荊彩芳

【摘要】數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，邏輯性強，通過多年的教育實踐探索，發(fā)現(xiàn)興趣是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，其能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時也有利于增強學(xué)生的探索性思維能力。因此，針對數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們要想法設(shè)法讓孩子對其感興趣，有探索的欲望，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣? 掌握方法? 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0085-02

數(shù)學(xué)是抽象的，又是有規(guī)律的，是枯燥的，又是趣味的，重要的是看你怎么讓學(xué)生入門，找到學(xué)習(xí)的竅門，入門了，那么它就是有趣的，有規(guī)可循的，否則，它就是枯燥、雜亂無章的。因此，作為新時代的數(shù)學(xué)教師，想方設(shè)法讓學(xué)生有學(xué)習(xí)新知識的欲望，課堂實踐證明，一堂生動有趣的數(shù)學(xué)實踐課，能夠讓學(xué)生心情激動，對新知識充滿探索欲望。抓住小學(xué)生的好奇探索欲，那么，我們的教學(xué)就成功一大半了。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的好處

學(xué)生對學(xué)習(xí)是否有強烈的興趣，直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析，學(xué)習(xí)的興趣與動機，學(xué)生的意志與感情是互補的，如果學(xué)生沒有確立學(xué)習(xí)動機，長期的單一學(xué)習(xí)會逐漸消耗他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)習(xí)課題，學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生厭倦心理，這十分考驗學(xué)生的意志力。倘若我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，每天都能以飽滿的熱情和昂揚的斗志去面對學(xué)習(xí)，即使面對困難也能堅持不懈，通過自己的努力去鉆研、去克服，去解決問題。

這個過程是對學(xué)生自信心最好的鍛煉，問題解決后的喜悅感是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最大肯定與鼓勵。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，基礎(chǔ)就是入門的入場券，我們小學(xué)階段正是數(shù)學(xué)這慢慢征途入場券的制造者，如何讓這張入場券更有趣，更能吸引學(xué)生眼球，就需要我們廣大數(shù)學(xué)老師去探索鉆研了。萬丈高樓平地起，倘若一開始沒有打好基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中我們將會越來越吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力就會越來越差。而這也將會在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加重學(xué)生的挫敗感。長此以往，孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，因此，作為數(shù)學(xué)老師，讓他們打好基礎(chǔ)關(guān)，這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的根本要素。

對學(xué)習(xí)的喜歡是需要培養(yǎng)的。這不僅關(guān)系到學(xué)生自身，也與學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式密切相連。一堂趣味的數(shù)學(xué)課堂可以很容易地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和對知識點的理解能力。這樣的學(xué)習(xí)是一種快樂、享受的過程。大部分情況下，他們被迫填鴨式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不理想。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)改善以往教育的理念，并遵循書本指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，讓他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，讓他們在生活中找到數(shù)學(xué)的原型，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中巧妙地運用數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)原理

（一）適應(yīng)性原理。適應(yīng)性原理是小學(xué)數(shù)學(xué)教育日?；顒又袑W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵詞。而且，倘若不了解這個階段的學(xué)生時，作為引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識的時候就有必要使用這個原理。

（二）發(fā)展原理。發(fā)展原理是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以結(jié)合社會生活和學(xué)習(xí)者的身體和精神特征。并且，促進學(xué)習(xí)者思考，應(yīng)該遵循他們的知識構(gòu)造。主要是把實際生活和學(xué)說學(xué)知關(guān)聯(lián)起來，促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)者在發(fā)展途中可以有選擇地感受到，學(xué)生有學(xué)習(xí)一些知識的欲望和興趣，也有持續(xù)就學(xué)的想法。

教室里的老師，不僅應(yīng)該有傳達信息的知識，也應(yīng)該有感情互動的知識。作為一名教師，我們要以學(xué)生為基礎(chǔ)，堅持新的教育計劃改革要求，做好教學(xué)工作，給學(xué)生傳授新知識，喚起學(xué)生的感情共鳴，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。積極地學(xué)習(xí)心理學(xué)和興趣的組合。

不只是教師，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會自主去學(xué)習(xí)，而不是一味地去聽從安排，“趕鴨子上架”，學(xué)習(xí)是自己的事情，保持與掌握一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是一種方式，更是一種立場。學(xué)習(xí)不只是要一味的學(xué)，還要在原本的基礎(chǔ)上加以自己的想法，加以創(chuàng)新。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式探索

在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課進程中，師生必須聯(lián)手體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這不僅提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更加促進了老師的教學(xué)速度和達到指導(dǎo)目標(biāo)的優(yōu)勢。在某些學(xué)習(xí)中，由于數(shù)據(jù)限制，學(xué)生沒有經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的大規(guī)模數(shù)據(jù)難關(guān)，所以很難理解。當(dāng)然，他們會有意識地或無意識地抵抗與他們最初的認知經(jīng)驗相反的方法。而且，由于老師沒有整理好思路，所以沒有整理好教師與學(xué)生之間共同的“算數(shù)競爭棒”思路。因此學(xué)習(xí)新思路，學(xué)生可以體驗到不同方法的優(yōu)點和缺點，優(yōu)化策略，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

興趣不會主動產(chǎn)生，只會實際的生產(chǎn)和開發(fā)。對應(yīng)的實踐活動可以強化、鞏固學(xué)生形成的興趣，使興趣有穩(wěn)定的傾向。作為父母和教師，從現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特性創(chuàng)造與學(xué)習(xí)相關(guān)的實踐活動，提高他們在這些實踐活動中的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的心理狀態(tài)也很適合他們的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)習(xí)培養(yǎng)還有許多的方式，比如，讓學(xué)生多閱讀一些有趣的數(shù)學(xué)理論書，這對于學(xué)生來說，體會從前沒有體會過的就會顯得很容易。其次在上課的時候，要注意學(xué)生喜歡被表揚的心理，所以學(xué)生可以把結(jié)論寫出來，以便提高學(xué)生的興趣，無意識地提高教學(xué)難度。

