程 婧

（南昌大學(xué) 第一臨床醫(yī)學(xué)院，江西 南昌 330000）

一、前言

“電影中的每個(gè)人物都是符號(hào)化的，是對(duì)人物形象的高度概括?！倍宋锱_(tái)詞作為影片故事性的靈魂，可以很好地揭示人物的獨(dú)特個(gè)性以傳達(dá)主題。《少年的你》塑造了不同的人物角色，將人物符號(hào)化，賦予了每一個(gè)人物不同的內(nèi)涵和特色，自2019 年上映以來(lái)，榮獲了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，并于2021 年提名第93 屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳國(guó)際影片。影片敘述了一段不同尋常的校園故事，它的上映在社會(huì)上再度掀起了關(guān)于校園暴力的討論浪潮，引起了觀眾無(wú)限的思考。

二、電影梗概

故事定位在高考前夕，因?yàn)橐幻畬W(xué)生胡小蝶的意外死亡事件，主人公陳念被卷入其中。作為學(xué)校里的優(yōu)等生，陳念為了不影響高考，隱瞞了胡小蝶死亡的真正原因。但是，她發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有結(jié)束。在無(wú)數(shù)次遭受與胡小蝶死前同樣的校園暴力之后，她最終選擇向警方檢舉。本以為一切可以就此停止，然而事與愿違，在她最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，她遇見了一個(gè)叫小北的小混混，兩個(gè)人的世界就此發(fā)生了碰撞。自此之后，陳念為了躲避校園暴力，同小北生活在了一起。在臨近高考的這一個(gè)月里，陳念和小北因彼此的陪伴成為了相依為命的朋友。但是校園暴力從未消失。因一次意外，小北沒(méi)能及時(shí)到場(chǎng)，陳念遭受了由魏萊等人組織的校園暴力。無(wú)盡的辱罵和毆打之后，陳念忍痛剃掉了自己被撕扯過(guò)的頭發(fā)。這件事情發(fā)生之后，魏萊擔(dān)心事情暴露哀求陳念不要報(bào)警。在交談的過(guò)程中，陳念把魏萊推下樓梯導(dǎo)致魏萊意外死亡。小北為了幫助一心想考上大學(xué)的陳念，假借強(qiáng)奸為由頂替了陳念的罪名。高考結(jié)束之后，陳念如愿考上了理想大學(xué)，但是因?yàn)閾?dān)心小北將在監(jiān)獄中度過(guò)余生，最終選擇向警方坦白真相。故事的結(jié)尾，少時(shí)的陳念和小北已經(jīng)長(zhǎng)大，在成年人的世界里，他們依然互相陪伴，一起守護(hù)著少年的尊嚴(yán)。

三、“我們生活在陰溝里，但有人依然仰望星空?！?/h2>

作為電影的主人公，陳念代表著外表柔弱，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的一類人。她不屈服于校園暴力，在艱難的環(huán)境下仍舊對(duì)生活和希望充滿著活力和熱情。陳念是學(xué)校的優(yōu)等生，但是家境貧寒，她的母親為了生計(jì)，逃避追債，把陳念獨(dú)自留在家中。自胡小蝶自殺以后，魏萊等一群人對(duì)陳念不斷地進(jìn)行校園暴力。陳念把所有希望都寄托在了即將到來(lái)的高考。對(duì)于她而言，高考是唯一改變她命運(yùn)的救命稻草。

影片的開始，當(dāng)警察鄭易涉入調(diào)查胡小蝶真正死因，詢問(wèn)陳念死者在學(xué)校里是否有朋友時(shí)，陳念面無(wú)表情地說(shuō)：“在這里，不需要朋友?！笨吹竭@里，或許我們都會(huì)覺得陳念是個(gè)自私冷漠的人。

其實(shí)并非如此，影片中很多細(xì)節(jié)以不同的角度體現(xiàn)了陳念具體的人物形象和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。胡小蝶墜樓以后，陳念撥開圍觀的同學(xué)，安靜地脫下自己的衣服來(lái)掩蓋胡小蝶的尸體。警察調(diào)查審訊之后，陳念一面自責(zé)于自己的懦弱和膽小，一面也發(fā)現(xiàn)一味的隱忍和沉默并不能讓自己完全置身于事外。所以，陳念最終還是頂著校園暴力的威脅，站出來(lái)揭發(fā)了事實(shí)的真相。因?yàn)殛惸畹臋z舉，班主任、實(shí)施暴力的部分同學(xué)受到了相應(yīng)的懲罰。情節(jié)發(fā)展到這里，我們都認(rèn)為事情已經(jīng)結(jié)束。但是，電影情節(jié)的發(fā)展并未止步于此。陳念的所作所為令她成為了眾矢之的。網(wǎng)絡(luò)散播的漫天流言、人身攻擊、集體排擠將她逼向了最黑暗的角落。在高考即將來(lái)臨的日子里，陳念選擇蜷縮在角落里，一次又一次的接受所有的暴力傷害。

