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愛(ài),需要表達(dá)

2021-04-12 03:31
關(guān)鍵詞:媽媽老師學(xué)生

【文題亮相】

著名心理學(xué)家弗洛姆反復(fù)強(qiáng)調(diào):“愛(ài)是一種能力,愛(ài)是一種藝術(shù)。”因?yàn)閻?ài),平凡的生活變得五光十色;因?yàn)閻?ài),人間處處開(kāi)滿鮮花。

請(qǐng)以“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)”為話題,寫(xiě)一篇記敘文。

要求:(1)立意自定,角度自選;(2)用細(xì)節(jié)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)不少于600字。

【師者一角】

愛(ài)的修行

◎黃 麗

早晨的班會(huì)課,金老師講話時(shí),一個(gè)女孩在下面竊竊私語(yǔ),金老師便叫她到教室前面蹲著。

班會(huì)接近尾聲,金老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了“感恩便利貼”,讓他們寫(xiě)下要感謝的人和事。給到那個(gè)女孩時(shí),金老師對(duì)她說(shuō):“你首先應(yīng)該感謝的就是金老師。金老師讓你蹲在這兒,鍛煉了你大腿肌肉的力量。”那故意一本正經(jīng)的表情配上輕松活潑的語(yǔ)言,讓女孩不自覺(jué)地笑了,她也輕松地邊點(diǎn)頭邊回應(yīng)道:“嗯,嗯,對(duì)?!彪m然蹲了這么久,但她的臉上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒慍色。一方面,是金老師的幽默在起作用,但更重要的是,學(xué)生打心底認(rèn)同和尊敬金老師。若還要究其根本,那只能說(shuō)是愛(ài)的教育吧。

我想起了前幾天的一節(jié)早讀課。金老師正督促學(xué)生背課文,可一個(gè)女孩趴在桌子上,看起來(lái)蔫蔫的。金老師并沒(méi)有責(zé)備她,而是走過(guò)去摸摸她的額頭,看她是否發(fā)燒。與其說(shuō)金老師是五班的班主任,不如說(shuō)是五班的大家長(zhǎng)。他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,在每個(gè)課間和同學(xué)們談話……毋庸置疑,金老師深深地愛(ài)著他的學(xué)生,把一顆真心交付給這些孩子,同學(xué)們?cè)趺磿?huì)感受不到呢?所以他們打心底接受金老師,尊敬并感謝金老師。

金老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于本心的善。今天午休結(jié)束,我剛到辦公室,就發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩躺在床上,面色蒼白,呼吸急促。校醫(yī)給她測(cè)心率,有老師在忙著聯(lián)系她的家長(zhǎng),有老師在撥打120。我被嚇傻了,呆呆地站在那兒不知道該怎么辦。金老師蹲在旁邊輕輕地握住她的手,關(guān)切地問(wèn):“現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?之前檢查怎么說(shuō)的?感覺(jué)好點(diǎn)兒沒(méi)?……”就那樣一邊輕柔地握著這個(gè)孩子的手,一邊細(xì)心地拿紙巾拭去孩子眼角的淚花。

不知怎的,看著金老師略有褶皺的大手握著那只柔嫩的小手時(shí),我的心田像有一陣微風(fēng)拂過(guò)。平時(shí)見(jiàn)到的金老師或睿智或幽默或嚴(yán)肅,這樣的金老師卻是第一次見(jiàn)。這動(dòng)人的畫(huà)面訴盡了金老師對(duì)學(xué)生的深情。我覺(jué)得這就是一個(gè)教育者最崇高的靈魂。

女孩送去醫(yī)院了,但金老師卻久久不能釋?xiě)眩麑?duì)我們說(shuō):“在那一刻,我只希望她健康地活著?!边^(guò)了一會(huì)兒,又絮絮叨叨地說(shuō),“在生命面前,一切都顯得那么微不足道?!薄耙黄脑谟駢亍庇脕?lái)形容他再貼切不過(guò)了。

坦白講,我對(duì)金老師的第一印象很特別,“大哥風(fēng)范”頗足;可漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)極其溫暖的人,對(duì)學(xué)生、對(duì)同事都是如此。

金老師心中有愛(ài),所以在開(kāi)以“感恩”為主題的班會(huì)時(shí),才那么動(dòng)人。

在教導(dǎo)學(xué)生感恩之前,金老師首先常懷感恩之心。他向我們展示了他的感恩便利貼。他感謝袁老師幫他看班級(jí),讓他能安心地去看醫(yī)生;感謝馬亦楊、白雪、蔡浩天等同學(xué)用心書(shū)寫(xiě)班級(jí)歷史……甚至還感謝我,說(shuō)我踐行他的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,每天聽(tīng)課,寫(xiě)聽(tīng)課反思。

在生活的細(xì)微處,金老師總能發(fā)現(xiàn)愛(ài),感受愛(ài),最終回報(bào)愛(ài)。雖然我沒(méi)有得到金老師給予的便利貼(其實(shí)我也好想要感恩便利貼),但我也要展示一下我的便簽內(nèi)容:感謝師父每天帶我聽(tīng)課,指導(dǎo)教學(xué),啟發(fā)教育,帶我吃飯、遛彎,關(guān)心我的健康……能有機(jī)會(huì)和您學(xué)習(xí)是我今生最大的福氣和幸運(yùn)。

