吳應(yīng)海

一、我的人生規(guī)劃

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》這一綱領(lǐng)性文件，為我們國(guó)家未來(lái)建設(shè)發(fā)展指明了方向，勾勒出了美好的藍(lán)圖。其實(shí)，不僅一個(gè)國(guó)家需要制定發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)人也都可以對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。

請(qǐng)以“我的人生規(guī)劃”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）;②不少于600字;③不得泄露身份信息。

這是道全命題作文?！耙?guī)劃”是題眼。所謂“規(guī)劃”，就是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。“人生規(guī)劃”就是對(duì)個(gè)人將來(lái)的發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)等進(jìn)行預(yù)設(shè)，它與理想密切關(guān)聯(lián)。題目中的“我”一般情況下就是指作者自己。當(dāng)然，這個(gè)“我”也可轉(zhuǎn)換為其他事物，比如以小動(dòng)物的口吻寫(xiě)它的人生規(guī)劃。

既然是寫(xiě)“人生規(guī)劃”，動(dòng)筆之前，不妨先梳理一個(gè)自己的人生規(guī)劃，然后按時(shí)間順序列出來(lái)。比如28歲前認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，取得博士文憑;35歲前在事業(yè)上嶄露頭角;45歲成為行業(yè)領(lǐng)軍人物;55歲取得重大科研突破;65歲退休，發(fā)揮余熱，寫(xiě)自傳，游世界……把這個(gè)“人生目錄”稍稍擴(kuò)充一下，就是一篇很好的作文。

當(dāng)然，可以寫(xiě)議論文。開(kāi)篇先總寫(xiě)自己的人生規(guī)劃;然后從不同角度論述如何實(shí)現(xiàn)這一人生規(guī)劃;最后總結(jié)全文，抒寫(xiě)必勝的信念。

此外，還可先從興趣愛(ài)好入手，記敘成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后水到渠成地推出人生規(guī)劃，再暢想未來(lái)的生活。

總之，不管怎么寫(xiě)，一定要把規(guī)劃的具體內(nèi)容講清楚。在設(shè)計(jì)人生規(guī)劃時(shí)，盡量與眾不同。比如別人的規(guī)劃是成為了不起的人物，如科學(xué)家、作家等;你的規(guī)劃可以是做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的普通人，教育好孩子，孝敬好父母，享受生活的快樂(lè)，這樣的立意會(huì)令閱卷老師眼前一亮。

二、聽(tīng)，那動(dòng)人的聲音

請(qǐng)以“聽(tīng)，那動(dòng)人的聲音”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）;②不少于600字。

“聲音”包含的內(nèi)容非常廣泛，比如人類的說(shuō)話聲、歌唱聲、演奏聲;大自然中各種動(dòng)植物發(fā)出的聲音，以及風(fēng)聲、雨聲、流水聲，等等。除了這些我們能清清楚楚聽(tīng)到的聲音外，一些特別的聲音也可包含在內(nèi)，比如莊稼的拔節(jié)聲、花開(kāi)的聲音、眼神傳達(dá)出的心聲、社會(huì)輿論等。

但這并不是說(shuō)寫(xiě)這篇作文時(shí)，所有“聲音”都可入文。因?yàn)椤奥曇簟鼻懊孢€有一個(gè)限制語(yǔ)“動(dòng)人”。何為“動(dòng)人的聲音”？就是指那些讓人聽(tīng)起來(lái)內(nèi)心受到感動(dòng)、身心感到愉悅的聲音。而讓人聽(tīng)起來(lái)反感、難受，甚至害怕的聲音，則不能入文。比如同是人的說(shuō)話聲，充滿溫度的關(guān)愛(ài)之聲可入文;而惡毒的詛咒就不能寫(xiě)。同樣是大自然的聲音，潺潺流水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫聲，雨打芭蕉聲，就可入文;而狂風(fēng)暴雨聲、山崩地裂聲就不宜入文。

題目中還有一個(gè)動(dòng)詞“聽(tīng)”，圍繞這個(gè)“聽(tīng)”字，可以追問(wèn)自己：是誰(shuí)聽(tīng)到了那動(dòng)人的聲音？如何聽(tīng)到那動(dòng)人聲音的？那是一種什么聲音？到底動(dòng)人在何處……通過(guò)追問(wèn)，可以很快打開(kāi)寫(xiě)作思路。

