◎ 龔玉珍

引言:現(xiàn)今我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷進(jìn)步,社會(huì)所需要的人才類型更為全面,對(duì)人才的素質(zhì)水平要求更高,傳統(tǒng)教學(xué)方法注重提高學(xué)生的考試成績(jī),學(xué)生的素養(yǎng)水平和實(shí)踐綜合能力水平都得不到培養(yǎng),進(jìn)而其教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生與現(xiàn)今社會(huì)所需要的人才類型不符。新課改的教學(xué)背景以現(xiàn)今社會(huì)所需要的人才為基礎(chǔ)開創(chuàng)的新的教學(xué)理念和教育方法,對(duì)此,教師要轉(zhuǎn)變自身的觀點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)水平,為學(xué)生未來能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前發(fā)展背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.從學(xué)生的角度分析

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的教學(xué)理念為應(yīng)試教育,課堂教學(xué)中所有的目的和思想都圍繞著如何提高學(xué)生的考試成績(jī),教師在教學(xué)中硬性灌輸學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法極為普遍,學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有思考和探索的過程,學(xué)生的思維能力與邏輯能力得不到鍛煉,學(xué)生在這樣的教學(xué)下會(huì)失去自主思考的能力,學(xué)生也會(huì)更為依賴教師,學(xué)生在生活中解決問題的能力和未來的工作能力都得不到提升,進(jìn)而現(xiàn)今的教學(xué)并不適合學(xué)生綜合能力水平的提升,也不利于學(xué)生未來有良好的發(fā)展[1]。

2.從教師的角度分析

現(xiàn)今我國極為注重教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新,新課程改革的教學(xué)理念也逐步普及到各個(gè)教學(xué)院校中,很多教師也在教學(xué)中嘗試落實(shí)新課改的教學(xué)理念,但教師傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)變,教師對(duì)素質(zhì)教育的改革意義也沒有正確的認(rèn)識(shí),教師在教學(xué)中的新課改理念的落實(shí)更為形式化,其課堂教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)目標(biāo)沒有轉(zhuǎn)變,其課堂教學(xué)質(zhì)量也得不到提升,學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也得不到提高。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施分析

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,有效縮短師生之間的距離

在現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師過于傳統(tǒng)的硬性灌輸式教學(xué)方法導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)死記硬背知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生沒有探索和思考的過程,教師與學(xué)生在課堂中也 沒有溝通和交流。進(jìn)而教師在課堂中要為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,教師要為學(xué)生提供充足的探索和思考的學(xué)習(xí)空間,進(jìn)而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,也能夠縮短師生之間得到距離,學(xué)生與教師之間能夠互相信任、交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更為積極主動(dòng),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提升,也利于養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[2]。

例如在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中《隨機(jī)現(xiàn)象與隨機(jī)事件》一課,教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生在生活中發(fā)生的隨機(jī)事件或者隨機(jī)現(xiàn)象與學(xué)生進(jìn)行探究,教師提出生活中常見的實(shí)例或者問題,讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探索,學(xué)生在小組合作交流的過程中教師可以參與到每個(gè)小組中,以輔助的方法帶領(lǐng)學(xué)生的思維和探討的方向,一方面教師可以在參與小組探索中拉近和學(xué)生之間的距離,學(xué)生與教師之間有了更多的交流,師生關(guān)系更為融洽。另一方面,教師參與到小組合作探索中,正確地引導(dǎo)學(xué)生的思路和探索的方向,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力也能夠有所提升,進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平都能夠得到提高。

2.信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教學(xué)方法過于單一、刻板,教師在教學(xué)中也要與時(shí)俱進(jìn),將信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂中,進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠感受到新鮮感,學(xué)生也會(huì)更為積極地參與到課堂中。信息技術(shù)的視頻與圖片能夠更為生動(dòng)形象的將數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容展示到學(xué)生面前,學(xué)生能夠更為直觀地理解和思考數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更為簡(jiǎn)單,課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障和提升。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《空間圖形的基本關(guān)系與公理》一課,教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)的視頻為學(xué)生生動(dòng)的展示空間圖形的知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直觀地理解和思考,學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力都能夠得到提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力也得以提高。教師也可以利用信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展教學(xué),進(jìn)而豐富課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生的眼界得以擴(kuò)展,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力也得以提高,學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量都能夠得到提升。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)積極性

新課程改革的教學(xué)觀點(diǎn)中明確提出,教師在教學(xué)中要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)此,教師在教學(xué)中可以增加課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而學(xué)生會(huì)更為自主、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力才能夠得到提升。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《平行關(guān)系》一課,教師在教學(xué)中為學(xué)生列舉生活中為平行關(guān)系的事物,讓學(xué)生能夠通過生活實(shí)際事物對(duì)平行關(guān)系的概念能夠充分理解。教師結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲課堂,讓學(xué)生以搶答的方式接龍生活中為平行關(guān)系的事物,看哪個(gè)學(xué)生說得最多、最快,教師制定游戲獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度,進(jìn)而學(xué)生會(huì)更為積極參與,在游戲中學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)欲望都得以提高,課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提升。

三、結(jié)束語

以上內(nèi)容充分說明新課程改革教學(xué)理念落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的重要性,對(duì)此,教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的觀點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方法,以多元化教學(xué)方法為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)形象的教學(xué)課堂,促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維,進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多全面性高素養(yǎng)的人才。