（喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系，新疆 喀什 844000）

引言

在中職學(xué)校日常班級(jí)建設(shè)與管理中，教師重視文明語(yǔ)言的應(yīng)用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)前中職院校學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，存在使用低俗語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的習(xí)慣。由于中職學(xué)生與其他高中學(xué)生相比，整體素質(zhì)存在一定的不足之處，需要教師在日常教學(xué)中加大重視程度，引導(dǎo)學(xué)生提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)，在未來人生發(fā)展中，能夠擁有較好的素質(zhì)，與周邊群眾和諧相處。

一、文明語(yǔ)言在中職學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)狀

文明語(yǔ)言在當(dāng)前中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)與管理中，已經(jīng)得到了廣泛的推廣與使用，尤其是教師在教學(xué)中，使用文明語(yǔ)言，提高教學(xué)效率。在中職院校班級(jí)管理中，學(xué)生存在不文明用語(yǔ)的習(xí)慣，并且將使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與低俗語(yǔ)言作為個(gè)性的表達(dá)，嚴(yán)重危害當(dāng)前文明班級(jí)建設(shè)。在現(xiàn)階段班級(jí)管理中，教師重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生綜合能力，將文明語(yǔ)言應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來，營(yíng)造文明班級(jí)，在日常學(xué)習(xí)中，不斷提高自身能力[1]。

當(dāng)前影響文明語(yǔ)言在中職學(xué)校應(yīng)用的主要原因是便捷的網(wǎng)絡(luò)，中職學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，在與網(wǎng)絡(luò)上不同用戶交流中，將一些常用在網(wǎng)絡(luò)交流中的不文明語(yǔ)言帶到了日常生活中，影響到班級(jí)建設(shè)。

中職學(xué)生思維活躍，在自控力上存在不足，在接收網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，受到一些不良信息的影響，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，常使用一些不良語(yǔ)言來緩解內(nèi)心的壓力，不利于文明班級(jí)建設(shè)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的約束不夠，尤其是不文明用語(yǔ)的懲戒力度不足，在文明班級(jí)建設(shè)中，難以管理，造成中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)中與管理中，不文明用語(yǔ)較為普遍，嚴(yán)重制約了當(dāng)前中職院校文明班級(jí)構(gòu)建。簡(jiǎn)而言之，當(dāng)前文明語(yǔ)言在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)與管理中，缺乏相應(yīng)的應(yīng)用規(guī)范，造成文明語(yǔ)言在班級(jí)中的應(yīng)用存在一定問題，制約了文明班級(jí)的構(gòu)建。

二、文明語(yǔ)言在中職學(xué)校應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

當(dāng)前文明語(yǔ)言在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)與管理中存在一定問題，現(xiàn)階段中職學(xué)生年齡較輕，在當(dāng)前社會(huì)生活中，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良思潮的影響，認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該張揚(yáng)個(gè)性，向往自由，對(duì)文明用語(yǔ)的重視程度不足，在班級(jí)管理建設(shè)與管理中，缺乏理性認(rèn)識(shí)，造成文明語(yǔ)言的應(yīng)用較少，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

教師在教學(xué)中，雖然鼓勵(lì)學(xué)生使用文明用語(yǔ)，提倡文明班級(jí)建設(shè)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，中職學(xué)生存在一定逆反心理，對(duì)文明用語(yǔ)的重視程度不足，將一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與低俗語(yǔ)言時(shí)常掛在嘴邊，嚴(yán)重影響到了班級(jí)建設(shè)。中職學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)中，如果遇到了問題，并不會(huì)與教師之間進(jìn)行有效溝通，存在逃避現(xiàn)實(shí)的心理，尋求能夠釋放內(nèi)心壓力的途徑。在這種錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)下，中職學(xué)生將對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿通過不文明語(yǔ)言釋放出來，對(duì)文明班級(jí)建設(shè)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

文明語(yǔ)言在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)與管理中的應(yīng)用效果并不顯著，教師對(duì)學(xué)生的影響力不足，制約了文明語(yǔ)言在班級(jí)建設(shè)中的應(yīng)用，造成學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，將不文明用語(yǔ)作為釋放內(nèi)心壓力一種途徑，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的提高產(chǎn)生負(fù)面影響[2]。

三、文明語(yǔ)言在中職班級(jí)建設(shè)與管理中的重要性

文明語(yǔ)言在班級(jí)建設(shè)與管理中，發(fā)揮著重要作用，幫助教師構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生使用文明語(yǔ)言，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，建立良好的溝通方式，滿足學(xué)生內(nèi)心的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。在當(dāng)前學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，杜絕學(xué)生不文明用語(yǔ)，有利于學(xué)生形成良好的品德。文明語(yǔ)言的使用，傳承著中華民族美好品德，有利于學(xué)生綜合能力提升。

在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生與教師使用文明語(yǔ)言，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解，便于學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。尤其在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使用文明語(yǔ)言，能夠促進(jìn)不同組員之間的合作，增強(qiáng)自身實(shí)力，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，扎實(shí)根基。

為建設(shè)文明班級(jí)，將文明語(yǔ)言作為當(dāng)前班級(jí)中使用的主流語(yǔ)言，抵制網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與低俗語(yǔ)言在班級(jí)中的使用。教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，重視學(xué)生心理素質(zhì)的提升，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些不良思潮，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)中，與其他同齡人相比，存在一定的不足之處，教師在教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育工作，引導(dǎo)學(xué)生在生活中奮斗鉆研，不斷提高自身能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師在教學(xué)中，注重使用文明語(yǔ)言，尤其是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生懲戒時(shí)，更需要教師耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到內(nèi)疚感，主動(dòng)改正，不斷提高自身能力。

