黃璞

（洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 洛陽471003）

一、前言

多媒體技術(shù)是依托于計(jì)算機(jī)的一種信息交互技術(shù)，同時(shí)也是一種傳播信息的途徑。利用多媒體技術(shù)，可以存儲和傳輸文字、視頻等多種形式的數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)信息的多樣化、高效化傳播。

目前，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科對于將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)都是非常普遍的，高職鋼琴教學(xué)也不例外。而如何有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其價(jià)值，準(zhǔn)確的表達(dá)和呈現(xiàn)鋼琴演奏知識，與課堂的各類教學(xué)形式有效配合，還值得進(jìn)一步研究和探討。

二、多媒體技術(shù)的運(yùn)用條件

多媒體技術(shù)運(yùn)用需要具備一定的客觀條件，即需要連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和投影設(shè)備等相關(guān)設(shè)備，而當(dāng)前高職院校普遍具備這個(gè)客觀條件。與此同時(shí)，還需要具備一定的主觀條件，即教師要掌握計(jì)算機(jī)設(shè)備和投影設(shè)備的應(yīng)用，掌握PPT制作、視頻剪輯制作、數(shù)據(jù)存儲等等。與此同時(shí)，教師還要重視這種技術(shù)的運(yùn)用，真正將自己掌握的多媒體相關(guān)的技術(shù)手段應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

三、多媒體技術(shù)在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁恍┚W(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源展示給學(xué)生，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。除了文字和圖片，還可以展示視頻和語言，能夠使得課堂更加生動，使得很多教學(xué)知識更加直觀。一個(gè)人講課和示范、學(xué)生練習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式是非常單一的。而利用多媒體技術(shù)除了能夠豐富教學(xué)內(nèi)容外，還可以拓展教學(xué)形式，如在聯(lián)網(wǎng)的情況下，可以進(jìn)行語言或者視頻的互動，實(shí)現(xiàn)線上線下相融合的課堂教學(xué)①。與此同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了多樣性的互動教學(xué)，在進(jìn)行一些互動環(huán)節(jié)時(shí)，多媒體能夠起到輔助作用，提升互動的趣味性。

（二）提升課堂效率

鋼琴教學(xué)相對于其他理論課程，具有其特殊性，是理論與技巧相結(jié)合的藝術(shù)課程，需要大量的示范，也需要學(xué)生自己練習(xí)。對于有些技巧，有圖片解析或者視頻進(jìn)行示范，相較于教師親自示范，往往更加清楚明了②。有了圖片解析或者視頻示范，教師就可以以講解為主，而如果教師親自示范，那么就又要示范又要講解，課堂效率就相對低，而且個(gè)別學(xué)生可能會看不清楚教師的示范，需要教師進(jìn)行重復(fù)多次的示范。受教學(xué)條件的影響，高職鋼琴教學(xué)課堂往往是有十個(gè)以上的學(xué)生，有些甚至是二十人以上的大班教學(xué)，那么就存在基礎(chǔ)差異，有些學(xué)生理解慢一些，還存在視角的問題，有些學(xué)生的位置可能離教師較遠(yuǎn)，對于教師的示范講解可能一時(shí)看不清或者聽不清③。而通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以從大屏幕很清楚的看到一些演奏細(xì)節(jié)方面的圖片解析或者視頻示范，如果當(dāng)時(shí)沒有看清或沒有掌握，學(xué)生也可以將圖片或者視頻拷貝下來，課后進(jìn)一步消化，這就不需要教師重復(fù)多次示范，極大的提高了課堂效率。對于視頻示范，如果學(xué)生對一些細(xì)節(jié)存在疑問，教師也可以隨時(shí)暫停，放大細(xì)節(jié)，或者進(jìn)行講解，非常靈活便捷。

