郭莉

摘 要：隨著現(xiàn)代課標(biāo)的不斷改革，我國(guó)的教育方法和教育制度也在不斷地更新，各種與以往不一樣的教學(xué)方法正不斷地走向課堂?，F(xiàn)如今，微課已成為一種新型教學(xué)方法，以微課為輔助學(xué)習(xí)的方法，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究，這樣不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還將數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥乏味變成使小學(xué)生喜歡的趣味小視頻，使得難懂的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槿の吨R(shí)樂(lè)園，更加適應(yīng)了現(xiàn)在的多媒體教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

在小學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，大多小學(xué)生的注意力都不是很集中，總是容易被周圍的事物所吸引，在一天的學(xué)習(xí)中很難學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，特別是隨著年級(jí)的升高，所需要集中學(xué)習(xí)的時(shí)間也就越多，但是跑神現(xiàn)象在小學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生，以至于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很差，需要老師和家長(zhǎng)投入更多的耐心。在所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)一直是被公認(rèn)的最難學(xué)的學(xué)科，另外，由于學(xué)校和家長(zhǎng)之間沒(méi)有做到很好的教育交接，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到很多的困難，很難取得事半功倍的效果，這時(shí)候通過(guò)微課教學(xué)方法提高小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性具有很重要的意義。

一、微課教學(xué)的必要性

微課是一種新型的教育方式，不同于傳統(tǒng)的課堂，微課是將老師的課程用數(shù)字的語(yǔ)言數(shù)字化，通過(guò)視頻的形式來(lái)教授。

1.吸引學(xué)生的注意力

微課教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是重點(diǎn)突出，制作簡(jiǎn)單，每個(gè)微課視頻的時(shí)間可控制在5～10分鐘，在這短短的時(shí)間里可以極大地提高學(xué)生的注意力，老師也可以在微課視頻中對(duì)課堂上講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行成果驗(yàn)收。使用微課教學(xué)方法不僅可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)微課的興趣，這也正符合現(xiàn)在小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

2.小組合作學(xué)習(xí)

通過(guò)微課的教育模式，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡?，以學(xué)生為代表的小組合作互助學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。在微課視頻的配合下，學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生掃清學(xué)習(xí)上的障礙，而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習(xí)和微課教學(xué)是相輔相成的。由于小學(xué)生在自制力方面比較薄弱，很容易被外界有趣的事物吸引，很難養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使將微課資源交給他們，也很難取得好的效果。這時(shí)候通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)的氛圍，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。微課學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)習(xí)盲目的學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向。

二、微課的優(yōu)點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)

微課，顧名思義是一門“微型課程”，每一節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容都是較少的，它更注重在碎片化的時(shí)間內(nèi)，將課程內(nèi)容傳授給學(xué)生。而微課視頻教授的方式也更利于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行下載保存，實(shí)時(shí)進(jìn)行觀看，緩解了老師時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生的壓力。

在很多老師的課堂教學(xué)中，明確要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是有很大一部分學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的方法，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，從而沒(méi)有進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而微課教學(xué)的引入，可以很好地幫助那些失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。

2.幫助學(xué)生記憶重難點(diǎn)

使用微課教學(xué)，能夠幫助學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)進(jìn)行記憶，以收獲多次學(xué)習(xí)的效果;在課堂上引入微課進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能使學(xué)生盡可能多地參與到課堂的討論中。作為與課堂互補(bǔ)的一部分，微課的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生換個(gè)思維和角度去思考問(wèn)題，這也是當(dāng)前微課最獨(dú)特的特點(diǎn)，微課資源的引入，可以很好地完善課堂教學(xué)中的不足，而且微課以其自身獨(dú)有的特點(diǎn)被越來(lái)越多地引入課堂，有極大的可能成為未來(lái)教學(xué)的主流。

3.在教學(xué)中的應(yīng)用

一方面，微課這種形式的教學(xué)，很好地考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力與對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)知識(shí)的整合能力，微課也可以很好地加深教師對(duì)所教教材的理解。另一方面，微課這種隨著科技水平的提高所出現(xiàn)的新型教學(xué)方式，可以很好地促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)。當(dāng)然，最重要的是對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)微課教學(xué)，學(xué)生和教師之間的交流就不再是單箭頭的講授，而是雙箭頭的探討。同時(shí)照顧到了教師和學(xué)生雙方的感受。

線上教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，即學(xué)習(xí)地點(diǎn)隨意，學(xué)習(xí)時(shí)間可控，可多次學(xué)習(xí)。微課教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主流教學(xué)方式，這種新穎的微課學(xué)習(xí)方式極大地吸引了學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的興趣，以及提高了學(xué)習(xí)效率。而且微課教學(xué)可隨時(shí)對(duì)教師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，提高學(xué)生記憶程度。

微課這種新型的教學(xué)模式非常適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，可以讓小學(xué)生保留獨(dú)立思考的空間，同時(shí)進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是有利的。微課這種形式改善了很多傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足，不僅適用于數(shù)學(xué)課堂，更適用于需要這種課堂的學(xué)生。

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