國家體育總局于2019年1月15日發(fā)布的《進一步促進體育消費的行動計劃（2019-2020）》提出要推進體育與互聯(lián)網產業(yè)融合發(fā)展，打造體育消費新業(yè)態(tài)。如今手機專門應用類羽毛球APP軟件有7種，存在軟件推廣不夠廣泛、使用具有局限性、功能不夠完善等問題。愛羽客是一款較為成熟的羽毛球APP。但愛羽客存在著盈利模式單一、用戶對平臺黏性小等問題，提出將業(yè)余聯(lián)賽作為APP流量引入的途徑。本次研究通過對景德鎮(zhèn)陶瓷大學、景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術學院、景德鎮(zhèn)學院、江西陶瓷工藝美院、景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術學院5所高校羽毛球愛好者進行問卷調查，針對學生的需求進行集中歸納，建立一個滿足羽毛球愛好者了解羽毛球運動訊息、日常交流、羽毛球學習等要求的在線平臺；為景德鎮(zhèn)市高校羽毛球運動交流提供幫助，還能為景德鎮(zhèn)市“互聯(lián)網+體育”模式探索提供參考價值和借鑒意義。

一、研究對象和方法

（一）研究對象。本研究以羽毛球在線平臺為研究對象，將景德鎮(zhèn)市五所高等院校的羽毛球愛好者作為調查對象。

（二）研究方法。1.文獻資料法。通過景德鎮(zhèn)陶瓷大學圖書館、中國知網等渠道查閱“互聯(lián)網+體育”“針對大學生的運動APP設計”等文獻資料。借鑒其他學者的研究成果，并對搜集到的資料進行梳理整合，為本文提供可靠的實證依據。2.問卷調查法。（1）問卷設計：根據研究需要，在查閱相關資料后設計出問卷初稿，經過指導老師的修改后形成最終問卷，問卷為《景德鎮(zhèn)市高校羽毛球在線平臺功能需求調查問卷》。問卷調查對象是景德鎮(zhèn)5所高校的羽毛球愛好者；（2）問卷的發(fā)放與回收：本研究發(fā)放問卷140份，回收問卷134份，有效問卷128份，有效率95.5%；3.數(shù)理統(tǒng)計法。采用WPS數(shù)據統(tǒng)計對所收集到的問卷進行統(tǒng)計整理分析；4.訪談法。通過和景德鎮(zhèn)陶瓷大學羽毛球專業(yè)老師的訪談，對景德鎮(zhèn)陶瓷大學羽毛球課程設置和羽毛球館場地器材有全面的了解。

二、羽毛球在線平臺構建研究

（一）在線平臺的功能模塊。大學生熱衷于通過網絡了解資訊，而傳統(tǒng)的QQ和微信群因為群的數(shù)量過多、群消息價值低等問題已經不能滿足當代年輕人的個性化需求。在線平臺分為五個模塊：賽事資訊、球迷交流、專業(yè)培訓、在線商城、個人中心。

1.賽事資訊模塊。資訊平臺可以做到信息的優(yōu)化、協(xié)調和管理，對信息的發(fā)布和管理實現(xiàn)更好的統(tǒng)一性和時效性。

2.球迷交流模塊。大學生參與體育運動不是學生的個體行為，而是一種社會行為，運動類APP通過數(shù)據的積累、各類鼓勵勛章、好友關系的沉淀及用戶運動量等級能很好地強化鍛煉者的需求，吸引鍛煉者的健身興趣。在運動類APP的社交功能中，“發(fā)布信息類的娛樂交互功能”在大學生的體驗過程中滿意度最高。調查中發(fā)現(xiàn)，只有11.72%的學生認為與其他學校的羽毛球愛好者經常交流，這說明景德鎮(zhèn)市高校之間羽毛球愛好者溝通的次數(shù)遠沒有達到學生的需求，詳見“表1”。通過“表2”我們發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，只有19.53%的學生舉行羽毛球運動時能約到同學一起打球。從以上的數(shù)據和其他學者對于運動APP構建的建議，筆者認為在線平臺應該設置球迷交流模塊滿足景德鎮(zhèn)市羽毛球愛好日常社交和同城約球需要。

表1 景德鎮(zhèn)市羽毛球愛好者交流情況（N=128）

表2 學生進行羽毛球運動時是否能找到同伴（N=128）

3.專業(yè)培訓模塊。通過對專業(yè)老師的訪談，我們了解到景德鎮(zhèn)陶瓷大學羽毛球館一共有6片標準室內羽毛球場，8片室外羽毛球場，場地非常充裕，在滿足課程以外，還可滿足同學們課余時間鍛煉的需要。羽毛球選修課程內容比較基礎，不能滿足所有學生的學習需要，同時建議在線平臺可以發(fā)展羽毛球專項的學生作為啟蒙教練，讓學生在課余時間接受羽毛球技術指導。

