桂小紅 崔則慧 陳若谷 呂詠哲 蔡治誠

（1中國礦業(yè)大學(xué)（北京），北京 100083）

0 緒論

疫情期間，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足防疫的需求，為降低安全教育培訓(xùn)成本，減少人群聚集，滿足學(xué)員在教育培訓(xùn)方式上不受時間地點限制的需求，需盡可能簡化教育培訓(xùn)的程序，形成一種更為便捷可行的方法。

教育方式上可利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助虛擬現(xiàn)實和多媒體等信息技術(shù)，具體來說可以使用動畫、可視化技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR）等,突破原有的培訓(xùn)場地限制。教育內(nèi)容上要在原有安全施工的基礎(chǔ)上增加對COVID-19預(yù)防和應(yīng)急處理的內(nèi)容。

1 建筑施工組織概論

建筑工程施工是一項特殊的工業(yè)生產(chǎn)過程。工程產(chǎn)品的特性由工效、原料特性、構(gòu)造形式等因素決定，其特性也造成生產(chǎn)作業(yè)具有獨特的性質(zhì)[2]。

1.1 建筑施工的特點

建筑工程施工具有資金密集、投入高、能效低、重資產(chǎn)、勞動力密集、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜、制約影響要素多、依賴經(jīng)驗、依附土地、地域差異大、產(chǎn)出產(chǎn)品價值高等特點[3]。

1.2 建筑施工的特性

建筑施工具有流動性、固定性、多樣性、地區(qū)性等特性，需要對施工活動的各種要素（人、機(jī)械、材料、制度、環(huán)境）做出合理的安排，在組織施工時考慮季節(jié)、天氣變化的影響，采取相應(yīng)的施工措施（防雨、防凍、供熱等），并在高空作業(yè)時準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備保障，科學(xué)管理工程施工全過程，統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)復(fù)雜的施工活動。

1.2.1 空間固定性及施工流動性[2]

空間固定性指工程項目必于固定空間進(jìn)行修筑。

施工人員和施工設(shè)備要隨著施工地點和施工部位的改變而在不同的空間移動，即施工具有流動性。

1.2.2 施工的多樣性及單件性和明顯的地區(qū)性[2]

每個工程的造型、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等不一樣，使施工的材料、方法、機(jī)械設(shè)備、施工組織也不同，即建筑施工的過程是單件的。

施工中材料的選擇和施工方案的確定受不同地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件的影響，使建筑施工具有明顯的地區(qū)性。

1.2.3 建筑體型龐大及生產(chǎn)周期長、露天作業(yè)和高空作業(yè)多[2]

建筑一般均需占據(jù)較大的平面與空間，即體型龐大。

施工過程中需要投入大量勞動力、材料和機(jī)械，并按嚴(yán)格的施工程序和工藝流程進(jìn)行，導(dǎo)致其生產(chǎn)周期長。

建筑的龐大體型決定了其施工的露天作業(yè)多和高空作業(yè)多。

1.2.4 施工的復(fù)雜性[2]

施工涉及的面廣，不僅有施工企業(yè)內(nèi)部的綜合作業(yè)，還包括企業(yè)外部的各種機(jī)構(gòu)協(xié)同合作。

2 疫情下的建筑施工安全指導(dǎo)理論

建筑業(yè)是一個安全事故頻發(fā)、危險性較大的行業(yè)[4]。在COVID-19疫情下，建筑施工勞動力密集的特點導(dǎo)致其防疫要求更為突出，從業(yè)人員80%來自農(nóng)村，其素質(zhì)和自我保護(hù)意識較差[4]，對疫情的防護(hù)不到位。根據(jù)目前的事故統(tǒng)計，人的不安全行為是大部分事故發(fā)生的直接原因[4]，因此抓好建筑施工的安全教育培訓(xùn)，增加施工人員對疫情的認(rèn)識，提高自我防護(hù)意識，使所有施工人員清楚相關(guān)的安全施工規(guī)章制度和流程，具備必需的安全作業(yè)常識，精通所從事工作的安全防護(hù)手段[4]，提升安全覺悟和防疫意識，減少疫情的發(fā)生和擴(kuò)散，提高預(yù)防事故、控制職業(yè)病危害和應(yīng)急處理的能力，是疫情期間建筑施工搞好安全生產(chǎn)工作的重要環(huán)節(jié)。