寫(xiě)作時(shí)，盡可能在立意、選材上出新。別人都寫(xiě)優(yōu)美的歌聲、琴聲，悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，詩(shī)意的流水聲，你卻寫(xiě)古往今來(lái)仁人志士發(fā)出的愛(ài)國(guó)誓言，立意就明顯勝人一籌。別人都從正面切入，贊美各種美妙的聲音;你卻反彈琵琶，寫(xiě)善意的“批評(píng)”聲，認(rèn)為這種聲音雖然刺耳，但也動(dòng)聽(tīng)，自然與眾不同。

另外，在“聽(tīng)”的主體上，除了寫(xiě)自己的“聽(tīng)”外，也可寫(xiě)別人所聽(tīng)到的動(dòng)人聲音;還可以動(dòng)物、植物的口吻寫(xiě)它們所聽(tīng)到的動(dòng)人聲音。

行文過(guò)程中，一定要對(duì)所聽(tīng)到的聲音展開(kāi)仔細(xì)描摹，凸顯其動(dòng)人之處。同時(shí)，還可寫(xiě)一寫(xiě)自己從中獲得的感受。

在結(jié)構(gòu)安排上，即可開(kāi)篇寫(xiě)動(dòng)人的聲音，然后回過(guò)頭來(lái)交待來(lái)龍去脈;也可層層鋪墊，再水到渠成地亮出動(dòng)人的聲音，最后點(diǎn)題，結(jié)束全文。

三、_______改變了我

請(qǐng)以“ ______改變了我”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)在600—900之間;④文中不得泄漏身份信息;⑤不要套作或仿寫(xiě)。

此題的題眼是“改變”。對(duì)于一個(gè)人而言，可以改變的方面很多。比如性格上的改變，由內(nèi)向變得開(kāi)朗;習(xí)慣上的改變，由做事拖拉變得干凈利落;心理上的改變，由多疑變得信任別人;情感上的改變，由討厭一個(gè)人變得喜歡一個(gè)人;思想觀點(diǎn)上的改變，由反對(duì)某一行為變成支持;行動(dòng)策略上的改變，由選擇這種方法改成選擇另一種方法……這些“改變”都可作為寫(xiě)作內(nèi)容。

寫(xiě)半命題作文先要補(bǔ)題?？苫仡欁约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，把那些對(duì)自己影響重大的、難忘的一次或幾次“改變”找出來(lái)，然后分析促使自己改變的原因，再補(bǔ)題。比如，自己本來(lái)怕吃苦，遇到困難和挫折總是舉手投降，后來(lái)讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，從保爾身上汲取到了無(wú)窮的力量，最終變得堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，這時(shí)就可把題目補(bǔ)為“《鋼鐵是怎樣煉成的》改變了我”，或“保爾改變了我”。又如自己的體質(zhì)一直不好，通過(guò)持之以恒的鍛煉，不僅改變了體質(zhì)，還增強(qiáng)了意志力，這時(shí)就可把題目補(bǔ)為“體育鍛煉改變了我”。促使人改變的原因多種多樣，比如一句鼓勵(lì)的話、一次愛(ài)心幫助、一個(gè)微笑、一部電視、一篇文章、一次失敗的經(jīng)歷、一次旅行，等等。這些都可成為補(bǔ)題的內(nèi)容。

補(bǔ)好題目后，如果寫(xiě)記敘文，要緊扣“改變”，把前因后果梳理出來(lái)，然后構(gòu)思寫(xiě)作，力求情節(jié)生動(dòng)，人物鮮活，主旨深刻。如果寫(xiě)議論文，要先提煉觀點(diǎn)，然后展開(kāi)論述，最好能由此及彼，逐層深入，給讀者以啟示。比如寫(xiě)“閱讀改變了我”，可先介紹閱讀讓自己改變了，然后再分析產(chǎn)生這種改變的原因，最后得出“閱讀可以使人向善向美”的結(jié)論，倡議人們多多閱讀。

此外，要注意，一個(gè)人的“改變”，既可以由“壞”變“好”，也可以由“好”變“壞”，如果寫(xiě)別人的嘲諷、挖苦、侮辱改變了你，痛斥校園欺凌的巨大危害，這種反彈琵琶的作文，更能引起讀者的關(guān)注。