4.在線商城模塊。大學城的人群相對集中，互聯(lián)網的普及程度高，日常消費頻繁，周邊物流配送距離短，為大學城商圈O2O模式的發(fā)展提供了豐富的市場環(huán)境和技術基礎，使得O2O模式的推廣獲得廣闊的空間。Alex Remote給O2O下了定義：線上-線下商務，這種模式的核心在于線上商鋪模式和線下門店客流的有機結合。在線平臺的在線商城模塊既包括線上店鋪，同時還有本地體育商家的進駐。

5.個人中心模塊。個人中心模塊包括了個人身份信息、個人運動數(shù)據、比賽數(shù)據統(tǒng)計三項內容。個人中心模塊將用于用戶查看自己的信息和幫助其他用戶了解。

（二）在線平臺構建嘗試。本次研究考慮到人力物力的原因，只對羽毛球在線平臺進行模型構建，為了傳達對平臺的構建想法，平臺后期建設需要長期實踐和探索。本次嘗試構建手機網站和微信公眾號兩個模型。

1.手機APP客戶端開發(fā)嘗試。首先在建站ABC將平臺命名為“景德鎮(zhèn)市大學生羽毛球在線平臺”，并對其功能進行了劃分，包括：賽事資訊、球迷交流、專業(yè)培訓、在線商城、會員中心。在線平臺首頁為賽事資訊模塊，主要內容有：本校和友鄰院校羽毛球賽事預告、比賽報名、比賽進程、結果公示；本土羽毛球業(yè)余賽事預告、業(yè)余賽事比賽信息；重大賽事直播、比賽快訊。球迷交流模塊主要是供用戶進行溝通交流，主要內容有：同城約球。用戶發(fā)布自己的約球條件，其他用戶在看到后可一起打球。賽事討論，舉行比賽前由管理人員發(fā)布本場比賽的討論專區(qū)，用戶可針對比賽的內容進行集中討論。生活分享，所有用戶可以開貼分享生活短視頻、技術難點答疑、技術動作講解等。專業(yè)培訓模塊包括以下內容：球館上課時間，用戶可以通過在線平臺了解球館使用情況，安排好自己的鍛煉時間。專業(yè)技術學習影音資料包括技術動作講解文字、圖片和視頻。本地羽毛球培訓機構進駐，轉載體育行政部門發(fā)布的專業(yè)資格證考試通知。在線商城模塊包括：本地體育運動品牌商家進駐（主營羽毛球、羽毛球線）。專業(yè)體育運動品牌進駐（主營羽毛球運動鞋服、羽毛球拍拉線）。個人二手裝備轉讓。羽毛球拍拉線、修拍的技術服務。球隊隊服定制、比賽周邊產品出售。個人中心模塊包括：（1）個人身份信息：昵稱、就讀學校、年級、年齡、性別、羽毛球擅長項目、擅長技術、比賽精彩視頻、圖片。（2）個人運動數(shù)據：運動時長、心率、體重變化、運動步數(shù)排名。（3）比賽數(shù)據統(tǒng)計：比賽戰(zhàn)績、比賽技術統(tǒng)計、比賽得分熱點圖。

2.微信公眾號構建嘗試。為了讓在線平臺輕便化和比賽消息提醒更加及時，將在線平臺的及時信息同步在微信公眾號。將微信公眾號命名為“景羽社”。公眾號發(fā)布校園以及本地的羽毛球比賽信息，公眾號設置自動回復功能，回復比賽、技術等關鍵詞可直接獲取比賽信息和技術動作講解文字和視頻。公眾號欄目設置有羽球動態(tài)、學習、社區(qū)三個模塊。羽球動態(tài)下設置球員排名、比賽進程、比賽報名三欄，學習設置有技術學習、規(guī)則學習、證書考取三欄，社區(qū)設置有約球、二手裝備轉讓、在線商城三欄功能。

三、結論與建議

（一）結論。景德鎮(zhèn)市高校羽毛球賽事交流少，組織不規(guī)范，學生對在線平臺的需求不大。應搭建在線平臺模型，通過建站ABC自助建站平臺對手機客戶端進行開發(fā)，借助微信公眾平臺對微信公眾號進行構建。搭建的在線平臺功能模塊有賽事資訊、球迷交流、專業(yè)培訓、在線商城、個人中心。

（二）建議。景德鎮(zhèn)市高校羽毛球在線平臺的構建目前處于理論研究階段，平臺的功能效果需要實踐的驗證，建議在線平臺加快推廣，更好地為羽毛球愛好者服務。平臺的發(fā)展需要有關部門的支持，將運動員等級考試、裁判資格考試等專業(yè)考試加入在線平臺，在線平臺的構建需要學校的支持，教師資源、場館資源等體育資源的共享納入在線平臺的服務范圍。