2.1 安全教育方法

教育內(nèi)容應(yīng)與安全生產(chǎn)和管理的切實需求相契合，根據(jù)學(xué)干結(jié)合的原則，提升安全水平[1]。教育方法包括講授法、討論法、談話法、實習(xí)法、案例教育、演示教育、多媒體教育法等[1]。

2.1.1 傳統(tǒng)教育法

講授法：運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)方法，該方法可與其他教學(xué)方法配合使用。

討論法：學(xué)員在教師的指導(dǎo)下，圍繞特定方面進(jìn)行討論。

談話法（問答法）：學(xué)員在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有知識思考并回答問題。

實習(xí)教育法：在崗位相關(guān)負(fù)責(zé)人或經(jīng)驗豐富的技術(shù)員工的指導(dǎo)下于實際生產(chǎn)崗位參加一定時期工作的教學(xué)方式。

2.1.2 現(xiàn)代教育法

演示教育法：通過實物或電子技術(shù)等方式進(jìn)行演示教學(xué)。

案例教育法：以案例為基礎(chǔ)，根據(jù)教育目的和要求組織學(xué)員對案例進(jìn)行了解、思考、分析、討論、交流等。

多媒體教育法：使用圖文、影音等手段激發(fā)被教育者的學(xué)習(xí)興趣，使教育變得更加生動形象，且具有可視化及立體感特性[1]。

2.2 安全教育形式及優(yōu)缺點

2.2.1 傳統(tǒng)的集中面授培訓(xùn)[5]

優(yōu)點是培訓(xùn)人員聚集，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)員與培訓(xùn)老師及學(xué)員間經(jīng)驗交流多。

缺點有：①人員聚集，增大了疫情預(yù)防的難度；②教育培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)教師水平相關(guān)；③成本高，對教育設(shè)施場地要求多；④易受到工學(xué)矛盾、教育地點及組織管理等因素影響，導(dǎo)致教育培訓(xùn)的覆蓋面及效果難以保證。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)[5]

優(yōu)點是激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情和自覺性，提高培訓(xùn)效果。

缺點有：①培訓(xùn)平臺利用率低，資源不能共享；②優(yōu)質(zhì)課件少；③培訓(xùn)考核機(jī)制不健全。

2.3 疫情下的培訓(xùn)

原有培訓(xùn)由于多使用教導(dǎo)式的安全培訓(xùn)，未考慮受訓(xùn)人員的感官特點，教學(xué)形同嚼蠟；所用授課教師良莠不齊，使教學(xué)培訓(xùn)的效果很難達(dá)到實際工程作業(yè)的需求；教學(xué)硬件設(shè)施的落后及排演實踐的缺乏造成培訓(xùn)只存于表面，實際效果微乎其微；受各種資源的限制，教育培訓(xùn)工作落不到實處[5]。鑒于原有培訓(xùn)不能滿足疫情下防疫和安全的要求，需要在在安全教育培訓(xùn)方式、方法內(nèi)容上加強(qiáng)創(chuàng)新。

2.3.1 疫情下建立的新的施工體系

①全面的事態(tài)感知體系，包括自動化監(jiān)測監(jiān)控系、多渠道的感知手段、準(zhǔn)確的評估體系[3]。

②快速決策、傳遞、建立、整合、重組能力建設(shè)，包括輔助決策體系、快速反應(yīng)的調(diào)度系統(tǒng)[3]。

2.3.2 疫情下安全教育的建議

①樹立完善的安全培訓(xùn)管理體制，詳細(xì)說明不同人員的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)，輔之以考核評價作為培訓(xùn)效果反饋。

