原文

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

品讀

這段話運用哪些修辭手法來寫的呢？擬人與排比。請讀開頭，“睡醒”“逛”“說話”，本是人的動作行為，現(xiàn)在賦予花、鳥、蟲子;又與“花開了”“鳥飛了”“蟲子叫了”組成排比;后面幾句都用了“愿意”，賦予了植物思想;“太陽也不知道”，有了主觀意識，似乎都成了與人相似的生靈。

如果想用一個詞來概括本段，那非“自由”莫屬。我們不但可以從字里行間讀出來，作者還用“都是自由的”直接告訴我們。

為什么園中的景物在作者眼里是這樣的自由？俗話說“境由心造”，正因為作者的身心是自由的，其眼中的景物、色彩也都是自由的。在作者的心目中，它們不再是景物，而是有思想、有意識的人，是作者的伙伴。原來作者采用的是寓情于景的表達方法，大家感覺到了嗎？