四、如果，_______

“如果”是一個(gè)表假設(shè)的連詞。借助“如果”，我們可以讓自己的思維插上翅膀，大膽想象那些沒(méi)有發(fā)生或根本就不可能發(fā)生的事情。

請(qǐng)以“如果，——————”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整;②文體不限（詩(shī)歌除外）;③600字以上;④不要套作或仿寫(xiě)。

這道作文題所給的信息非常少，只有一個(gè)詞“如果”?！叭绻北硎炯僭O(shè)，與“假如”“假使”“倘若”等意思相同或相近?！叭绻迸c“那么”是一對(duì)親兄弟，二者常一起出現(xiàn)，前者假設(shè)條件，后者推導(dǎo)出結(jié)論或提出建議。比如“如果你讀了這本書(shū)，那就不會(huì)一問(wèn)三不知”“如果你犯了錯(cuò)，那么一定要主動(dòng)承認(rèn)”。

題面限制越少，補(bǔ)題的空間就越大。補(bǔ)題時(shí)，既可圍繞自我進(jìn)行，比如“如果，那次我認(rèn)了輸”“如果，我能再堅(jiān)持一下”;也可以針對(duì)他人進(jìn)行，比如“如果，你不改正缺點(diǎn)”“如果，他考了第一”;此外，還可著眼于社會(huì)生活、自然環(huán)境、人類和平等方面補(bǔ)題，比如“如果，大家都不講誠(chéng)信”“如果，地球不堪重負(fù)”“如果，人類沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)”等;甚至可以展開(kāi)幻想，比如“如果，真有外星人”“如果，我去外太空旅行”等。

補(bǔ)好題目后，要根據(jù)所補(bǔ)入的內(nèi)容，推導(dǎo)在這種假設(shè)的情況下會(huì)發(fā)生什么，也就是把“如果”后面的“那么”想清楚，再構(gòu)思和寫(xiě)作。既可寫(xiě)人記事，也可扣住某個(gè)觀點(diǎn)議論，還可寫(xiě)成想象作文。

五、金鑰匙

人們常用“金鑰匙”來(lái)比喻解決問(wèn)題的好辦法。請(qǐng)以“金鑰匙”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：①自擬題目;②除詩(shī)歌外文體不限;③600字以上;④不得套作或仿寫(xiě)。

引導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)對(duì)“金鑰匙”進(jìn)行了解釋。在我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如考前心理焦慮、寫(xiě)作不知如何下筆、英語(yǔ)單詞怎么也記不住、白鞋子難以洗干凈、手機(jī)屏幕容易壓碎等。如果你知道這些問(wèn)題的解決辦法，就可以此為內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章介紹自己所掌握的“金鑰匙”。當(dāng)然也可通過(guò)講故事的形式，詮釋自己或別人手中的那把獨(dú)特的“金鑰匙”。

此外，也可圍繞“金鑰匙”寫(xiě)議論文。比如就“金鑰匙”從何而來(lái)這一問(wèn)題進(jìn)行分析，得出它并不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，只有努力探索，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能獲得攻克難題的“金鑰匙”的結(jié)論。又如，可開(kāi)篇亮出“‘金鑰匙絕不是萬(wàn)能鑰匙”這一觀點(diǎn)，然后列舉事例，告訴人們不同事物有不同的特性，再好的“鑰匙”也要有針對(duì)性地運(yùn)用，否則，就會(huì)犯錯(cuò)。

立意和選材盡量新穎別致，與眾不同。比如別人寫(xiě)學(xué)習(xí)方面的“金鑰匙”，你可以寫(xiě)“北斗”成功背后，科學(xué)家是如何找到攻克難關(guān)的“金鑰匙”的，這樣的選材自然勝人一籌。

六、使命

2020年，新冠肺炎疫情暴發(fā)，肆虐全球。為了戰(zhàn)勝新冠病毒，無(wú)數(shù)科學(xué)家肩負(fù)使命，投身到疫苗的研制工作中，通過(guò)不懈努力，最終獲得成功。包括中國(guó)的在內(nèi)的多款疫苗的面世，給全世界的人們帶來(lái)了希望。

請(qǐng)以“使命”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：①自擬題目;②文體不限（詩(shī)歌除外）;③不少于600字;④不要套作或仿作。