②提升安全培訓(xùn)師資教學(xué)水準(zhǔn)，使用豐富多樣的培訓(xùn)形式，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實用性。

③增加防疫項目，如工人體檢、體溫測量、環(huán)境消毒、通風(fēng)換氣等[6]，對施工人員的行程及接觸史進(jìn)行排查，形成行蹤及體溫報告機(jī)制。

④有充足的醫(yī)療防疫物資及應(yīng)急設(shè)施，對視頻會議、協(xié)同辦公、遠(yuǎn)程監(jiān)控等遠(yuǎn)程辦公保障系統(tǒng)進(jìn)行提前部署。

⑤建立內(nèi)外部感知體系，對各類變化作出及時的感知和精確的識別，有效預(yù)警規(guī)避風(fēng)險。采用電子探頭、實時監(jiān)測、員工巡查等措施覺察實際現(xiàn)場的變化，進(jìn)而測評出現(xiàn)安全風(fēng)險的可能性，作出實時反饋，盡可能在初期消除。

⑥做好培訓(xùn)效果評估，確保工程質(zhì)量和安全，預(yù)防COVID-19在施工中擴(kuò)散，嚴(yán)禁盲目趕工期、搶進(jìn)度。

3 案例借鑒

以杭州蘭聯(lián)科技有限公司開發(fā)的《工程施工安全培訓(xùn)教育與管理平臺》[5]為例，其集合了BIM技術(shù)、3D影像技術(shù)、VR虛擬技術(shù)，為安全教育培訓(xùn)提供了豐富的教學(xué)方式。

1）功能

包括：①發(fā)布培訓(xùn)信息、計劃。②學(xué)習(xí)資源庫強(qiáng)大豐富，及時更新。③學(xué)員之間及學(xué)員與教師之間方便交流。④對培訓(xùn)活動過程監(jiān)管。⑤多方位查詢統(tǒng)計培訓(xùn)信息。⑥對考試進(jìn)行評價。⑦對開放式的展示內(nèi)容定期維護(hù)。

2）使用方法

學(xué)習(xí)人員首先登錄學(xué)習(xí)平臺，然后在上級主管部門發(fā)布的培訓(xùn)內(nèi)容下根據(jù)具體情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成后輔以相應(yīng)評估措施。

3）監(jiān)管方式

通過實時在線監(jiān)聽技術(shù)，在學(xué)習(xí)者登錄后自動記錄學(xué)習(xí)時間并作為檔案資料留存，通過智能檢索技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間及考核成績進(jìn)行多方位查詢。

4）應(yīng)用優(yōu)點

①采用圖文、影音、三維仿真等生動形象的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加各類安全事件直觀展示性，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。

②在網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的地方隨時隨地登錄平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③提供領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員間的討論交流平臺。

4 結(jié)論

在COVID-19疫情下，建筑施工的安全教育不僅要在原有內(nèi)容上加強(qiáng)對人、材料、設(shè)備、制度、環(huán)境的安全要求，還要完善面對疫情及其他突發(fā)事故的應(yīng)急處理辦法，注意培訓(xùn)過程中對防疫的要求，使培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富、有針對性、簡潔易懂，提高施工人員的防疫意識，并學(xué)習(xí)防護(hù)設(shè)備的正確使用，使學(xué)員學(xué)以致用，將安全思想真正實施到建筑施工中。盡可能分組、分時段對施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，協(xié)調(diào)好各部門的分工及時間，減少不同工組間的接觸，嚴(yán)禁盲目趕進(jìn)度，應(yīng)充分利用現(xiàn)有科技，定期對教育成果進(jìn)行評估及調(diào)整方式和內(nèi)容，從而提升教育的效率和質(zhì)量。