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建筑力學(xué)課程教改的問題研究

2021-03-31 04:01:04魏曉剛楊柳川劉會麗張耀宗李佳澤
磚瓦 2021年2期
關(guān)鍵詞:力學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容

魏曉剛 楊柳川 劉會麗 張耀宗 李佳澤 徐 哲

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院土木建筑學(xué)院,河南 鄭州 450000)

建筑力學(xué)作為建筑行業(yè)的基礎(chǔ)教育課程,一直是建筑教育領(lǐng)域的重點(diǎn)研究內(nèi)容。建筑力學(xué)的教育成效,往往影響建筑行業(yè)的從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平。在學(xué)習(xí)建筑力學(xué)時,學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容,同時也要提高自身的知識儲備,這樣才能在實(shí)際工作過程中,完成建筑任務(wù)。所以,建筑力學(xué)課程教改是當(dāng)先,建筑行業(yè)面臨的重要問題之一,在新時期下,教師需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,通過更加科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生完成對建筑力學(xué)知識的內(nèi)容的學(xué)習(xí),掌握其中的三大部分理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)。同時讓學(xué)生儲備豐富的建筑知識內(nèi)容。而這一切的基礎(chǔ),都需要對建筑力學(xué)課程中存在的問題進(jìn)行分析和探究,提出相應(yīng)問題的解決對策。本文通過對建筑力學(xué)課程教改的問題和解決策略進(jìn)行分析研究,希望能夠為建筑力學(xué)教學(xué)提供啟發(fā)和借鑒。

1 建筑力學(xué)課程中存在的問題

1.1 學(xué)生問題

作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)對于建筑力學(xué)教學(xué)非常重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時,課堂教學(xué)成果顯然也不會變得理想。當(dāng)下,在建筑力學(xué)教學(xué)過程中,許多學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)感到了困擾和阻礙,這是因為學(xué)生本身對于建筑領(lǐng)域的知識內(nèi)容了解較少,課堂教學(xué)質(zhì)量也會逐漸下降,許多學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。這就導(dǎo)致學(xué)生們在開始學(xué)習(xí)時,便對建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣,在學(xué)過程中也經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒也不端正,長此以往,學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得不到培養(yǎng),課堂教學(xué)效果也得不到提升。

1.2 教材問題

建筑力學(xué)的內(nèi)容非常豐富,其中包含了靜力學(xué)基本知識、結(jié)構(gòu)剛度、建筑結(jié)構(gòu)基本設(shè)計原理等等知識內(nèi)容。然而,作為學(xué)生學(xué)習(xí)建筑力學(xué)知識內(nèi)容的主要載體,教師力學(xué)教材一般只含有建筑力學(xué)的三大部分。雖然內(nèi)容上非常全面,可是因為其中內(nèi)容涉及許多知識重點(diǎn),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的體系非常復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)上也經(jīng)常會遇到問題,對內(nèi)容的理解也并不深刻。學(xué)生逐漸會對教材內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感,對建筑力學(xué)學(xué)習(xí)也失去了興趣和動力。所以,當(dāng)下建筑力學(xué)課程中教材的編排也是主要問題之一。

1.3 教師問題

當(dāng)下,教師在課程教學(xué)方面,需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非常多的專業(yè)知識內(nèi)容。所以,教師首先需要的便是豐富的知識內(nèi)容儲備。然而,因為在長期教學(xué)過程中,養(yǎng)成的教學(xué)理念,導(dǎo)致教師大多是依據(jù)教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),這種方式導(dǎo)致課堂教學(xué)非??菰?,學(xué)生對知識內(nèi)容難以深刻理解。學(xué)生在缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力的情況下,在課堂教學(xué)中幾乎難以學(xué)習(xí)到建筑力學(xué)的專業(yè)知識。并且許多教師只考慮教學(xué)過程,并未對學(xué)生的想法和意見進(jìn)行考慮,導(dǎo)致課堂成為教師的講堂,教學(xué)效果自然難以提高。

2 建筑力學(xué)課程教改策略

2.1 依據(jù)工程實(shí)際開展課堂教學(xué)

在建筑力學(xué)教學(xué)過程中,教師要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式,講述課堂教學(xué)的知識內(nèi)容,同時結(jié)合工程實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂教學(xué)豐富多彩,提高建筑力學(xué)教學(xué)效果。

例如:建筑橫梁是怎么搭上去的呢?通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生深入到問題中進(jìn)行分析,同時結(jié)合實(shí)際工程案例,讓學(xué)生得出問題答案,理解其中的建筑力學(xué)知識內(nèi)容。同時注重對課堂教學(xué)的導(dǎo)入,讓教學(xué)氛圍變得輕松活躍,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在實(shí)際教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計具有導(dǎo)向性的教學(xué)問題,結(jié)合案例對知識內(nèi)容進(jìn)行遷移,讓學(xué)生深刻理解知識內(nèi)容,提高課堂教學(xué)成效。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