“使命”本指派人辦事的命令，多用來(lái)比喻重大的責(zé)任，比如歷史使命、神圣使命等。

初看這一話題，似乎與初中生的生活相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)不然，在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，“使命”一直貫穿其中。比如“學(xué)好科學(xué)知識(shí)是年輕人的使命”“維護(hù)公平正義也是青少年的使命”等。

還可寫(xiě)別人的“使命”。比如寫(xiě)老師是如何盡心盡職，完成教書(shū)育人使命的;父母是如何含辛茹苦，完成撫養(yǎng)子女使命的;醫(yī)生是如何兢兢業(yè)業(yè)，完成治病救人使命的;警察是如何秉公執(zhí)法，完成保一方平安使命的;軍人是如何奉獻(xiàn)青春，完成保家衛(wèi)國(guó)使命的;科學(xué)家是如何刻苦攻關(guān)，完成科技興國(guó)使命的……

此外，還可把目光投向古代，寫(xiě)古代人肩負(fù)使命，努力拼搏的故事。如果不寫(xiě)人記事，可圍繞“使命”這一話題提取某個(gè)觀點(diǎn)，然后展開(kāi)議論，同樣可行。

七、馬子惠奪冠

閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。

一段視頻在網(wǎng)上流傳：在2020-2021年度北京市青少年短道速滑聯(lián)賽第一站U8組500米四分之一決賽中，8歲的小選手馬子惠剛出發(fā)就不慎摔倒，但她毫不猶豫，立刻爬起來(lái)追了上去，在鼓勵(lì)聲中緊緊咬住對(duì)手，幾圈后成功彎道超越，率先沖過(guò)終點(diǎn)奪得了冠軍！

要求：①自選角度，自擬題目;②除詩(shī)歌外文體不限;③不少于600字;④不得套作、仿作。

這是一則材料作文，可從中提取出“摔倒”“不氣餒”“堅(jiān)持”“鼓勵(lì)”“超越”“奇跡”“可能與不可能”等關(guān)鍵詞。

動(dòng)筆之前，可選擇其中一個(gè)關(guān)鍵詞作為話題，然后深挖它的含義，明確方向，立意擬題，構(gòu)思寫(xiě)作。比如“摔倒”這一話題，“摔倒”既指人走路或運(yùn)動(dòng)時(shí)的意外跌倒，也指人生之路上的挫折、失敗等。立意時(shí)可結(jié)合這兩方面進(jìn)行，既可記敘自己的或他人“摔倒”的經(jīng)歷，也可議論我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“摔倒”，怎樣戰(zhàn)勝“摔倒”。

再如“超越”這一話題，既有個(gè)人層面的“超越”，比如在學(xué)習(xí)、工作、比賽中超越了別人;也有國(guó)家層面的“超越”，比如我國(guó)在某一科技領(lǐng)域超越了別的國(guó)家;還有自我“超越”，比如戰(zhàn)勝自卑，走出陰影，充滿自信地去為理想而奮斗。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況立意，然后選材、寫(xiě)作。

擬題時(shí)，盡量靈動(dòng)一些。比如“摔倒了就立即爬起來(lái)”“誰(shuí)沒(méi)有摔倒過(guò)”“不一樣的超越”“鼓勵(lì)是最溫暖的風(fēng)”等，都是不錯(cuò)的題目。

八、假如我是嫦娥五號(hào)

閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。

2020年11月24日，嫦娥五號(hào)發(fā)射入軌，經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、在軌分離、平穩(wěn)落月、鉆表取樣、月面起飛、交會(huì)對(duì)接及樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待、月地轉(zhuǎn)移、再入回收等階段，順利將重達(dá)兩千克的月球土壤帶回地球。

請(qǐng)發(fā)揮想象力，以嫦娥五號(hào)的口吻，寫(xiě)一篇文章，講述自己在飛往月球過(guò)程中的見(jiàn)聞。

要求：①題目自擬;②想象合理;③不少于600字。

這是一道想象作文題。我們可以先閉上眼睛，想象飛往月球過(guò)程中會(huì)見(jiàn)到哪些景色。比如地球上的物體越來(lái)越小，天空越來(lái)越藍(lán)，天上的星星越來(lái)越明亮，各種奇異的太空美景令人目不暇接……如此，寫(xiě)作思路很快就會(huì)打開(kāi)。