（三）強(qiáng)化教學(xué)效果

豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，如果能夠合理應(yīng)用，那自然能夠強(qiáng)化教學(xué)效果。單一的教學(xué)形式往往容易讓學(xué)生感到乏味，尤其是對于需要進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，僅僅依靠教師的講解是難以起到很好的效果的。而借助多媒體技術(shù)能夠很好的解決這個(gè)問題。在教師示范鋼琴曲時(shí)，可以同時(shí)播放與鋼琴曲情感風(fēng)格統(tǒng)一的視頻，讓學(xué)生能夠快速帶入情感，去與鋼琴曲抒發(fā)的情感產(chǎn)生共鳴。除此之外，教師還可以搜集和存儲很多鋼琴曲，各種不同的風(fēng)格，表達(dá)了不同的情感，并根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行剪輯④。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過播放不同的鋼琴曲片段，讓學(xué)生去了解和體會不同的風(fēng)格和情感。而學(xué)生在課堂上高效的體會了不同的情感體驗(yàn)，不僅能夠加深對于鋼琴藝術(shù)的理解，提升自身的藝術(shù)審美能力，還能夠產(chǎn)生將情感與演奏技巧相融合的意識，在后期練習(xí)時(shí)不斷摸索，為鋼琴演奏水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍打下基礎(chǔ)。

四、應(yīng)用策略分析

（一）科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)素材的角度來說，互聯(lián)網(wǎng)給鋼琴教師提供了一個(gè)非常廣闊的視野，對于拓寬教學(xué)內(nèi)容提供了極大的空間。然而，想要真正利用好這些素材，從海量的素材中提取最優(yōu)質(zhì)、最實(shí)用的素材，對于教師來說是非常有難度的。

首先，教師要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行素材搜集，不能因?yàn)橹饔^偏好而選擇素材⑤。在選擇素材時(shí)，要結(jié)合自己的專業(yè)能力，盡可能篩選優(yōu)質(zhì)素材。除此之外，還需要進(jìn)一步在備課的實(shí)踐中提升自身的資源搜索能力和篩選判斷能力。

其次，教師要緊密結(jié)合課程時(shí)間來選擇教學(xué)素材，有些素材雖然很好，與課程內(nèi)容非常契合，但是時(shí)長太久，教師還是不能將這個(gè)素材用于課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生拷貝了以后作為延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（二）利用先進(jìn)技術(shù)豐富教學(xué)形式

首先，鋼琴教師要掌握一些基本的相關(guān)技術(shù)，如剪輯視頻、制作PPT等，隨著一些新軟件的出現(xiàn)，為備課提供了更大的便利，如專門制作動態(tài)PPT的軟件，這些新軟件往往使用更方便，形式和功能更加多樣，教師要不斷的去了解和學(xué)習(xí)新的軟件，借助這些軟件來提升備課效率，豐富教學(xué)形式。以動態(tài)PPT為例，這種形式更加能夠讓學(xué)生眼前一亮，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠讓學(xué)生更加專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于教學(xué)內(nèi)容的記憶更加牢固。

其次，教師要充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值，將更多的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

最后，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化的同時(shí)，也要注意不能過度，始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)、為課程內(nèi)容服務(wù)，不能形式大于內(nèi)容，也不能過于娛樂化。如一些鋼琴理論知識往往就用文字和圖片講解即可，如果用大量的視頻，那么學(xué)生就主要在看視頻，教師講解的部分很少，這樣會削弱教師的權(quán)威性。需要教師講解的地方，教師也還是要及時(shí)去講解和引導(dǎo)，而不能過于依賴多媒體。

（三）借助多媒體實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)