盡管陳念所經(jīng)歷的種種足以讓她看透世界所有的黑暗，但是她依然堅(jiān)定地懷揣著對(duì)生活的希望。導(dǎo)演在電影中有意地把鏡頭定格在陳念英語(yǔ)書上摘抄的句子——“我們生活在陰溝里，但有人依然仰望星空。”這句話不僅代表著陳念的希望，也代表著所有受害者的希望。

四、“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”

與陳念這一角色緊密聯(lián)系的另一位主人公小北，不同于電影中出現(xiàn)的其他高中生。小北是一個(gè)小混混，自幼被父母拋棄，混跡街頭。生活在社會(huì)低層的沼澤中，外表看似一個(gè)打架斗毆的不良少年，但卻擁有一顆善良而又溫柔的心。

電影中，陳念因魏萊等人的步步相逼不敢回家，找到了小北。小北把被欺凌的陳念留在了家中，并在陳念的請(qǐng)求下答應(yīng)保護(hù)她。為了保護(hù)陳念，小北每天跟隨在陳念身后陪同她一起上下學(xué)。陳念曾對(duì)小北說(shuō)高考之后和她一起離開這里。小北望向陳念，好像這一刻在他暗淡無(wú)光的生活里看到了光亮。在互相陪伴的日子里，小北漸漸喜歡上了陳念，并想竭盡所能地保護(hù)這個(gè)他喜歡的女孩。但是就在快要熬到終點(diǎn)的時(shí)候，魏萊的意外死亡又再次打破了暫時(shí)的平靜。電影中，采用倒敘的手法，按照案件的發(fā)展來(lái)講述魏萊的死因。當(dāng)案件的所有線索都指向小北時(shí)，或許我們都會(huì)認(rèn)為小北是為了給陳念報(bào)仇而殺死了魏萊。但是隨著電影情節(jié)的推動(dòng)和故事的進(jìn)一步展開，我們發(fā)現(xiàn)真正殺死魏萊的其實(shí)是陳念。當(dāng)女警員說(shuō)，小北不至于會(huì)為了陳念抗下殺人、強(qiáng)奸的罪名的時(shí)候，鄭易說(shuō)：“我們不會(huì)，但他們是少年?！钡拇_，正因?yàn)槭巧倌?，小北擁有著青春的莽撞和不顧后果的勇氣。小北和陳念在審訊室里的決絕和勇敢，不惜一切守護(hù)彼此的信念。那一刻，他堅(jiān)信只要自己的內(nèi)心足夠堅(jiān)定和強(qiáng)大，他便可以對(duì)抗這個(gè)不公的世界，保護(hù)陳念。

如果說(shuō)陳念代表著希望的光，那么小北則代表著托起希望之光的蠟燭。陳念在小北的世界意外出現(xiàn)，改變了小北對(duì)自己整個(gè)人生的認(rèn)知和看法。曾經(jīng)對(duì)生活一度感到無(wú)望的小北，卻在陳念身上看到了對(duì)生活和未來(lái)的憧憬。于他而言，陳念身上的光是他對(duì)掙脫現(xiàn)在的人生唯一的希望。所以，當(dāng)陳念告訴小北她意外殺死魏萊之后，小北義無(wú)反顧地去頂替陳念的罪名。他想幫助陳念實(shí)現(xiàn)她的理想，守護(hù)她對(duì)未來(lái)的希望和踏入成人世界的勇氣。他對(duì)陳念說(shuō)：“你保護(hù)世界，我保護(hù)你。”

五、“成長(zhǎng)就像是跳水，河里會(huì)有石頭和蚌殼，都可能會(huì)傷到你，但你還是要往下跳”

在影片中，除了校園暴力的實(shí)施者和受害者之外，還有一類群體，便是抵制校園暴力的警方。但是在負(fù)責(zé)此次案件的三位警察，卻有各自的立場(chǎng)和態(tài)度。其中，鄭易這一人物角色的體現(xiàn)最具有代表性。