嫦娥五號(hào)從起飛開(kāi)始計(jì)時(shí)至進(jìn)入月球環(huán)繞軌道，需要飛行100多個(gè)小時(shí)。所以寫(xiě)作時(shí)，可以采用日記體的形式，分時(shí)間段來(lái)描繪太空景色，一個(gè)片段重點(diǎn)寫(xiě)一種景色，這樣便于整體把握。當(dāng)然，也可按時(shí)間順序，寫(xiě)一路上的見(jiàn)聞。還可選取幾個(gè)重要的畫(huà)面，以“鏡頭呈現(xiàn)”的方式結(jié)構(gòu)全文。

除了寫(xiě)太空中所見(jiàn)到的景色外，還可大膽想象，加入一些有趣的故事情節(jié)，比如半途遇到外星人，彼此交談甚歡;比如月球上的嫦娥姐姐聞?dòng)嵟捎裢们皝?lái)迎接，還帶來(lái)特制美酒，等等。這樣，文章的內(nèi)容就會(huì)更豐富，更能吸引人。

標(biāo)題可擬為“月球，我來(lái)了”“我的奔月日記”等。

九、小節(jié)不小

學(xué)校團(tuán)委正在舉行“今天，我們應(yīng)該怎樣為人”主題征文比賽，請(qǐng)以“小節(jié)不小”為題目，寫(xiě)一篇文章參加比賽。

要求：①文體不限;②緊扣征文主題;③ 600字以上;④不得套作、仿作。

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求緊扣“今天，我們應(yīng)該怎樣為人”這一主題寫(xiě)征文參加比賽;同時(shí)，又給了“小節(jié)不小”這一具體題目。這就要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，一定要將兩者有機(jī)聯(lián)系到一起，確保通過(guò)“小節(jié)不小”體現(xiàn)出“為人”的主題。

文題中的“小節(jié)”，是指非原則性的細(xì)小事情，或看似無(wú)關(guān)緊要的行為?！靶」?jié)不小”顯然是強(qiáng)調(diào)人們?cè)跒槿颂幨酪约肮ぷ鬟^(guò)程中，不能不注重小節(jié)，否則就有可能因小失大。不難看出，這種要“拘小節(jié)”的做法，屬于“為人”的范疇。因此，只需要行文過(guò)程中稍稍提及這一點(diǎn)，就符合文題要求。比如可這樣開(kāi)篇：“有些人覺(jué)得為人處世只要注重大的原則就行，小節(jié)可以忽略不計(jì)。這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯(cuò)誤的。小節(jié)其實(shí)不小?！?/p>

“小節(jié)不小”關(guān)鍵要在“不”字上做文章。既可通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)詮釋這個(gè)“不”字;也可通過(guò)議論來(lái)證明“小節(jié)不小”;還可別出心裁，讓“小節(jié)”自己開(kāi)口講話，說(shuō)明不注重小節(jié)的害處，提醒人們“拘小節(jié)”。

十、畢業(yè)典禮發(fā)言稿

中考結(jié)束后，你所在的學(xué)校要為全體初三學(xué)生舉行一場(chǎng)隆重的畢業(yè)典禮，并邀請(qǐng)所有學(xué)生家長(zhǎng)參加。在畢業(yè)典禮上，你將代表所有畢業(yè)生發(fā)言。請(qǐng)為這次發(fā)言撰寫(xiě)發(fā)言稿。

這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求考生寫(xiě)畢業(yè)典禮發(fā)言。題目幾乎沒(méi)有對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行限制，但我們應(yīng)該清楚，這是代表所有畢業(yè)生發(fā)言，所以最好以“我們”的口吻來(lái)寫(xiě)，個(gè)人內(nèi)容不要涉及太多。如果整個(gè)發(fā)言都是講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒發(fā)個(gè)人情感，就不符合題目要求。

具體寫(xiě)作時(shí)，先要注意發(fā)言稿的格式要求，開(kāi)頭的稱謂以及后面的感謝語(yǔ)不能少。其次，內(nèi)容不要太雜，可以圍繞幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)，比如先談三年的收獲，再表達(dá)對(duì)老師、家長(zhǎng)的感恩。最后暢想美好的未來(lái)，抒發(fā)豪情壯志。

行文過(guò)程中，可適當(dāng)插入一些典型的小事例。另外，在寫(xiě)作過(guò)程中，一定要注意語(yǔ)言的文采，可多用排比句，引用一些古詩(shī)文或名人名言。