摘要：現(xiàn)當下吉林省高等教育已經(jīng)逐漸邁進現(xiàn)代化的發(fā)展進程當中，但是目前吉林省高等教育現(xiàn)代化過程中仍然存在著問題，例如整體上呈現(xiàn)出多樣化和多元化的發(fā)展態(tài)勢，但是在辦學質量標準和體制上呈現(xiàn)出單一化的情況、信息化水準仍然需要提升、高等教育的開放程度仍然不夠、其未來的國際化趨勢還有加強的空間等多種問題。在未來，吉林省高等教育想要進一步發(fā)展現(xiàn)代化、增強自身現(xiàn)代化的水平，就需要對上述問題進行改變，這樣才能得到可持續(xù)化的發(fā)展和進步。

關鍵詞：吉林省;高等教育;現(xiàn)代化;發(fā)展

引言

在我國重大教育政策選擇當中明確提出了要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在教育領域當中，高等教育是其中重要的構成部分，這也就要求高等教育也要不斷的提高自身的現(xiàn)代化水準。吉林省位于中國東北部，其整體的社會現(xiàn)代化水平與南方相比相對來說比較低，經(jīng)濟水平和社會發(fā)展程度都對吉林省的高等教育現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。這就需要加強關注吉林省高等教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀，并且針對其現(xiàn)狀探討促進吉林省高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的具體策略，希望能夠給相關的部門領導人員給予一定的參考借鑒，還能為其他的學者研究提供一定的理論基礎。

一、吉林省高等教育現(xiàn)代化現(xiàn)狀

（一）距完全普及化仍然有較大的空間

截止至2021年為止，吉林省所設置的普通高校有64所，其中普通本科專科的招生人數(shù)達到了20.85萬人，而普通本科專科在校生人數(shù)為72.70萬人，與去年相比增加了約2.68萬人。研究生招生人數(shù)2.96萬人，研究生在校人數(shù)為8.41萬人。總的來說吉林省的高等教育發(fā)展速度相對較快，但是想要實現(xiàn)完全普及尚有一定的發(fā)展空間。

（二）高等教育發(fā)展格局多樣化，但辦學質量標準和辦學體制單一化

當下吉林省高等教育事業(yè)在發(fā)展格局上呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，例如辦學形式、辦學層次、辦學類型以及學科門類等都實現(xiàn)了多元化和多樣化的發(fā)展態(tài)勢。研究生教育、大學本科、專科等實現(xiàn)了金字塔狀的分布格局，整體層次相對來說比較合理。而且辦學類型囊括了工程類、綜合類、師范類、政法類、財經(jīng)類、語言類、醫(yī)學類以及農(nóng)林類等，在吉林省內(nèi)教學型、高職高專類、研究型以及教學研究型等院校都有所發(fā)展。而且學科門類有著較高的齊全度。但是現(xiàn)當下的高等教育質量標準和辦學體制仍然呈現(xiàn)出單一化的水準。例如在吉林省當中，民辦高等院校為20所占據(jù)全國總比的2.64%。整體來看，在民辦高等教育上面發(fā)展，呈現(xiàn)出滯后性的狀態(tài)。而且高等教育在辦學質量標準上未呈現(xiàn)出多元化的特點。所設置的人才培養(yǎng)目標和整個培養(yǎng)過程都呈現(xiàn)出了同質化和單一化的情況。沒有極強的辦學特色或者是辦學特色沒有較強的優(yōu)勢。

（三）總體的信息化發(fā)展水準并不高

吉林省相當一部分高等教育院校根據(jù)自身學校的實際情況建立了數(shù)字校園網(wǎng)，教學人員、管理人員都可以通過該網(wǎng)絡來從事相關的教學管理活動，對于管理效率和教學效果來說有了一定的提升。同時搭建起來的校園網(wǎng)平臺也為教師和學生提供了許多有關于課程、就業(yè)信息等各方面的資源，也幫助教師與師生之間進行溝通和交流。但是吉林省高等院校在建設校園網(wǎng)、提高信息化發(fā)展水平方面仍然存在著許多問題。各高校之間由于經(jīng)費和自身能力的影響，建設校園網(wǎng)的水平和開放程度良莠不齊;網(wǎng)絡上所配備的課程資源并不多，學生無法通過校園網(wǎng)來開展課程學習。另外吉林省的高校資源共享率并不高，無法將優(yōu)質的教育資源納入到校園網(wǎng)體系當中進行共享。

