何遠(yuǎn)綱，趙鵬飛，熊雋迪

(1.重慶電力高等專科學(xué)校，重慶 400053；2.四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000)

在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，大學(xué)生是社會(huì)和諧發(fā)展的排頭兵，能夠使我國在未來有更好的發(fā)展，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任。因此，大學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)至關(guān)重要，而思想政治教育是提高學(xué)生思想素質(zhì)的重要途徑。從大學(xué)生現(xiàn)狀來看，因精神疾病而出現(xiàn)退學(xué)、休學(xué)的人占比較高，分別達(dá)到因病退學(xué)人數(shù)的64.4%與因病休學(xué)人數(shù)的37.9%[1]，而這些疾病都是心理問題所致。如何對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，已經(jīng)成為高校教師面臨的重要課題，更是開展思想政治教育的基本任務(wù)。在這種背景下，探討心理疏導(dǎo)的運(yùn)用具有實(shí)用價(jià)值。

1 心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵及重要性

1.1 內(nèi)涵

任何人都可能出現(xiàn)心理問題，若這些問題未得到及時(shí)解決，那么必然會(huì)影響人的價(jià)值觀與世界觀，還會(huì)影響人的正常成長。

所謂心理疏導(dǎo)，就是采用心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生心理的認(rèn)知問題，逐漸消除其心理疾病。心理疏導(dǎo)有廣義和狹義之分，廣義的就是借助互相理解、解釋說明及相互支持，通過各類溝通方式轉(zhuǎn)變對(duì)方的心理狀態(tài)，改變心理的不良狀態(tài)；而狹義的為通過醫(yī)療機(jī)構(gòu)，通過心理治療技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行咨詢及治療[2]。本文所研究的心理疏導(dǎo)，是教師以人格魅力及交流溝通，解答學(xué)生的心理困惑，讓他們逐漸形成良好的行為態(tài)度，樹立積極向上的社會(huì)心態(tài)。

1.2 重要性

1.2.1 高校思想政治教育的必然選擇

教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨〔2018〕41號(hào))明確提出：心理健康教育屬于高校思想政治教育的重要組成部分[3]。高校階段正是學(xué)生形成健康人生觀的重要時(shí)期，必須要加強(qiáng)思想政治教育，這對(duì)學(xué)生成長具有重要意義。對(duì)學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，不僅要講道理，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行疏導(dǎo)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，許多學(xué)生的思想意識(shí)受到一定的影響，為思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該從心理上去解答學(xué)生的疑惑，從情感上去感化學(xué)生，提高思想政治教育實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

1.2.2 體現(xiàn)以人為本的教育理念

在高校思想政治教育中，心理疏導(dǎo)要考慮每個(gè)學(xué)生的心理訴求，要考慮學(xué)生的個(gè)性特征。通過心理疏導(dǎo)去鼓舞及引導(dǎo)學(xué)生，能夠體現(xiàn)出教師的關(guān)心和理解，這是育心、育人及育德的綜合性教育，是人與人之間的精神契合與心靈溝通，能有效疏導(dǎo)學(xué)生的心理，構(gòu)建和諧融洽的人際關(guān)系。由此可見，合理開展心理疏導(dǎo)，能夠體現(xiàn)以人為本的教育理念。

1.2.3 建立和諧校園所需

教育部《中央文明辦關(guān)于深入開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見》(教基一〔2015〕7號(hào))提出：通過文明校園創(chuàng)建活動(dòng)[4]，加強(qiáng)師生的職業(yè)道德、民主法治及文明修養(yǎng)等各種觀念建設(shè)。在環(huán)境變化的過程中，學(xué)生的精神、心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，患有精神疾病及有心理障礙的學(xué)生人數(shù)逐漸增多。從近期的校園事件來看，校園中因?yàn)樾睦硪蛩卣T發(fā)的問題持續(xù)增多，自殺兇殺、聚眾斗毆等各種惡性事件持續(xù)增多，對(duì)和諧校園建設(shè)造成巨大影響。而心理疏導(dǎo)，能夠讓師生具有健康、良好的心理狀態(tài)，大家生活在其樂融融的環(huán)境中，自然心情舒暢。由此可見，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，不斷改善學(xué)生的心理狀況，能有效構(gòu)建和諧校園。

