王佳賡 李哲

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)具有極強(qiáng)的溝通媒介穿透力，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在高等教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的教育理念、教育方法逐漸占據(jù)了重要的位置，思想政治教育這種具有較強(qiáng)知識(shí)性、理論性、實(shí)踐性的教育內(nèi)容，更需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變教育理念及教育方法。當(dāng)代大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響較大，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系密切，作為高校開展思想政治教育工作的重要力量，高校學(xué)工隊(duì)伍如何利用好網(wǎng)絡(luò)這一雙刃劍，推進(jìn)思想政治教育健康開展，打造網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育模式，這是本文著重討論的課題。

【關(guān)鍵詞】高校教育? 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)? 思想政治教育? 教育模式

【中圖分類號(hào)】G641? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）14-0037-02

在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與日常交往中，網(wǎng)絡(luò)是不可或缺的工具，它可幫助學(xué)生獲取信息，又可支持學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布信息，能促進(jìn)學(xué)生與他人的線上互動(dòng)、交流。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息越來越多，這些信息也愈發(fā)復(fù)雜。在學(xué)生對(duì)這些信息缺乏辨別能力的情況下，容易受到不良信息的影響，增大了輔導(dǎo)員開展思想政治教育的難度。為了保障高校學(xué)生的健康發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育需要，開展網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育，旨在實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新變革。

一、開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

“網(wǎng)絡(luò)+教育”在高校教育中已然成為了盛行的教育模式，輔導(dǎo)員在這一教育模式下開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是一項(xiàng)必要的教育舉措。

其一，高校學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸到更多的復(fù)雜信息，其思想道德觀念的變化越來越明顯。這是因?yàn)楦咝W(xué)生樹立的思想道德觀念并不牢固，容易在受到?jīng)_擊的情況下，朝著其他的方向發(fā)展。而且高校學(xué)生的個(gè)性差異非常明顯，他們的思想道德觀念具有多樣性與復(fù)雜性的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要開展有效的思政教育，還需克服這方面的教育障礙。輔導(dǎo)員引入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法之后，可以突破上述教育障礙。即輔導(dǎo)員可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上大面積地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員若是抓住了某些學(xué)生的個(gè)性特征，則可對(duì)其開展個(gè)性化的思想政治教育，有利于在一定程度上降低思政教育難度。為了滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

其二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間建立密切的聯(lián)系、展開有機(jī)互動(dòng)提供了很好的條件。輔導(dǎo)員的教育對(duì)象不止一個(gè)班級(jí)，在線下開展思想政治教育時(shí)，教育力度不大，與學(xué)生之間的互動(dòng)空間也有限。輔導(dǎo)員要不影響思想政治教育的實(shí)效，還需突破時(shí)空限制，拓展思政教育空間，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的影響下改變了生活方式、娛樂方式與人際交往方式時(shí)，也可以相應(yīng)地改變自己接受教育的方式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富自己的思想政治知識(shí)，提升自己的思想政治素養(yǎng)。

其三，在許多學(xué)生的印象里，思想政治教育是比較枯燥乏味的。學(xué)生雖然在聆聽思想政治教育時(shí)，會(huì)感到思想政治教育內(nèi)容非常熟悉，但實(shí)際上常處于一知半解的狀態(tài)，在遇到問題時(shí)，也難以靈活地利用自己所學(xué)的知識(shí)來解決問題。輔導(dǎo)員可借助直觀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展思想政治教育，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行更深刻的理解，并將其運(yùn)用到實(shí)踐過程中來。目前許多輔導(dǎo)員依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高了教育實(shí)效。高校思政輔導(dǎo)員也可緊跟先進(jìn)的教育步伐，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效路徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)化教育手段提高學(xué)生認(rèn)知能力

大學(xué)生群體應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及智能手機(jī)已達(dá)到普及化程度，不少輔導(dǎo)員依然偏向于通過口頭教育的方式來開展思想政治教育，這種教育方式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的教育要求，還難以消除學(xué)生對(duì)思想政治教育的厭煩感、倦怠感。歸根到底是學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏正確的認(rèn)知，不能理解思想政治教育給自己帶來的益處。對(duì)此，輔導(dǎo)員可借助網(wǎng)絡(luò)手段來增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生通過直觀的網(wǎng)絡(luò)媒介，對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行有效的認(rèn)知與理解。

例如，針對(duì)高校學(xué)生法制意識(shí)薄弱的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)化手段來加強(qiáng)法制教育的宣傳，讓學(xué)生增強(qiáng)自己對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知，懂得法律這一武器在維護(hù)自己人身安全、維護(hù)自身利益和權(quán)利等方面起到的重要作用。對(duì)此，輔導(dǎo)員可設(shè)計(jì)“樹立法制理念，維護(hù)法律權(quán)威”為主題的思想政治教育活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段播放青少年預(yù)防犯罪宣傳片，或者播放青少年犯罪、青少年權(quán)益受到侵犯的新聞視頻，與學(xué)生一起討論：“當(dāng)你走在人生岔路口時(shí)，如何才可以用法制理念來約束自己的行為呢？當(dāng)你的權(quán)益受到侵犯時(shí)，該如何拿起法律武器？當(dāng)你遇到不法之事時(shí)，該如何在保護(hù)自己安全的前提下，維護(hù)法律權(quán)威？”網(wǎng)絡(luò)上與法制相關(guān)的視頻資源非常多，輔導(dǎo)員可搜索一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的視頻內(nèi)容，激起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，旨在通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)與安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。

