浙江省杭州市少工委 趙 艷

為引導(dǎo)隊(duì)員們深入學(xué)習(xí)“紅船精神”，浙江省杭州市的輔導(dǎo)員們帶領(lǐng)隊(duì)員們以“我在‘紅船’尋‘寶藏’”為主題，開(kāi)展了少先隊(duì)紅色研學(xué)活動(dòng)。

輔導(dǎo)員們注重引導(dǎo)隊(duì)員們從參觀者變成參與者，從被動(dòng)參觀變成主動(dòng)“尋寶”，自主尋訪了南湖革命紀(jì)念館、南湖紅船等研學(xué)點(diǎn)，深入挖掘和領(lǐng)悟“紅船寶藏”背后的感人故事和時(shí)代精神，不斷增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，主動(dòng)做“紅船精神”的傳承人。

研學(xué)目的

1.鍛煉隊(duì)員們自主探尋、材料整合、語(yǔ)言表達(dá)等能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用《紅色研學(xué)手冊(cè)》，有目的、有方法、多渠道地搜集所需信息，探尋 “紅船寶藏”背后的故事。

2.通過(guò)尋訪、探究、討論、分享等途徑，加深隊(duì)員們對(duì)“紅船精神”的了解，教育、引導(dǎo)他們傳承紅色基因，弘揚(yáng)“紅船精神”，爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員。

3.倡導(dǎo)隊(duì)員們以“互聯(lián)網(wǎng)+直播”的形式，現(xiàn)場(chǎng)連線千里之外的湖北恩施少先隊(duì)員，向他們分享紅船故事，傳播“紅船精神”，立志做“紅船寶藏”的守護(hù)人。

研學(xué)過(guò)程

活動(dòng)分為尋“紅船寶藏”、探“紅船寶藏”、護(hù)“紅船寶藏”、傳“紅船寶藏”四大板塊，隊(duì)員們借助《紅色研學(xué)手冊(cè)》，通過(guò)閱讀、記錄、評(píng)價(jià)和“云分享”等多種方式進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)并傳承“紅船精神”。

●尋“紅船寶藏”

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)南湖革命紀(jì)念館，在《紅色研學(xué)手冊(cè)》的引導(dǎo)下，尋找“紅船寶藏”——《共產(chǎn)黨宣言》手稿、革命軍人犧牲證明書等。找到后，隊(duì)員們自主選擇印象最深刻的“紅船寶藏”拍照留存，并做好“紅船寶藏”的收藏。

《紅色研學(xué)手冊(cè)》中的尋“寶”內(nèi)容

●探“紅船寶藏”

《紅色研學(xué)手冊(cè)》中展示了“紅船寶藏”所對(duì)應(yīng)的“紅船精神”的三方面內(nèi)涵——開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員們主動(dòng)將體現(xiàn)這三方面“紅船精神”的故事分享給小伙伴，并感悟其背后的時(shí)代精神和歷史使命。

●護(hù)“紅船寶藏”

實(shí)地研學(xué)結(jié)束后，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們通過(guò)討論、總結(jié)等方式，分享研學(xué)活動(dòng)的收獲，并思考作為新時(shí)代的少先隊(duì)員該如何守護(hù)“紅船寶藏”，將“紅船精神”代代相傳。請(qǐng)看他們的對(duì)話——

輔導(dǎo)員：親愛(ài)的隊(duì)員們，通過(guò)剛剛的尋“寶”和探“寶”，你們有哪些收獲呢？請(qǐng)用寫、畫思維導(dǎo)圖等形式記錄下自己的收獲。

隊(duì)員1：這次研學(xué)讓我了解了很多個(gè)“第一”。比如，中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)決議、中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)綱領(lǐng)等。南湖革命紀(jì)念館里有好多“第一”呀！

隊(duì)員2：我第一次自己用拍立得相機(jī)拍攝了很多“紅色寶藏”。我把它們貼在《紅色研學(xué)手冊(cè)》上，帶回家與爸爸媽媽分享。

隊(duì)員3：雖然以前我來(lái)過(guò)很多次南湖革命紀(jì)念館，但我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)這里還有這么多“紅色寶藏”！這次研學(xué)，讓我不僅找到了“紅色寶藏”，還了解了它們的意義和背后的故事。

董爺爺心靈手巧，他總能把一些廢棄物品做成精致的擺件。比如他用廢棄的輪胎做成一只大公雞，用鐵絲編成一條青龍，用大鐵片焊成一個(gè)大甲蟲(chóng)……有一次我路過(guò)董爺爺親手打造的含青園，走近一看，哇，眼前出現(xiàn)了一條栩栩如生的中國(guó)龍！往左邊瞧了瞧，一只用大鐵片和鐵罐做成的烏龜，和一只用輪胎做成的小白兔正在賽跑，小白兔的旁邊還有一塊寫著“龜兔賽跑”的牌子。園子的中央，還有一枚又高又細(xì)的火箭，真壯觀！

