張連光

青少年作為祖國的花朵,民族的希望,中華民族的未來接班人,對于他們的培養(yǎng)和教育至關(guān)重要。對于青少年的培養(yǎng)和教育不單單只是片面的追求成績,不但要求他們身心健康,還要求他們德、智、體、美全面發(fā)展成為有素質(zhì)的綜合性人才。因此如何培育這些正在成長中的中小學生樹立正確的道德和法治意識是非常重要的。近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展,青少年犯罪的案件屢屢被爆出,如何加強和完善中小學生的道德與法治教育是當今社會首先要考慮的問題。如何深化道德與法治教育是我們當前乃至今后相當長的時期內(nèi)必須要解決的一大問題。

一、中小學道德與法治教學中法治教育的意義

中小學生作為我國青少年的主要部分,尚處于青少年階段的中小學生,年輕氣盛,特別容易沖動。隨著近年來持續(xù)上升的青少年犯罪率,對其加強道德與法治教育是非常必要的和迫切的。中小學道德與法治教學中法治教育可以有效的預(yù)防青少年犯罪,這同時是國家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,故而中小學生必須且有十分必要接受法治教育。首先,對于國家來說全民守法是法律能夠得以有效施的基礎(chǔ),但是要做到全民守法就需要“從娃娃抓起”,從源頭上對全體社會成員進行行之有效地法治教育,從而對中小學生進行法治教育對于國家法治建設(shè)具有非常重大的意義。其次從中小學生這一弱勢群體不說,他們?nèi)菀资艿絹碜陨鐣懈鞣N各樣的傷害,法治教育的實施可以增強中小學生的自我防范和保護意識,也能提高中小學生的依法維權(quán)意識。中小學生健全的法治理念也是國民整體素質(zhì)的重要體現(xiàn)。最后中小學道德與法治教育的深入開展可以有效的預(yù)防青少年犯罪,因青少年由于法治意識比較淡薄,因無知而無畏,再加上本身年齡原因一時沖動做了違法之事而不自知,故而也給人們敲了警鐘,對于處在中小學教育階段的學生開展法治教育,讓學生們能了解相關(guān)的法律法規(guī)以培養(yǎng)他們從小就擁有良好的知法、守法的法律意識。

二、中小學道德與法治教學中法治教育普遍存在的問題

1.對于中小學法治教育的態(tài)度不正確

受傳統(tǒng)教學思想的影響,不論是學校還是學生及家長對于學生在學生學習的關(guān)注側(cè)重點都放在了學生的文化課成績上,只要學生考試成績好其他的都無關(guān)緊要。此類情況在國內(nèi)的中小學教育中普遍存在,有的學校對于學生的法治教育就一帶而過,有的甚至于沒有安排相關(guān)的課程。例如近年來屢屢被曝出的成績非常好的優(yōu)秀學生的犯罪事情就說明了對學生片面要求成績的好壞而忽略對其法治教育及心理疏導(dǎo)是無法滿足現(xiàn)代社會對于綜合素質(zhì)性人才的需求。

2.在中小學法治教育的實踐活動中形式與觀點不夠新穎

現(xiàn)有的法治教育理念是參照傳統(tǒng)教學思想延伸而來,且授課教師的教育理念陳舊,教學形式單一,習慣性的按照以前地照著書本讀給學生們聽,或者是直接將相關(guān)教材發(fā)給學生,讓學生自行安排學習計劃。這種方式下的法治教育只是浮于表面地完成了相關(guān)教學任務(wù),并沒有體現(xiàn)出法治教育的真正效果也沒有起到真正地培養(yǎng)學生形成法治意思的功效。

3.關(guān)于中小學法治教育的相關(guān)資源比較薄弱

當前中小學法治教育的教學活動大多學校是應(yīng)教育局的要求不定時地舉辦相關(guān)的宣傳講座,由于大多學校沒有安排法治教育的課堂故而也沒有相應(yīng)的專業(yè)的具有指導(dǎo)性的教材,學生們只能在講座中聽講臺上的教師宣讀教材并不能深刻體會到法治教育的真正意義。另外少數(shù)開設(shè)法治教育課程的學校的授課教師也并非是法學專業(yè)出身,基本上都是由學校里的思想品德教師或者是思想政治課教師有的甚至是教導(dǎo)主任來兼任,雖然學校的教師的教學經(jīng)驗豐富,但始終不是法學專業(yè)出身,沒有任課教師所必需的職業(yè)素質(zhì)也缺乏與法律相關(guān)的實踐經(jīng)驗,故而他們只能按照有限的教材資源以自己的理解直白的給學生宣讀,但沒有在本質(zhì)上理解立法的目的以及普法的方式,這些都導(dǎo)致法治教育的教學效果大打折扣。

三、在中小學道德與法治教學中提升法治教育的具體措施

1.在中小學道德與法治教學中樹立正確的法治教育理念

在中小學法治教育中,不斷完善法治教育的內(nèi)容,向?qū)W生們普及法律知識,加強培養(yǎng)學學習生法律的能力,讓他們能夠樹立正確的法治意識,讓學生掌握運用法律保護自己與他人不受傷害,也能用法維護自己與他人的權(quán)益不受侵害。

2.在中小學法治教育中運用有效的教學方式

法治教育的課程內(nèi)容本身就較為枯燥乏味又加上處于中小學年齡段的學生活潑好運、易沖動,如果按照原有的陳舊的教學方式,學生們必然會對法治教育的課程生厭惡和抗拒感。

為更好地讓學生接受法治教育,就需要授課教師不斷創(chuàng)新教學形式。如可以邀請當?shù)氐木瘎?wù)工作人員擔任普法工作者分享真實案例讓學生直觀地感受到法律的力量;可以在課堂上結(jié)合運用多媒體播放法治教育的影片;可以讓學生在學校模擬法庭,讓學生扮演法官結(jié)合已經(jīng)學到的法律知識進行判案;可以讓學生在校內(nèi)擔任普法執(zhí)法小先鋒,讓學生在實踐活動中累積法律知識;可以聯(lián)合舉辦法律?？蛘呤侵R競賽等。通過以上生動有趣的教學活動不斷激發(fā)學生參與法治教育的積極性,引導(dǎo)學生通過實踐感悟到法治教育的重要性以及法律的力量。

3.充分調(diào)到各種資源以全面配合中小學的法治教育

法治教育的對于學生有著非常深遠的影響,為更好地提供優(yōu)良的教學環(huán)境就需要學校、家長和社會各方面的共同努力。學校應(yīng)該遵循相關(guān)的規(guī)定,將法治教育不斷深化改革融入日常教學活動中,不但要開設(shè)相關(guān)課程還要設(shè)立法治教育督查機構(gòu),明確各方職責,制定考核指標,將授課教學的教學成果與其綜合考評結(jié)合,從學校管理層面開始抓起。學生和家長也要配合到學校的法治教育工作中來,多讓學生參加普法活動,家長也要從自身做起,給學生樹立一個遵法守法的榜樣。在學校、家庭和社會一起努力下,才能為給青少年營造一個健康的成長環(huán)境,一個人人懂法、人人守法的和諧相處的社會主義大環(huán)境。

四、結(jié)語

為了更好地培養(yǎng)社會主義的優(yōu)秀接班人,我們要不斷努力培養(yǎng)青少年擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀,讓他們在法治教育的課程中擁有符合時代發(fā)展的健全的公民意識、遵紀守法意識、自我保護和防范意思以及權(quán)利與義務(wù)的意識。讓每一個中小學生在步入社會前都能擁有健康的法治觀念,可以更好地立足于長遠發(fā)展。