（二）利用校園設(shè)施開展開放性的網(wǎng)絡(luò)思政教育

在高校校園里，宣傳媒介基礎(chǔ)設(shè)施比較完善，如校園網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)、閉路電視、LED顯示屏等。輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時(shí)，可以借助這些校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，并充分利用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用資源，創(chuàng)設(shè)開放性的教育環(huán)境，讓學(xué)生在碎片化的時(shí)間里，也可接受信息傳遞，進(jìn)而接受相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育。例如，理想信念教育是思想政治教育的重要組成部分，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生學(xué)會(huì)追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念，則可在校園LED顯示屏中設(shè)置展播彰顯遠(yuǎn)大理想與崇高信念的語句。學(xué)生對(duì)校園的開放宣傳設(shè)備會(huì)有一定的關(guān)注度，在潛移默化之中，會(huì)受到理想信念教育的熏陶，學(xué)會(huì)自主樹立遠(yuǎn)大理想與崇高信念。

輔導(dǎo)員還可利用校園的閉路電視播放具有紀(jì)實(shí)意義的影視作品，如紅色革命的抗戰(zhàn)作品、改革開放的紀(jì)實(shí)影像作品等等。學(xué)生可以在用餐或者在校園休憩時(shí)，觀看校園閉路電視的影視作品，讓學(xué)生經(jīng)常接受思政教育，逐漸增強(qiáng)自己的愛國(guó)主義精神，學(xué)會(huì)關(guān)注改革開放后國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)況，自覺地承擔(dān)起未來建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重大責(zé)任，增強(qiáng)自己的思想覺悟，提升自己的道德素養(yǎng)。此外，輔導(dǎo)員也可借助校園廣播系統(tǒng)，定期給學(xué)生播放宣傳正能量的廣播劇，讓學(xué)生走在校園中聆聽校園廣播內(nèi)容時(shí)，可以接受有效的思政教育。3B0E4188-213B-4A23-AC37-C7FE104C8631

（三）依托網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育活力

輔導(dǎo)員可依托校園網(wǎng)或者班級(jí)網(wǎng)來建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，便于輔導(dǎo)員將思政教育資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，然后利用這些教育資源，建構(gòu)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生在登錄網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)之后，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的鏈接或者教育板塊，針對(duì)性地了解相應(yīng)的思政教育內(nèi)容。這一舉措可以讓輔導(dǎo)員掌握好網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動(dòng)權(quán)，在正式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)，輔導(dǎo)員可通過不同形式的教育活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度，使其積極主動(dòng)地登錄網(wǎng)站，自主獲取多方面的信息，對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行多角度的學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育資源時(shí)，可以根據(jù)教育內(nèi)容來選取一些社會(huì)熱點(diǎn)問題或者時(shí)政熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的互動(dòng)板塊，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)或時(shí)政熱點(diǎn)問題展開激烈的討論。例如，中華優(yōu)秀民族精神的傳承教育也是高校思想政治教育的有機(jī)組成部分，輔導(dǎo)員在圍繞這部分內(nèi)容展開網(wǎng)絡(luò)教育過程中，可在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上傳“弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈”這一時(shí)政熱點(diǎn)的教育素材，讓學(xué)生主動(dòng)了解這一時(shí)政熱點(diǎn)的具體內(nèi)容。輔導(dǎo)員可在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)，圍繞該時(shí)政熱點(diǎn)，發(fā)起多向互動(dòng)的討論話題：“如何以傳統(tǒng)文化為載體，傳承紅色基因？”在這一討論話題下，學(xué)生既要了解紅色文化中蘊(yùn)含哪些傳統(tǒng)的中國(guó)精神，又要給出弘揚(yáng)紅色文化的建議，有利于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也可有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用能力。

輔導(dǎo)員還可立足職業(yè)能力建設(shè)的目標(biāo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。為了找準(zhǔn)職業(yè)能力建設(shè)視域下的網(wǎng)絡(luò)思政教育方向，輔導(dǎo)員可通過發(fā)布線上調(diào)查問卷的方式，讓學(xué)生點(diǎn)擊調(diào)查問卷的鏈接，進(jìn)入到調(diào)查問卷的畫面，完成調(diào)查問卷的題目，再提交上去。輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容可包括學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃完成情況、就業(yè)觀念、對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)知程度等等，它們可以反映當(dāng)前職業(yè)能力建設(shè)的思想政治教育現(xiàn)狀。輔導(dǎo)員可根據(jù)這些真實(shí)的數(shù)據(jù)，分析職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育面臨的問題，然后針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)設(shè)置線上測(cè)試內(nèi)容，讓學(xué)生自主完成測(cè)試，便于輔導(dǎo)員隨時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)情況，然后對(duì)癥下藥地采取措施，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性與有效性。

三、結(jié)語

綜上可知，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。如今在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已然成為高校思想政治教育的主流發(fā)展方向，輔導(dǎo)員要做的就是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量來轉(zhuǎn)變自己的教育理念與教育方法，嘗試從多方面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢(shì)，提升思政教育工作的網(wǎng)絡(luò)普及度，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)思政教育中切實(shí)促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政教育的整體成效，并且在高校內(nèi)部形成良好的思想政治教育風(fēng)氣。

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作者簡(jiǎn)介：

王佳賡（1992年8月-），男，漢族，遼寧朝陽人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

李哲（1993年7月-），女，蒙古族，遼寧鐵嶺人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。3B0E4188-213B-4A23-AC37-C7FE104C8631