課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也非常有限。而鋼琴演奏能力的提升是需要花大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)的。由此可見，教師在課堂上只能傳授方法和技巧要領(lǐng)，真的想要提升鋼琴演奏能力、鋼琴審美能力等等，還需要學(xué)生自己在課后多下功夫。多媒體的作用和價(jià)值不僅僅在課上，在課后也能夠發(fā)揮很大的價(jià)值。例如，在課堂教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生在課后練習(xí)課堂學(xué)習(xí)的曲目，并讓學(xué)生錄制練習(xí)視頻上傳給教師，對于演奏得好的學(xué)生視頻，教師可以在下次課播放給大家看，讓大家學(xué)習(xí)和欣賞。而對于學(xué)生在視頻中普遍體現(xiàn)的問題，教師可以重點(diǎn)拿出來講解。在下一次課講解之后，如果教師覺得學(xué)生之前錄制的視頻整體水平較低，就可以讓學(xué)生在下次課的課后繼續(xù)之前的曲目練習(xí)，繼續(xù)錄制視頻上傳給教師檢查，而對于學(xué)生的進(jìn)步，教師也可以予以鼓勵(lì)，從而給予學(xué)生更多的自信心。通過這種方式，教師很好的實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外一體化教學(xué)，將課堂內(nèi)容很好的向課后延伸，或者讓學(xué)生對于課堂內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。此外，錄制視頻對于學(xué)生來說也是一個(gè)督促和自我完善的過程，學(xué)生在正式上傳之前，往往會進(jìn)行多次錄制，選擇演奏最好的一段視頻上傳，這就需要學(xué)生多次練習(xí)。而學(xué)生在觀看和檢查自己的視頻時(shí)，也會發(fā)現(xiàn)和修正自己的問題，相對于只錄音，錄像的教學(xué)效果更好。

（四）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

新時(shí)期對于學(xué)生專業(yè)的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生能夠掌握理論知識，演奏學(xué)過的曲目，還需要學(xué)生對于鋼琴知識和鋼琴演奏技巧能夠融會貫通，靈活運(yùn)用，能夠基于自己學(xué)過的技巧去自主的學(xué)習(xí)新的曲目。除此之外，還有鋼琴鑒賞能力等等。學(xué)生在欣賞鋼琴曲時(shí)，還要能夠去對演奏者的技巧水平進(jìn)行評價(jià)和欣賞。而高職學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)差異較大，興趣差異也很大，對于不同的學(xué)生，能力要求也不相同。而要兼顧學(xué)生的差異展開教學(xué)，就在很大程度上提升了教學(xué)的難度。利用多媒體技術(shù)，這種難度能夠得到降低。

首先，教師可以從學(xué)生的差異出發(fā)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求，搜集不同的曲目，基于學(xué)生的個(gè)性化差異推薦不同的曲目進(jìn)行課后練習(xí)，而學(xué)生也不需要自己去搜尋歌曲和演奏方法，教師搜集好以后，讓學(xué)生拷貝即可。

其次，教師可以搜集或者自己制作微課程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，向?qū)W生推薦微課程，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的需求去選擇課程內(nèi)容。

五、結(jié)語

綜合以上內(nèi)容可以得知，多媒體技術(shù)的科學(xué)合理的應(yīng)用對于豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式、提升課堂效率、強(qiáng)化教學(xué)效果都有著明顯的作用。作為高職鋼琴教師，要很好的運(yùn)用這種技術(shù)，就需要從科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬教學(xué)內(nèi)容、利用先進(jìn)技術(shù)豐富教學(xué)形式、借助多媒體實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)、利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)五個(gè)方面出發(fā)，采取具體措施。

注釋：

①童雪.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學(xué)及演奏中的運(yùn)用[J].教育信息化論壇,2021(01):94-95.

②何姝瑾,卜莉.我國高校鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新對策研究[J].當(dāng)代音樂,2017(18):74-75.

③陳爍.高職院校鋼琴教學(xué)改革面臨的若干問題與對策分析[J].大眾文藝,2020(12):42-43.

④王卉.高職院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升有效性策略探究[J].中國文藝家,2019(08):50-51.

⑤陳旭.新時(shí)期高職院校鋼琴教學(xué)改革與教學(xué)方法的實(shí)踐研究[J].黃河之聲,2019(05):31-32.