四、提升文明語(yǔ)言在中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)中的應(yīng)用措施

1.多途徑提升中職學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)

在中職班級(jí)建設(shè)與管理中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生接受更多的正能量事物，培養(yǎng)學(xué)生正確的心態(tài)。中職教師在日常教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面積極的事物，從而樹立正確的三觀。為做好班級(jí)管理與建設(shè)工作，教師需要從多途徑來提升中職學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)，將文明用語(yǔ)與學(xué)生生活之間有效融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如：教師在教學(xué)中，重視學(xué)生文明語(yǔ)言的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生文明用語(yǔ)的能力，在提出問題之后，讓一些表現(xiàn)得較差的學(xué)生在課堂組織語(yǔ)言，正確回答教師的問題。對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，教師還是應(yīng)該表示鼓勵(lì)，讓學(xué)生形成良好的心態(tài)，積極主動(dòng)使用文明用語(yǔ)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的交流。

當(dāng)前文明語(yǔ)言的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的思想對(duì)學(xué)生的影響較大，教師需要重視與學(xué)生之間的談心，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。針對(duì)讀書無用論等一些嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序的言論，需要教師與當(dāng)事人之間展開深入的交談，對(duì)于困擾學(xué)生的思想枷鎖，使用不同論據(jù)來進(jìn)行反駁，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)習(xí)作為改變命運(yùn)的重要途徑，樹立遠(yuǎn)大的理想，正確看待文明語(yǔ)言的使用。

2.掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)

當(dāng)前教師在教學(xué)中，需要掌握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中樹立正確的思想觀念，制定學(xué)生行為規(guī)范，營(yíng)造良好的用語(yǔ)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是制約當(dāng)前文明語(yǔ)言建設(shè)的重要因素，近幾年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體的應(yīng)用，越來越多的用戶參與網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)與傳輸工作。由于自媒體的門檻較低，在日常生活中，低素質(zhì)語(yǔ)言頻繁出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)的影響較大，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化、粗鄙化是影響到學(xué)生掌握文明語(yǔ)言的一大難題。中職院校班主任在加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理中，應(yīng)該重視對(duì)手機(jī)的監(jiān)管，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)知識(shí)作為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教師為引導(dǎo)學(xué)生使用文明語(yǔ)言，需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的打擊力度，鼓勵(lì)學(xué)生使用文明語(yǔ)言。并且在班會(huì)上，班主任應(yīng)該將文明語(yǔ)言的使用作為班會(huì)的主題，讓學(xué)生在班會(huì)上積極討論，該如何構(gòu)建文明課堂，將文明語(yǔ)言的使用貫徹到當(dāng)前學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升[3]。

3.構(gòu)建文明用語(yǔ)良好環(huán)境

在班級(jí)學(xué)習(xí)中，中職教師應(yīng)該將文明語(yǔ)言的構(gòu)建作為當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的用語(yǔ)環(huán)境。文明語(yǔ)言的使用，體現(xiàn)了學(xué)生的文化素質(zhì)，在日常交流中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用文明語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明了表達(dá)自身意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。文明用語(yǔ)有利于提升當(dāng)前學(xué)生心理健康水平，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，形成良好心態(tài)，積極面對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)生在班級(jí)中使用一些不文明用語(yǔ)，主要是釋放內(nèi)心不良情緒。教師為構(gòu)建文明用語(yǔ)的良好環(huán)境，需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生之間矛盾的關(guān)注，對(duì)于經(jīng)常吵架的兩人，需要由班主任在安排座位時(shí)，將他們分開了，通過冷處理，有效改善當(dāng)前學(xué)生之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中不斷提高自身意識(shí)。通過文明語(yǔ)言使用，緩和存在沖突的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，將文明語(yǔ)言應(yīng)用到同學(xué)交往中去。

4.杜絕低俗語(yǔ)言在班級(jí)建設(shè)中的應(yīng)用

在班級(jí)管理與建設(shè)中，教師需要發(fā)揮自身重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，提高自身認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，杜絕低俗語(yǔ)言的使用。為深化當(dāng)前教育改革，教師營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，重視文明語(yǔ)言的使用。

中職學(xué)校在日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中，將文明語(yǔ)言作為交流的唯一通用語(yǔ)，杜絕低俗語(yǔ)言的使用。在人際交往中，良好的用語(yǔ)體現(xiàn)了學(xué)生較高的心理素質(zhì)，中職學(xué)生應(yīng)該重視文明語(yǔ)言的使用，在學(xué)習(xí)中提高文化素養(yǎng)，以積極的面貌應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)文明語(yǔ)言，能夠扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，良好的談吐能夠讓學(xué)生在未來生活中，不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，樹立正確的人生觀，發(fā)揮自身重要作用，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。文明語(yǔ)言在當(dāng)期中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)與管理中，能夠引導(dǎo)學(xué)生提高自身能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前文明班級(jí)建設(shè)中，重視文明語(yǔ)言的使用。教師在教學(xué)中，采用多種渠道提升中職學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)，有效掌握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)，在班級(jí)建設(shè)與管理中，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，杜絕低俗語(yǔ)言在班級(jí)管理中的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升，打造文明班級(jí)，讓中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)言能力。