二、吉林省高等教育現(xiàn)代化發(fā)展策略

（一）促進吉林省高等教育的進一步普及

高等教育未來發(fā)展必然要遵循普及化這一趨勢。一是要不斷的將吉林省高等教育現(xiàn)有的辦學條件進行改善，促使吉林省的學術和高等教育質量聲譽得到穩(wěn)步提升，以此來吸引更多的學生前往吉林省高等院校中學習;二是要與其他省份進行合作，開展支援性招生和協(xié)作招生;三是要創(chuàng)造條件開放高等教育的門檻，讓一些適齡青年能夠重新接受高等教育。

（二）加快推進高等教育辦學質量標準多樣化

吉林省高等教育應當努力發(fā)掘和創(chuàng)設自己的辦學特色，以辦學特色來提高教育質量，并且從多個角度和多個渠道來獲取相應的教學資源，不斷的增加各個高等院校的競爭力和實力。吉林省政府還應當鼓勵各個獨立院校與公辦母體院校相脫離，實現(xiàn)獨立辦學，要求能夠給公辦院校和民辦院校相對等的政策，促使公辦院校和民辦院校之間二者能夠實現(xiàn)同等競爭。另外在辦學教育質量標準方面的制定，要根據(jù)不同學校的實際情況采用區(qū)別化的標準。綜合性和研究型的大學需要培養(yǎng)一些高端應用型人才和學術型人才，而其他的本科院校要將自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，培養(yǎng)一批具有扎實的理論基礎，較強實踐能力的應用型人才。此外民辦本科院校和高職高專院校二者共同聯(lián)合合作，培養(yǎng)出管理、生產(chǎn)以及服務等具有較強實踐能力和操作能力的技能型人才。

（三）加強高等教育信息化水平

一是高校要組建一批能夠提高信息化專業(yè)水準的建設隊伍，該隊伍需要不斷的開展科研，并且從事于收集、挖掘、鏈接、整理以及傳播教學資源庫資源的相關工作，能夠保障本校的網(wǎng)絡平臺當中能夠納入不同地區(qū)的教學科研數(shù)據(jù)資源，促使學術資源得以更加豐富;另外要不斷的提高圖書館的信息化水平和程度;二是要將現(xiàn)有的教學內(nèi)容載體進行轉變，通過把計算機引入到課堂當中，讓學生能夠通過計算機來學習相關的課程內(nèi)容，增強整個教學的實際效果;三是要對現(xiàn)有的教學組織形式進行改革。盡可能通過信息化手段能讓學生找到多樣化的學習路徑，并且通過優(yōu)質的教育資源來不斷的提高自我;最后各高校還要向社會將自己本校內(nèi)部的教科研資源進行開放。利用信息化的方式，能夠最大化的將經(jīng)濟條件和自然條件所帶來的制約和約束進行減少，促使教育教學的質量水平持續(xù)提升。

（四）充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，追求內(nèi)涵發(fā)展

一是吉林省高等教育要對自身所具備的傳統(tǒng)學科優(yōu)勢給予肯定，而且要發(fā)揮自身的地域優(yōu)勢、服務方向優(yōu)勢、教科研優(yōu)勢以及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，以此來不斷的壯大自身的優(yōu)勢力量，形成品牌效應;二是要在傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上持續(xù)化進行開拓創(chuàng)新，而且是要在辦學理念、思路、校園文化建設、教學手段、管理體制以及運行機制等都實現(xiàn)有效創(chuàng)新。

結論

吉林省高校教育走向現(xiàn)代化道路是必然的發(fā)展趨勢，但是在發(fā)展的過程中也存在著許多的問題，這些問題在一定程度上阻礙了吉林省高等教育的現(xiàn)代化水平提升。因此通過本文的研究，可以明確吉林高等教育要不斷的發(fā)揮自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢，增強信息化水平，加快高等教育辦學質量標準多樣化以及推動吉林省高等教育進一步普及等。希望能夠通過這樣的方式推動吉林省高等教育的可持續(xù)化發(fā)展和進步。

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作者簡介：高亦心（1985.10-），女，漢族，遼寧錦州人，講師，博士，主要從事品牌管理、企業(yè)社會責任研究。

（基金項目：吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題相關成果（項目編號：ZD19034）。