聲音和動作進行有效融合，不少體育知識都能夠直觀地呈現(xiàn)給學生，這在一定程度上能夠激發(fā)學生的學習熱情。作為體育教師，在體育教學的過程中需要合理把握抖音的教學內容，引導學生樹立積極的學習態(tài)度，在內容方面要讓學生產生共鳴，這樣才可以充分喚起學生內心對體育的熱愛之情，從而讓學生積極主動地參與體育訓練。

比如，在短跑教學中，為了讓學生克服困難，積極參與短跑體育運動，教師可以利用抖音進行體育教學，在抖音上傳相關的比賽視頻，上傳運動員平時訓練方面的內容，讓學生能夠看到運動員的體育精神，體會成功背后付出的汗水，這樣可以讓學生樹立正確的學習態(tài)度，努力克服體育學習中的諸多困難。當學生對短跑產生深刻認知后，在一定程度上也能夠減少學生的負面情緒，讓學生快速進入學習狀態(tài)，使學生朝著既定的目標而努力。當學生受到啟發(fā)之后，學生的短跑欲望就可以得到有效激發(fā)。經過教師短跑技巧的講解，可以讓學生規(guī)范自身的動作，控制好呼吸頻率，然后，教師可以組織學生進行短跑比賽，有效實現(xiàn)教學目標。

三、結語

綜上所述，在體育教學中，抖音軟件具有重要的應用價值。作為體育教師要正確認識抖音教學的可行性，并且在體育教學中合理應用抖音，根據(jù)學生的實際情況對相關內容進行合理選取，開展多樣化的體育教學活動，要讓學生對體育這門學科產生興趣，指導學生對相關教學短視頻的內容進行模仿，從而滿足學生的學習需求。不僅如此，在具體教學的過程中，教師也要充分發(fā)揮指導作用，讓學生樹立端正的學習態(tài)度，鍛煉學生的意志品質，保證學生能夠規(guī)范地使用抖音，實現(xiàn)寓教于樂的目標。

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（作者簡介：廖奕德，男，本科，廣東工業(yè)大學華立學院，講師，研究方向：體育教學）

（責任編輯 劉月嬌）