2 高校思想政治教育運(yùn)用心理疏導(dǎo)的途徑建議

2.1 加強(qiáng)心理知識(shí)宣傳，打破傳統(tǒng)觀念

隨著各種壓力的持續(xù)增加，現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見心理問題的出現(xiàn)。但是在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多學(xué)生在遇到心理問題時(shí)，難以主動(dòng)尋求醫(yī)學(xué)治療，都是默默承受，實(shí)在無法忍受才會(huì)尋求解決途徑。比如一些學(xué)生考試前就會(huì)心理煩躁，一想到考試就會(huì)頭疼，無法正常學(xué)習(xí)，而學(xué)生和家長不認(rèn)為這是心理問題，只有到醫(yī)院進(jìn)行了各種檢查，確認(rèn)身體沒有問題才會(huì)考慮心理問題。即便發(fā)現(xiàn)是心理問題，學(xué)生也不會(huì)及時(shí)去看心理醫(yī)生，認(rèn)為傳出去不好，進(jìn)而會(huì)錯(cuò)過心理干預(yù)及治療的最佳時(shí)期。因此要開展心理疏導(dǎo)，就必須打破傳統(tǒng)觀念束縛，讓學(xué)生自身重視心理問題的治療，積極配合教師的疏導(dǎo)工作。

高校及教師要認(rèn)識(shí)到心理疏導(dǎo)的價(jià)值，將心理疏導(dǎo)融入思想政治教育中，發(fā)揮心理疏導(dǎo)的真正作用。高校必須加強(qiáng)心理知識(shí)宣傳，采用多樣化的宣傳方式，例如教師可在教學(xué)課堂上合理融入相關(guān)知識(shí)，也可以在校園宣傳欄開心理知識(shí)專欄；還可以通過媒體及網(wǎng)絡(luò)提高宣傳力度，宣講出現(xiàn)心理問題的癥狀，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)況進(jìn)行判斷；還要鼓勵(lì)學(xué)生不要懼怕心理問題，要敢于面對(duì)，讓學(xué)生一旦出現(xiàn)心理問題就及時(shí)提出來，尋求老師及學(xué)校幫助，主動(dòng)與老師進(jìn)行交流溝通。

同時(shí)，還必須加強(qiáng)落實(shí)力度。如果只是加強(qiáng)宣傳而不落實(shí)，就會(huì)喪失宣傳的價(jià)值和意義。高校應(yīng)該通過各種活動(dòng)，比如心理知識(shí)競賽、心理知識(shí)演講賽等，給予優(yōu)秀學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，這必然會(huì)將心理知識(shí)宣傳落到實(shí)處，讓學(xué)生真正掌握心理問題相關(guān)知識(shí)，真正意識(shí)到及時(shí)解決心理問題的重要性。

2.2 打造和諧校園文化，加強(qiáng)德情教育

筆者在與一名已經(jīng)工作的學(xué)生的交流中得知，他已經(jīng)辭職準(zhǔn)備另找工作崗位。這讓筆者感到非常詫異，因?yàn)樗墓ぷ鲉挝徊诲e(cuò)，收入也比較可觀，怎么突然就辭職呢？學(xué)生沉默良久后告訴筆者，他的收入確實(shí)可觀，但公司除了工作外就沒有其他活動(dòng)，他感覺自己成了工作機(jī)器。事實(shí)上，許多公司都不重視員工心理問題，當(dāng)員工辭職后，公司仍然不知道辭職原因。高校是開展高等教育的主陣地，更是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要場所，所以要高度重視校園文化建設(shè)，以和諧文化解決學(xué)生心理問題。在和諧校園文化氛圍中，學(xué)生能感受到師生情，體會(huì)到同學(xué)情，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)就會(huì)主動(dòng)與教師傾訴，與其他同學(xué)暢談。只要摸清楚學(xué)生心理問題的根源，教師就能有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

高校應(yīng)利用自然環(huán)境、傳媒環(huán)境及校舍環(huán)境等文化資源，打造生態(tài)校園，構(gòu)建環(huán)境文化。在宣傳櫥窗中，可設(shè)置校園風(fēng)景線、優(yōu)秀作品展示等各種櫥窗，展出師生的優(yōu)秀作品。在教學(xué)樓道，可以張貼各類與心理相關(guān)的名言警句，各類心理活動(dòng)的剪影等[5]。通過每間教室、每面墻壁營造溫馨的氛圍，讓學(xué)生置身在校園文化中，產(chǎn)生出爽心悅目之感。學(xué)生置身于充滿人文氣息的溫馨環(huán)境中，心情自然豁然開朗，這能有效緩解心理壓力，無形中發(fā)揮出心理疏導(dǎo)的作用。