其次，在教育教學(xué)過程中，我們還應(yīng)注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，隨著年齡段增長，學(xué)齡段的增長，大部分學(xué)生會覺著自己的計算能力太差，提筆就錯，但計算能力、口算能力的培養(yǎng)沒有什么大的竅門，只有多練、多算，可能部分人會認為，現(xiàn)在都是電子時代、科技時代，只要能熟練地掌握計算器，這些事都是可以彌補的，畢竟再強大的人腦都比不上計算機強大的計算能力，說實話，曾經(jīng)有一段時間，我也曾這樣錯誤的認為，沒有專門對學(xué)生的口算、筆算能力進行強化練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生提筆出錯的現(xiàn)象越來越嚴重，可能部分高年級的學(xué)生會錯誤地認為，應(yīng)用題只要能列對算式，計算都不成問題，長此以往，尤其初高中階段，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，自己的計算能力特別差，本來的得分項變成了失分項，可能就是小數(shù)點的忽略、十以內(nèi)加減法的計算失誤等等，最后懊惱不已。因此，從現(xiàn)階段，作為數(shù)學(xué)老師，我們一定要從基礎(chǔ)抓起，強化計算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在將來不至于因為這個原因而懊惱。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

（一）創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。通過課堂指導(dǎo)學(xué)生，在課堂上進行指導(dǎo)互動，可以使學(xué)生感受到課堂的樂趣。通過日常生活中的場景，使學(xué)生理解到數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，享受算術(shù)上的問題。比如我們可以這樣做，在課堂上舉辦微型課堂，讓一部分學(xué)生扮演商販，一部分學(xué)生扮演購買商品的顧客，在價格設(shè)置上稍微增加一些難度，比如5.91元這樣，不要出現(xiàn)整數(shù)相加，讓他們在游戲中鍛煉計算能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)的老師應(yīng)以各種形式堅持推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)墓膭钣欣谝鰧W(xué)生對知識的渴望。教師和家長可以鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，贏得贊頌和贊揚，獲得認同感，獲得自信，逐漸提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成健康發(fā)展。比如我們可以這樣做，通過和家長溝通，讓他們在實際生活中，有意識無意識地引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，當(dāng)他們解決后，對孩子要不吝嗇夸贊語氣，激發(fā)孩子的參與感和自信心，遇到孩子解決不了的問題也要循循善誘，幫助他們解決，這個解決問題的過程實際上就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳時機。

（三）借助游戲的幫助教學(xué)。根據(jù)教育心理學(xué)的理論，活力是小學(xué)生的共同特征。長時間對學(xué)習(xí)感興趣很難。因此，在指導(dǎo)活動的設(shè)計中，科學(xué)地結(jié)合游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)的知識。游戲的形態(tài)，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的注意，數(shù)學(xué)老師考慮到設(shè)計游戲時的興趣，最大限度地活用能刺激學(xué)生好奇心的東西，并使用具體的圖像來理解數(shù)學(xué)的抽象思考能力。實際上，誰都有可能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)對于語言的邏輯、物理學(xué)、化學(xué)、計算機等非常有用。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的興趣和對趣味事件的興趣是不一樣的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣的時候，請不要馬上給他們太難的東西，要根據(jù)他們的認知水平循循善誘。這樣，學(xué)生會漸漸有自信和興趣。

（四）利用多媒體技術(shù)刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。由于電腦的普及，現(xiàn)在的學(xué)生對使用電腦更加喜歡。教師可以使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生營造和諧舒適的課堂氣氛。學(xué)生小時候的思考特征是對思考的具體性更為鮮明，更為有趣的傳播方式更能使學(xué)生上進，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。用公共多媒體教育的方式時給學(xué)生展示一些照片和一些動畫，讓學(xué)生可以學(xué)到快樂的知識。學(xué)生可以通過自己的內(nèi)心經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以首先感知這些物體的表面，獲得視覺感知感受到的知識。通過多媒體技術(shù)授課，內(nèi)容更直觀，另一方面，能讓課堂更有趣，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

（五）與學(xué)生保持良好的關(guān)系。在實際教學(xué)過程中，我們作為老師，還要與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，不要總那么高高在上，但要注意度的把握，松緊適中，要讓學(xué)生信任你，讓他們覺得你不僅是良師，更是益友。新型師生關(guān)系的培養(yǎng)是要從日常生活中的點點滴滴做起，給他們應(yīng)有的關(guān)注與關(guān)愛，帶學(xué)生玩，都可以培養(yǎng)雙方之間的關(guān)系，增強信任。

總之，數(shù)學(xué)課有各種各樣刺激學(xué)習(xí)興趣的方法。教師要有強烈的責(zé)任感，要注重教材的收集和積累，遵循理論教育原則，以全面尊重學(xué)生和學(xué)生興趣思維的方式改變自己的思想，大膽努力，給學(xué)生帶來有活力的研究和興趣。

參考文獻：

[1]張雙軍.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012（35）

[2]郭雪萍，李勝男.小學(xué)后進生產(chǎn)生的原因及教育轉(zhuǎn)化[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2014（6）

[3]孫思玉.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].寧夏教育， 2014（4）

[4]趙忠海.探析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的幾點做法[J].旅游縱覽（下半月），2013（10）