◎ 丁雅寧

高中地理教學中長期以來學生的地圖應用能力比較薄弱也是一個比較嚴重的問題,高中地理教學中教師往往是根據課本當中的插圖進行教學,這是傳統(tǒng)地理教學所存在的局限性。在高中地理教學中如果能夠給學生展示動態(tài)實時直觀地地圖,才能夠更好地提升教育教學效果。地圖在高中地理教學中占據著非常重要的位置,只有讓學生掌握地圖的應用技能,才能夠更好地提升教育教學效果。

一、高中地理教學中培養(yǎng)學生地圖應用技能的必要性

1.提升課堂效率

高中地理教學中幾乎每一個章節(jié)都有地圖的相關知識內容,地理知識的原理事實上就是地圖的原理,只有掌握地圖的相關知識內容才能夠更好地理解各個知識點,提升課堂教學效率。地理學科本身具有一定的邏輯、抽象性,對于學生來說很難理解,也很難提升學生的學習興趣。另外,教師在教學中所采用的方式方法相對枯燥乏味,并沒有找到適宜的方式方法,最終導致課堂教學效果不是很理想。而地圖作為高中地理知識的載體,本身具有邏輯性的特點,相比于枯燥乏味的文字相對有趣一些,為此,在高中地理教學中教師要充分發(fā)揮地圖的作用增加課堂的趣味性,提升課堂教育教學效率。

2.解決實際問題

高中地理教學中很多知識內容都與學生的實際生活相關,通過地圖知識的學習可以對很多的問題進行分析解決。例如在學習《月相的觀察》相關知識內容之后,學生就可以通過對月亮的形狀以及方位,可以大致地對時間進行判斷。又如當在野外迷路時,可以根據樹葉的疏密、分布,太陽的方位等,可以判斷方向,擺脫困境。在晚上看星星時能夠指出不同的星座,豐富自己的天文知識。高中地理教學中所學習的知識內容可以幫助學生解決很多的問題,甚至是可以拯救自己或者是他人的生命。地圖知識學習則能夠使得高中地理學科更加有趣味性,為此,在高中地理教學中要能夠讓學生認識到地圖知識學習所具有的重要性,從而培養(yǎng)學生的地圖應用技能。

3.有助于融入課堂

高中地理教學中為了更好地提升學生的地圖應用技能,很多教師都想方設法地激發(fā)學生的學習興趣,讓學生更加積極主動地融入地理知識的學習當中。這就需要教師在開展地圖教學時,要能夠將地理知識和地圖內容相互結合,不僅要讓學生學習地圖知識內容,同時還要結合所學習的知識內容對地圖進行分析,在教學過程當中充分地發(fā)揮地圖的作用。此外,也可以通過情景模擬或者是結合學生實際生活的方式為學生創(chuàng)設生動活潑的課堂學習氛圍,激發(fā)學習興趣,強化學生對地圖學習的動力。例如在學習《城市化》的相關知識內容時,可以為學生展示中國40 年前后的兩個人口分布圖。通過兩幅圖之間的比較繪制出人口的曲線,并用不同的顏色標記不同年份增長的速度。通過差異的比較,讓學生認識到人口轉移,并分析人口轉移的原因,通過這種方式則能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣,融入課堂知識學習之中。

二、高中地理教學中學生地圖技能的培養(yǎng)策略

1.構建完善知識體系,培養(yǎng)地圖技能

高中地理教學中為了更好地提升學生的地圖應用技能,首先要能夠構建科學的知識體系,知識并不是一行一行的文字或者是一張長的圖片組成,知識學習的本質是為了對問題進行分析、解決,為此,對學生的地圖應用技能進行培養(yǎng)時,要注重幫助學生構建科學的知識體系,地圖是對知識的一種現實的表達。要讓學生意識到應用地圖對問題分析、解決,并具備地圖應用的習慣。將知識內容和地圖相互比較,從而引導學生對知識內容有更加深層次的理解,也達到對知識學以致用的目的。

2.獲取有效性信息,培養(yǎng)地圖應用技能

高中地理教學中要重視對學生地圖應用技能的培養(yǎng),引導學生靈活的對地圖進行應用,當遇到問題時,首先要具備應用地圖進行分析解決的習慣。在高中地理地圖教學時,教師要適當地對教育教學方式方法進行創(chuàng)新,尤其是對于不同類型的地圖要引導學生挖掘其中所隱含的內容進行深入研究,教師可以引導學生借助互聯網的方式搜集一些區(qū)域地圖,了解不同的區(qū)域地圖所包含的內容數據,從而引導學生對地圖內容進行靈活的應用,不僅能夠挖掘地圖所包含的深層次含義,也能夠提升教育教學效果。例如當學生在地圖在網絡上搜集到森林分布圖、環(huán)境污染程度圖、人口分布圖、氣候圖等。雖然學生看到的地圖形狀是相似的,但是所表達的內容卻存在很大的差異,通過這種教學方式能夠極大地提升學生的地圖應用能力。讓學生具備遇到問題時快速地獲取有效信息,從而對問題進行分析解決的能力。

3.重視地理教學內容,提升開放性

高中地理教學中不僅僅是讓學生掌握相關的知識點,更為重要的是要引導學生對知識進行靈活的應用,提升教育教學效率。為此,這就需要在高中地理教學中注重提升教學內容的開放性,運用地圖不僅僅解決教材當中的問題,也要解決在現實生活當中所存在的問題,促進學生發(fā)散思維能力的提升,尤其是遇到陌生的地圖時要能夠做到看懂,并能夠以此提升學生的讀圖技能。

4.掌握讀圖元素,提升地圖應用技能

高中地理教學中要能夠認識到授人以魚不如授人以漁,為此,在地圖教學中要能夠引導學生掌握地圖的元素,學會比例尺以及對不同的元素進行標記,引導學生看到不熟悉的地圖,也能夠將其中的地圖元素進行標記,學會舉一反三,這也是對學生地圖技能進行培養(yǎng)的關鍵,引導學生自主的學習,不斷地進步,要讓學生認識到即使是相同的元素,也可能會存在不同的變種,學生只有掌握更多的元素,解決不同類型的地圖問題,才能夠更加全面的掌握地理技能。

三、結語

總之,高中地理教學中讀圖能力具有極為重要的作用和價值,在課堂教學中教師除了要讓學生掌握相關的知識內容之外,更為重要的是要引導學生靈活的對地圖進行應用,教師要對教育教學方式方法進行創(chuàng)新,強化學生的學習效率,從而更好地提升教育教學效果。在高中地理教學中還要不斷探索培養(yǎng)學生地圖應用技能的相關策略,促進學生綜合素質的提升。