鄭易是負(fù)責(zé)調(diào)查此次案件的主要參與者，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的核心人物之一。從調(diào)查胡小蝶死因到發(fā)現(xiàn)魏萊的尸體，鄭易都站在事實(shí)和真相的立場(chǎng)上，他在電影中提供了一個(gè)以成人的思維來(lái)看待校園暴力的視角。鄭易作為一名警察，也是陳念的朋友，他一心想幫助陳念，使她免受欺凌，但事實(shí)并沒(méi)有他想象中那么簡(jiǎn)單。胡小蝶死亡案件之后，鄭易調(diào)查了對(duì)陳念進(jìn)行校園霸凌的學(xué)生組織，其中也包括魏萊。但此次調(diào)查并沒(méi)有改變陳念繼續(xù)遭受校園暴力的命運(yùn)。因證據(jù)不足，魏萊的咬定不承認(rèn)導(dǎo)致陳念受害的案件不能得到進(jìn)一步的進(jìn)展。事后，魏萊等人對(duì)陳念不斷地進(jìn)行報(bào)復(fù)。鄭易因各種原因無(wú)法及時(shí)到場(chǎng)，使得陳念向小北求助。在整個(gè)案件的過(guò)程中，鄭易是陳念遭受校園暴力的旁觀者，他能夠理解和同情陳念在受欺凌后的報(bào)復(fù)心理，也曾想過(guò)徇私情，不去拆穿小北頂替陳念罪名的真相。但是，理智仍舊戰(zhàn)勝了情感，正如鄭易在審訊室里對(duì)陳念說(shuō)的一樣，“陳念，你相信我，我做的這些都是為你好?！编嵰字捞热糇岅惸畋成鲜苋隧斕娴乃枷氚ぃ男@生活會(huì)在愧疚和自責(zé)之中度過(guò)，她以后的人生或許也將一直籠罩在陰影之中。所以，鄭易不顧組織的處分，仍舊站在了正義、法律和理智的這一邊。

也許鄭易的所作所為使大多觀眾產(chǎn)生疑惑和不解，“一個(gè)是好學(xué)生，一個(gè)是小混混，為什么一定要把兩個(gè)人都拉下水呢？”事實(shí)上，鄭易的舉動(dòng)也是影片想傳達(dá)的：所有人都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)付出的代價(jià)是真實(shí)而又復(fù)雜的。鄭易勸陳念坦白事實(shí)的真相也是在教誨陳念成長(zhǎng)的正確選擇。影片里，鄭易對(duì)陳念說(shuō)：“成長(zhǎng)就像是跳水，河里會(huì)有石頭和蚌殼，都可能會(huì)傷到你，但你還是要往下跳。”這句話暗示著成長(zhǎng)并不意味著懂得如何避免所帶來(lái)的傷痛，而是去接受因“跳水”的選擇所帶來(lái)的代價(jià)。

在故事的結(jié)局中，陳念最終選擇了坦白。從成人的角度來(lái)看，鄭易的做法是正確且必要的。盲目的復(fù)仇并不能結(jié)束痛苦，抵制校園暴力，法律才是真正強(qiáng)有力的原則和手段。

六、結(jié)語(yǔ)

《少年的你》不同于大多數(shù)稚嫩美好的青春片，而是從青少年成長(zhǎng)和犯罪的角度展現(xiàn)了青春成長(zhǎng)最真實(shí)的一面。但是，它又不僅僅局限在青春疼痛的層面。電影圍繞著校園暴力向觀眾呈現(xiàn)了一系列沉重而又值得社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，包括留守兒童、家庭暴力、青少年犯罪、學(xué)校高考制度等[2]。影片中不同的角色代表著不同的觀點(diǎn)和看法，每一個(gè)人物背后的性格折射出不同的問(wèn)題，并互相形成了鮮明的對(duì)比。但是，它們最后始終都聚焦在了“成長(zhǎng)”這一主題。

“這里曾是我們擁有的樂(lè)園；這里曾是我們的樂(lè)園；這里是我們的樂(lè)園。”這三句臺(tái)詞，使得電影首尾呼應(yīng)。學(xué)校，是我們最初相逢的地方。不論背景如何，我們相聚此地，為了共同的目標(biāo)一起前行。學(xué)校，是我們所有人曾擁有的樂(lè)園。因?yàn)榫壏?，我們相逢；因?yàn)橄喾辏覀兿嘀?。在這里，我們遇見不同的人，也出現(xiàn)了被欺負(fù)和欺負(fù)人的角色。學(xué)校，也是一個(gè)小社會(huì)。在這個(gè)小社會(huì)里，小的錯(cuò)誤可能被放大，其中得利者趾高氣揚(yáng)，而受害者卻痛苦不堪。學(xué)校，是受害者曾經(jīng)的樂(lè)園，也是得利者一直以來(lái)所擁有的樂(lè)園。

成長(zhǎng)本身便是一堂必修之課，影片中不僅只有陳念和小北在成長(zhǎng)，警員鄭易也在成長(zhǎng)。也許這個(gè)過(guò)程會(huì)伴隨著痛苦和掙扎，但是痛苦是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。校園暴力問(wèn)題和青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題都值得學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)注。