我將以您為榜樣,永懷感恩之心,做一個(gè)像您一樣有愛(ài)有情懷的人民教師。

我來(lái)品品

文章妙處有三:

一是構(gòu)思巧妙。文章選擇三件事來(lái)表現(xiàn)金老師對(duì)學(xué)生及“我”的關(guān)愛(ài),促使自己決定做個(gè)愛(ài)的使者,把金老師的愛(ài)心傳遞下去。緊扣話題,詳略得當(dāng)。

二是感人肺腑。作者用一顆敏感的心,抓住金老師的典型細(xì)節(jié)加以刻畫(huà),使人物生動(dòng)形象。“說(shuō)真話,抒真情”,老師是這樣教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的,且老師也是這樣做的。

三是手法搖曳多姿。文中的人物有動(dòng)作,有語(yǔ)言,有肖像,有神態(tài),自然且立體;再配以細(xì)膩的心理描寫(xiě),使整篇文章如一泓清泉,涓涓流入讀者心田。

【小荷尖尖】

媽媽?zhuān)覑?ài)你

◎陳昕正如

“回家后,先對(duì)爸爸媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你?!崩蠋熢捯魟偮?,教室里便爆發(fā)出一陣哀號(hào)的聲音。“不——是——吧——”“這誰(shuí)說(shuō)的出來(lái)?。俊薄拔也挪灰?!”我苦笑著伏在桌子上,心想能不能別搞我了,這話我還從沒(méi)說(shuō)過(guò)呢……

到晚上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我望著空白的作業(yè)本,左想右想,怎么想都是難逃此劫,只能長(zhǎng)嘆一口氣,起身走向客廳。但是,我的腳步卻在邁出房門(mén)的那一刻停下來(lái)了。我扒著門(mén)框,像雕像一樣定格了數(shù)十秒,突然又泄了氣,轉(zhuǎn)身往回走,仿佛走到書(shū)桌旁,就安全了。

可當(dāng)我看見(jiàn)作業(yè)本上的空白時(shí),心里不住對(duì)自己說(shuō):“不就是‘我愛(ài)你嗎?怕什么?”于是,轉(zhuǎn)身,朝門(mén)口走去,但每走一步,勇氣就減少一分。來(lái)到門(mén)口,我又扒著門(mén)框僵住了??蛷d電視的聲音傳入我耳朵,落地窗上依稀可以瞥見(jiàn)媽媽的影子……我凝視著她的影子,如同武士凝視著自己的宿命之?dāng)?。我又潰逃了?/p>

接下來(lái)的數(shù)分鐘內(nèi),我像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器人,愚蠢地重復(fù)著這條路線。最終,我握著拳,對(duì)自己說(shuō):“不能再磨嘰了,這次必須說(shuō)!”干脆什么都不想,只由腳將自己帶到客廳?!皨?zhuān)覑?ài)你!”我想,我當(dāng)時(shí)一定笑得很傻。

話說(shuō)出來(lái)我仿佛變得輕松了。我盯著媽媽的臉,想看出點(diǎn)什么來(lái)。媽媽也是一副如臨大敵的樣子,皺著眉頭,盯著我,仿佛要把我看穿似的。“我也愛(ài)你。”她接話很快,如同在參加問(wèn)答競(jìng)賽,語(yǔ)氣平靜得像一潭死水。

我愣了一下,問(wèn):“就這反應(yīng)嗎?媽你不覺(jué)得很驚訝嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,表情柔和了一些:“我還以為你犯啥事兒了呢,為了少挨罵先說(shuō)點(diǎn)甜言蜜語(yǔ)?!闭f(shuō)完,她笑了,“咋了,今天怎么突然向我表白了呢?”

我小聲“哼”了一下,轉(zhuǎn)身跑回房間,卻沒(méi)辦法安心坐下,而是不停地走來(lái)走去,平復(fù)激動(dòng)的心情。

萬(wàn)事開(kāi)頭難,既然這個(gè)頭已經(jīng)開(kāi)了,那么接下來(lái),應(yīng)該會(huì)很輕松吧?

(陜西西安市高新區(qū)唐南中學(xué))

點(diǎn)評(píng)

這是一篇情感真摯的佳作。首先,口語(yǔ)化的題目給人親切感,并以此為行文的線索,使習(xí)作思路清晰,結(jié)構(gòu)井然。其次,習(xí)作選材比較單純,圍繞著對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”前后的心理活動(dòng)展開(kāi),描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩,滿足了題目中“用細(xì)節(jié)表達(dá)自己的真情實(shí)感”的要求。第三,結(jié)尾簡(jiǎn)潔,余音裊裊。雖然就這個(gè)話題來(lái)看,傳遞的應(yīng)是感之于心、發(fā)之于內(nèi)而行之于外的“愛(ài)”,并非只是口頭說(shuō)說(shuō)而已,但良好的開(kāi)端是成功的一半,相信母女的親子關(guān)系也會(huì)因此更上一層樓。

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