教師在開展建筑力學(xué)教學(xué)過程中,要明確課堂教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)。所以,教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,整合課程內(nèi)容,對其中的問題進(jìn)行分析和解決,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,對力學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和理解,讓學(xué)生深刻了解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。比如:在學(xué)習(xí)靜力學(xué)知識內(nèi)容時,教師要引導(dǎo)學(xué)生對受力圖進(jìn)行繪制,教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解物體所受的外力,同時結(jié)合幾何組成的知識內(nèi)容對力進(jìn)行分析和理解,從中總結(jié)規(guī)律,這樣便能夠提高學(xué)生們的繪制正確率,讓學(xué)生深刻理解課堂教學(xué)內(nèi)容。并且,在教學(xué)過程中,教師要結(jié)合教材內(nèi)容,對其中的公式推導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,讓學(xué)生掌握公式的意義和用法,建立建筑力學(xué)計算公式。所以,教師在教學(xué)過程中,需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,完成對教學(xué)內(nèi)容的改革,讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,同時也能夠簡化學(xué)生們的理解過程,對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)

教師在建筑力學(xué)教學(xué)過程中,要突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行理解,同時對教難度進(jìn)行突破,提高課堂教學(xué)效率。

例如:在學(xué)習(xí)靜力學(xué)基礎(chǔ)的知識內(nèi)容時,繪制物體所受外力圖作為教學(xué)的重點(diǎn),教師要對其中涉及的知識內(nèi)容進(jìn)行講解后和分析,對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握相應(yīng)的繪圖技巧和繪圖方法,并對物體所受的約束應(yīng)力、約束反力與約束內(nèi)力進(jìn)行計算。當(dāng)學(xué)生們能夠運(yùn)用知識內(nèi)容解決問題時,教師也要結(jié)合課后練習(xí),幫助學(xué)習(xí)鞏固知識內(nèi)容,進(jìn)一步深化學(xué)生對建筑力學(xué)知識的掌握程度。只有,運(yùn)用合理的教學(xué)方法,對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行梳理和引導(dǎo),才能有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。

2.4 掌握建筑力學(xué)規(guī)律并進(jìn)行總結(jié)

在建筑力學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容之間有著緊密的聯(lián)系,每章知識內(nèi)容都具有一定的共通性,這就導(dǎo)致學(xué)生一旦在某一章的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題,那么便會影響課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生梳理各章教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。同時,教師也要結(jié)合總結(jié)的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。例如:在學(xué)習(xí)繪制受力圖時,教師便需要結(jié)合約束應(yīng)力、約束反力與約束內(nèi)力的知識內(nèi)容及規(guī)律,讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和繪制,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,讓課堂教學(xué)效果顯著提升。

2.5 重視因材施教

作為一門理工類學(xué)科,建筑力學(xué)中涉及了許多計算理論,這就導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容非??菰锓ξ叮瑢W(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,教學(xué)效果自然也難以提高。所以,教師需要運(yùn)用合理的教學(xué)方式,讓課堂教學(xué)富有趣味性,同時也能調(diào)動學(xué)生們的參與度,讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中,對建筑力學(xué)進(jìn)行理解和學(xué)。教師常用的教學(xué)方法一般為案例比較法,通過對實(shí)際計算案例的分析,讓學(xué)生們對解題方法和解題技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)過程中,教師可以運(yùn)用不同的計算方式,解決同一類型的教學(xué)問題,讓學(xué)生們從中分析最佳的解題方式,學(xué)習(xí)其中的解題方法和解題思路。此外,教師也要注重習(xí)題課的教學(xué)過程,讓學(xué)生在習(xí)題練習(xí)過程中,鞏固專業(yè)性知識內(nèi)容,提高學(xué)生計算能力和解題能力,同時對解題方法進(jìn)行有效練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)過程中,能夠結(jié)合課堂所學(xué)知識內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握和理解。教師需要重視學(xué)生的解題過程,對于解題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。通過習(xí)題課程教學(xué),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),同時也能促進(jìn)教師對教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,讓教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

2.6 教學(xué)手段的改革

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越發(fā)廣泛。建筑力學(xué)教師也要靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備,將教學(xué)內(nèi)容直觀化、生動化,通過視頻的演繹,讓學(xué)生進(jìn)行理解。此外,教師也要了解多媒體教學(xué)的劣勢和板書教學(xué)的優(yōu)勢,讓板書和多媒體進(jìn)行有效結(jié)合,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,也能夠促進(jìn)教學(xué)手段的發(fā)展。

2.7 注重學(xué)生的實(shí)際理解

學(xué)生之間因為各自的差異化,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中,每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率都不盡相同。所以,教師要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了解,關(guān)注課堂教學(xué)過程中,學(xué)生對知識內(nèi)容的理解程度,隨時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行變化,讓學(xué)生能夠有效理解知識內(nèi)容,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合知識內(nèi)容,構(gòu)建課堂專業(yè)教學(xué)模型,引導(dǎo)學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行理解,讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不斷提升,有效提高建筑力學(xué)課堂教學(xué)效果。

2.8 遵循市場需求原則

當(dāng)下課堂教學(xué)首要的目標(biāo),便是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),對學(xué)生未來就業(yè)起到一定的幫助。所以,教師需要結(jié)合當(dāng)下的市場需求原則,對建筑力學(xué)的教學(xué)過程進(jìn)行合理安排,當(dāng)市場需求量大時,教師需要引導(dǎo)學(xué)生快速理解課堂教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合市場需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。開展建筑施工管理的實(shí)踐性教學(xué)活動,針對市場需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生的專業(yè)水平提升的同時,也能滿足社會的發(fā)展需求。

3 結(jié)語

在開展建筑力學(xué)教學(xué)時,教師要結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革,為社會提供滿足市場需求原則的專業(yè)型人才。所以,建筑力學(xué)課程教改問題需要教師對其重視,并在實(shí)踐過程中總結(jié)出相應(yīng)的解決策略。

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