2.3 集體與個(gè)人疏導(dǎo)結(jié)合，開展差異化運(yùn)用

從大學(xué)生心理困擾調(diào)查可知，造成心理困擾的主因是現(xiàn)實(shí)問題，涉及學(xué)習(xí)、就業(yè)及情感幾個(gè)方面。從學(xué)業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)以后的工作崗位比較迷茫，不知道畢業(yè)后應(yīng)該從事什么職業(yè)，尤其是大二、大三的學(xué)生表現(xiàn)得非常突出。高校在開展思想政治教育時(shí)，應(yīng)該分析該困擾屬于共性還是個(gè)性。對(duì)于共性心理困擾，應(yīng)該采用集體疏導(dǎo)模式，例如可通過報(bào)告會(huì)、講座及演講等方式，這樣能夠解決大多數(shù)學(xué)生的心理問題，發(fā)揮出事半功倍的作用。如果心理問題涉及學(xué)生的個(gè)人家庭背景、生活環(huán)境及個(gè)人經(jīng)歷等方面，則屬于個(gè)性，針對(duì)這種心理問題就要采用個(gè)別疏導(dǎo)的模式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常心理疏導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理測(cè)量結(jié)果，為學(xué)生量身制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生真正明白就業(yè)形勢(shì)與自身實(shí)力，這樣才能夠解除學(xué)生內(nèi)心的困擾。在心理疏導(dǎo)過程中，采用個(gè)人疏導(dǎo)與集體疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，能有效解決學(xué)生的心理問題，提高疏導(dǎo)效率。而且通過這種疏導(dǎo)途徑，還可以解決具體的思想問題，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自身思維，能夠看清并直面現(xiàn)實(shí)生活。

2.4 線上與線下相結(jié)合，提高心理疏導(dǎo)的效果

在這個(gè)智能時(shí)代，學(xué)生幾乎是人手一臺(tái)手機(jī)，而且是機(jī)不離手，時(shí)刻都在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)情況變化，網(wǎng)絡(luò)上逐漸形成了社會(huì)輿論環(huán)境，網(wǎng)民成為控制社會(huì)信息的主力軍。因此，在開展心理疏導(dǎo)過程中絕對(duì)不能輕視線上的力量。網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容應(yīng)具備顯著性和公開性，報(bào)道應(yīng)具有快捷性，時(shí)間應(yīng)具有持續(xù)性，總之，知識(shí)信息量非常大。針對(duì)這些特點(diǎn)，要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的平等性，師生在這個(gè)環(huán)境中都能平等獲取所需信息資源。而且在網(wǎng)絡(luò)交流中，學(xué)生輕松自如，溝通沒有顧慮，能夠盡情發(fā)表個(gè)人的看法與見解。因此，教師通過網(wǎng)絡(luò)開展疏導(dǎo)，相對(duì)而言要容易得多，這就必須要將“導(dǎo)”作為重點(diǎn)。

其次，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)況構(gòu)建線上專人疏導(dǎo)制，將心理疏導(dǎo)落到實(shí)處。線上與線下并舉的模式，能夠有效填補(bǔ)傳統(tǒng)只有線下教育的空白，老師可以不受時(shí)間與空間限制進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如在學(xué)?！鞍俣荣N吧”中，一些學(xué)生對(duì)學(xué)校的教育管理提出意見，一些學(xué)生提出學(xué)習(xí)感悟，還有一些學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行抱怨。通過網(wǎng)絡(luò)留言就可發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)情”與學(xué)校情況有一定相似處。因此，通過線上了解及把握了學(xué)生的思想狀況，了解了學(xué)生的實(shí)際需求，就必須要積極開展網(wǎng)上疏導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)答疑等各種模式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成健康的人生觀。

3 結(jié)語

在大學(xué)教育中，思想政治教育屬于重要內(nèi)容，而心理疏導(dǎo)是開展思想政治教育的重要途徑。對(duì)高校教師而言，必須要認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，意識(shí)到心理輔導(dǎo)的價(jià)值。在開展心理疏導(dǎo)時(shí)，必須要結(jié)合學(xué)校實(shí)況，從學(xué)生特征入手，從人文關(guān)懷角度加強(qiáng)情感教育，將心理疏導(dǎo)落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)的目的，確保大學(xué)生養(yǎng)成健康的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)社會(huì)需求型人才。