梁富全

在當(dāng)今社會，人們生活的點點滴滴、方方面面都或多或少的有著信息技術(shù)的影子，所以信息技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。為適應(yīng)信息技術(shù)變革帶來的挑戰(zhàn)，在我國當(dāng)前的教育教學(xué)活動中，已有了相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)課程，這是信息技術(shù)教育在我國發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志。但是，當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)仍然存在問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，也為信息技術(shù)活動的有序發(fā)展帶來了種種障礙。從初中信息技術(shù)教育工作者的角度出發(fā)，立足于信息技術(shù)教學(xué)活動的意義，對我國當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)活動進(jìn)行深入的探究，提出具有借鑒意義的教學(xué)舉措，希望能為廣大教育工作者構(gòu)建高效率的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂提供幫助。

構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂的重要價值

信息技術(shù)是高素質(zhì)人才必備的核心技能，如今，教師和家長已經(jīng)注重從小開始培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力，這一教育理念能夠讓學(xué)生奠定堅實且深厚的信息技術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生走在時代的前沿，從而在未來的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠擁有核心技能，不會被時代、社會所淘汰。重視初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，符合我國新課程改革素質(zhì)教育理念的要求，也符合當(dāng)下我國人才培養(yǎng)的目標(biāo)，更是對接當(dāng)前社會對人才的需求。

信息技術(shù)教學(xué)活動發(fā)展所面臨的問題

在當(dāng)前初中階段的教學(xué)活動中，信息技術(shù)教學(xué)活動有了一定的發(fā)展，但總體發(fā)展態(tài)勢仍然存在很多的問題。首先，信息技術(shù)教學(xué)科目并沒有被納入中考、高考等必備科目中。許多教育工作者和學(xué)生并不重視初中階段信息技術(shù)課程，甚至希望縮減信息技術(shù)的課時，用更多的時間來學(xué)習(xí)與中考、高考的必備應(yīng)試學(xué)科，使初中信息技術(shù)課程的缺乏相應(yīng)的課時和教學(xué)資源。

其次，當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)方式和教學(xué)模式都有很多落后的地方。教師對信息技術(shù)教學(xué)沒有進(jìn)行合理化的設(shè)計，仍采取灌輸式教育，無法在教學(xué)中有效發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，無法對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。所以，當(dāng)前急需對信息技術(shù)課程以及信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行合理化的設(shè)計。

除此之外，偏遠(yuǎn)山區(qū)及落后地區(qū)初中教師的信息技術(shù)教學(xué)能力不足、教學(xué)設(shè)施不完善等問題都在很大程度上影響著信息技術(shù)的教學(xué)。

構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂的創(chuàng)新措施設(shè)想

1.從教學(xué)理念入手，進(jìn)行革新

初中信息技術(shù)教育工作者要改變落后的應(yīng)試教學(xué)理念，及時和社會需求接軌，了解當(dāng)前社會發(fā)展的人才需求，明確信息技術(shù)在當(dāng)前社會發(fā)展中所起到的作用。在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時，真正要做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對教學(xué)資源進(jìn)行合理的分配，增加信息技術(shù)教學(xué)課時、組建專業(yè)的信息技術(shù)師資團(tuán)隊，以促進(jìn)初中信息技術(shù)的發(fā)展。

2.更新初中信息技術(shù)教學(xué)方式

高效率且先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方式，不是僅以提升學(xué)生成績?yōu)橹行?，而是要樹立素質(zhì)教育的新型教學(xué)理念，將學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)放在教學(xué)首位。教師可以相關(guān)教學(xué)主題為中心，對學(xué)生進(jìn)行分組；在小組內(nèi)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過合作來開展信息技術(shù)活動；在信息技術(shù)活動過程中，每個學(xué)生都調(diào)動自身的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，發(fā)揮自身能動性去進(jìn)行知識的探索。開展此類實踐活動，可培養(yǎng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)初中生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提升。

3.信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建離不開實踐活動

與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科有一個很大特色———實踐性。所以在信息技術(shù)教學(xué)活動中，教育工作者不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的信息技術(shù)理論知識，還要結(jié)合信息技術(shù)的大綱要求和課程目標(biāo)，開展相應(yīng)的信息技術(shù)實踐活動，通過實踐來不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)教學(xué)活動的發(fā)展是時代的要求，也是當(dāng)前我國國情的需要。所以教育部門以及初中的信息技術(shù)教育工作者，應(yīng)客觀正確地看待信息技術(shù)活動的發(fā)展，改變落后的信息技術(shù)教學(xué)理念、并對信息技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行合理的分配，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的實際狀況，采取積極的信息技術(shù)教學(xué)方式來構(gòu)建高效率的信息技術(shù)教學(xué)課堂。