大部分幼兒教師都知道感統(tǒng)訓練的重要性，但是如何讓家長也能意識到感統(tǒng)訓練的重要性，達到家園共育的效果？

北京市大興區(qū)亦莊第三幼兒園園長王洪靖：感統(tǒng)失調有先天和后天兩類原因，主要分為觸覺失調、前庭覺失調、重力感失調和本體感失調。在與家長溝通時，以下建議供參考。

真實反饋幼兒發(fā)展狀況，讓家長意識到進行感統(tǒng)訓練的重要性。教師通過觀察，及時將觀察狀況反饋給家長，語言交流或者活動照片甚至是視頻片段都可以，與家長一起分析，商討家園共育的解決方案，以求達成共識。

提供常規(guī)數(shù)據(jù)、幼兒發(fā)展水平分析，為家長進行感統(tǒng)訓練提供方向。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》分析多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，使家長看到該幼兒與常規(guī)水平的差距，為后續(xù)感統(tǒng)訓練提供依據(jù)，引起家長的重視。

幫助家長減壓，樹立正確的育兒理念，反饋幼兒訓練后的變化，促進家長陪伴幼兒持續(xù)訓練。感統(tǒng)訓練其實也是幼兒游戲生活的體現(xiàn)，幫助家長建立這樣的理念，會更好地支持幼兒接受感統(tǒng)訓練。在訓練過程中，教師要及時向家長反饋幼兒的點滴進步，幫助幼兒建立成就感，與家長相互支持，促進家長保持信心，接受漫長量變的過程。

注重關系的溝通，而非內容的溝通。在與家長溝通的過程中一定注意要進行關系溝通而非內容溝通，讓家長體會到“老師是關注我家孩子的”。不管是感統(tǒng)失調問題還是自理能力問題，其實都是一個問題——讓幼兒更好地發(fā)展，都需要家庭、幼兒園及社會共同努力。

幼兒在園難免有小磕碰、小摩擦，但是一旦發(fā)生，如果處理不好，有時候會激化矛盾，在與家長溝通的過程中，有哪些小技巧或者禁忌？

山西省太原市育英幼兒園副園長韓瓊：幼兒生長發(fā)育不完善，認知水平有限，缺乏自我保護意識，易發(fā)生事故。意外發(fā)生后，與家長溝通，可采取以下策略。

誠意溝通，持續(xù)關懷。教師和家長要建立良好的溝通關系，密切聯(lián)系，彼此信任。出現(xiàn)意外情況，家長和園方要相互理解，正視事實，做出理智判斷，將傷害降到最低。發(fā)生事故后，切忌推諉塞責、不聞不問、把一切都推給家長。

快捷處置，如實相告。幼兒發(fā)生磕碰后，教師要立即帶幼兒去保健室進行處理，并持續(xù)關注孩子的情緒和狀況。離園時，教師要向家長說明具體情況。如是其他幼兒碰撞造成的，要提前溝通，請其家長一起留下來表示歉意。孩子是家長的心頭肉，發(fā)生小事故后，切忌輕描淡寫、不當回事。

及時送醫(yī)，專業(yè)治療。幼兒不是“小大人”，有其生理發(fā)育特點。如發(fā)生骨折，應去本地最好的醫(yī)院，保證在第一時間做最好的治療。切忌貪便宜去一些小診所、小醫(yī)院，以免貽誤病情，帶來后患。

校方保險，減少糾紛。幼兒園要為幼兒購買校方責任險，有效防范和化解事故風險。發(fā)生意外事故時，應及時和保險公司聯(lián)系，減少事故糾紛。

積極應對，妥善化解，處理安全事故，既考驗擔當，又檢驗智慧，用心呵護幼兒快樂成長，任重而道遠。

責任編輯：歐陽秀娟