●傳“紅船寶藏”

輔導(dǎo)員啟發(fā)隊(duì)員們不僅要做“紅船精神”的守護(hù)人，還要做好“紅船精神”的傳播者，讓更多的小伙伴了解“紅船精神”，爭(zhēng)做“紅船少年”。于是，他們?cè)谀虾t船邊，借助新媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，第一次以直播的形式與湖北省恩施市的“手拉手”結(jié)對(duì)小伙伴們視頻連線，通過(guò)講故事、談感受、分享成果等方式，向遠(yuǎn)方的伙伴介紹了他們的所見(jiàn)所聞，做起了“紅船精神”的小小宣講員。

瞧，隊(duì)員們正為遠(yuǎn)在恩施的小伙伴們講述紅船故事，分享研學(xué)感受。

隊(duì)員們?cè)谀虾吪c恩施的小伙伴進(jìn)行視頻連線

隊(duì)員1：恩施的小伙伴們，這是我第一次在研學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行視頻直播。雖然我很緊張，但我還是想為大家講述紅船故事，分享我的研學(xué)感受。

隊(duì)員2：我身后的這條船就是紅船,偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨就在這里誕生。

隊(duì)員3：紅船背后還蘊(yùn)藏著許多“紅色寶藏”。瞧，這是我們找到并用拍立得相機(jī)拍攝的《共產(chǎn)黨宣言》手稿和革命軍人犧牲證明書。

隊(duì)員4：這些“紅色寶藏”蘊(yùn)含了三種革命精神：開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。這就是“紅船精神”。

隊(duì)員5：請(qǐng)看，這是我找到的“紅色寶藏”——革命軍人犧牲證明書。它見(jiàn)證了革命先烈們沖鋒在前、不怕?tīng)奚木?，也讓我明白了紅領(lǐng)巾的含義。小伙伴們，你們對(duì)“紅船精神”有哪些了解呢？

恩施少先隊(duì)員在視頻連線后表達(dá)自己的感悟

恩施的隊(duì)員們通過(guò)教室里的大屏幕，認(rèn)真聆聽(tīng)身處嘉興的隊(duì)員們的講解，并紛紛表達(dá)了自己的想法——

恩施隊(duì)員1：我覺(jué)得，面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神就是“紅船精神”。在抗擊新冠肺炎疫情的過(guò)程中，我們身邊就有許多沖鋒在前的叔叔阿姨。我想，他們就在傳承“紅船精神”。

恩施隊(duì)員2：那時(shí)，由于疫情，我們都在家里學(xué)習(xí)，無(wú)法到學(xué)校上課。但是，來(lái)自全國(guó)各地的醫(yī)生們來(lái)到這里幫助我們。我十分感激他們！長(zhǎng)大后我也要像他們一樣，去幫助有困難的人。

“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)……”最后，身處兩地的隊(duì)員們通過(guò)“云上同唱隊(duì)歌”的形式，共同致敬“紅船精神”，爭(zhēng)做共產(chǎn)主義接班人。

研學(xué)反思

●“問(wèn)需于童，問(wèn)計(jì)于童?！鄙傧汝?duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)的主體，是設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)意來(lái)源。隊(duì)員們有自己想說(shuō)的話，也有自己的表達(dá)方式，更有經(jīng)歷活動(dòng)后的深刻感悟。因此，可以從童趣研學(xué)導(dǎo)入，借助網(wǎng)絡(luò)云端分享，建立多維化評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)紅色研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

●以童趣化的研學(xué)導(dǎo)入，抓住隊(duì)員們的好奇心。輔導(dǎo)員通過(guò)尋找“紅船寶藏”，引導(dǎo)隊(duì)員們自主探尋、自主學(xué)習(xí)和感悟。

●以智慧云端的分享，激發(fā)隊(duì)員們的“傳寶欲”。輔導(dǎo)員在鼓勵(lì)隊(duì)員們爭(zhēng)當(dāng)“紅船精神”小小宣講員、爭(zhēng)做“紅船寶藏”守護(hù)人的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)嘉興和恩施兩地的隊(duì)員們共學(xué)紅船故事、共享“紅船寶藏”、共唱隊(duì)歌，跨時(shí)空地實(shí)現(xiàn)了“紅船精神”的傳播，讓隊(duì)員們有了新的收獲和成長(zhǎng)。

●以多維化的評(píng)價(jià)體系，豐富研學(xué)收獲。輔導(dǎo)員在研學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了隊(duì)員之間的交流與分享，有效提升了他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，也為隊(duì)員們留下了更多思考和探索的空間。