劉姣娣 許洪振

[摘 要] 機(jī)械制圖課程是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，制圖課程的思政建設(shè)，在課程育人中起著先導(dǎo)的作用。針對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)單元特點(diǎn)合理構(gòu)建德育目標(biāo)，找出思政教育融入點(diǎn)，探索課堂教學(xué)組織與管理辦法及考核方案，更好地發(fā)揮制圖課程思政在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;機(jī)械制圖;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 02-0090-02

機(jī)械制圖是高等工科院校機(jī)械類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法的一門學(xué)科，該課程具有系統(tǒng)的理論及較強(qiáng)的實(shí)踐性。在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，是學(xué)習(xí)后續(xù)課程并完成相關(guān)專業(yè)課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)，更是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行工程技術(shù)工作的基礎(chǔ)。本課程的任務(wù)和目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握繪制與閱讀機(jī)械圖樣的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生徒手作圖、尺規(guī)作圖和計(jì)算機(jī)繪制工程圖樣的能力，鍛煉學(xué)生的空間邏思維、形象思維和多向思維的能力，通過(guò)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的“工匠”精神，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)。

一、課程思政的基礎(chǔ)

機(jī)械制圖課程作為我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，自機(jī)械與控制工程學(xué)院建院以來(lái)已開課10輪次以上，每年選課人數(shù)近300人次。在以往的課程教學(xué)過(guò)程，主講教師在對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣、培養(yǎng)學(xué)生儀器繪圖、徒手繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的能力，多名同學(xué)在任課老師的悉心指導(dǎo)下在全國(guó)工程圖學(xué)大賽、3D大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等賽事中獲得優(yōu)異的成績(jī);同時(shí)教師在授課過(guò)程中還注重結(jié)合課程知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)、工匠精神的教育。

二、課程思政建設(shè)探索

（一）課程德育目標(biāo)

通過(guò)制圖課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、專注、創(chuàng)新等方面的“工匠”精神，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng);培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守制圖各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí);通過(guò)制圖的項(xiàng)目教學(xué)方法的使用，項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行合理分工和有效組織，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí);使學(xué)生形成正確的思維方式，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;幫助學(xué)生克服畏難的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)以律己、知難而進(jìn)的意志和毅力及對(duì)技術(shù)精益求精的良好職業(yè)品質(zhì)。

（二）德育的具體實(shí)施

（機(jī)械制圖課程思政教育的具體實(shí)施如表1所示。）

（三）課堂教學(xué)組織與管理

在制圖教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，建立平等、合作、交流的課堂師生關(guān)系;教師要了解和尊重學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，并針對(duì)機(jī)械制圖課程的抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，利用掛圖、虛擬三維模型、案例庫(kù)、立體化教學(xué)資源等，積極采用探究式、啟發(fā)式與互動(dòng)式等教學(xué)方式，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，以評(píng)價(jià)項(xiàng)目組完成制圖學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程的興趣。采用靈活變通的課堂教學(xué)方法，建立明確的課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛結(jié)合，提高自身威信，講究課堂組織的藝術(shù)。

結(jié)合機(jī)械學(xué)科的最新發(fā)展和中國(guó)制造業(yè)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和愛國(guó)主義，闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的世界觀，生活觀，價(jià)值觀，勇敢地肩負(fù)起光榮的使命時(shí)代，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

（四）課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)

要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)投影原理，在理解基本概念的基礎(chǔ)上，由淺入深地通過(guò)一系列的繪圖和讀圖實(shí)踐，不斷地由物畫圖、由圖想物，分析和想象空間形體與圖紙上圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，逐步提高對(duì)三維形狀與相關(guān)位置的邏輯思維能力和形象思維能力，掌握正投影的基本作圖方法及其應(yīng)用。做習(xí)題和作業(yè)時(shí)，應(yīng)在掌握有關(guān)基本概念的基礎(chǔ)上，按照正確的方法和步驟作圖，養(yǎng)成正確使用繪圖工具和儀器的習(xí)慣，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)繪圖的操作過(guò)程。熟悉制圖的基本規(guī)定和基本知識(shí)，遵守有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，會(huì)查閱和使用有關(guān)的手冊(cè)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)習(xí)題和作業(yè)培養(yǎng)繪圖和讀圖能力。制圖作業(yè)應(yīng)做到：投影正確，視圖選擇與配置恰當(dāng)，圖線分明，尺寸齊全，字體工整，圖面整潔。由于圖樣在生產(chǎn)建設(shè)中起著很重要的作用，繪圖和讀圖的差錯(cuò)都會(huì)帶來(lái)?yè)p失。所以在做習(xí)題和作業(yè)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

（五）課程考核方案

本課程為考試課程，分值比例為專業(yè)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)60%，課程思政教學(xué)目標(biāo)40%，德育目標(biāo)考核主要從德育目標(biāo)具體實(shí)施的方面進(jìn)行考核，通過(guò)課堂討論、習(xí)題完成質(zhì)量和期末考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，以繪圖的質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的工匠精神，以及學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng);通過(guò)構(gòu)型設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)繪圖項(xiàng)目中學(xué)生的分工合作、協(xié)作完成項(xiàng)目的質(zhì)量，考查學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)。將以上考核指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化與量化，進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，便于與其他班級(jí)進(jìn)行橫向?qū)Ρ燃芭c往屆班級(jí)縱向?qū)Ρ取?/p>

在課程思政的背景下，“機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖”課程應(yīng)立足新時(shí)期發(fā)展的需求，在課程教學(xué)中確定課程德育目標(biāo)，將質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工匠精神、創(chuàng)新能力等思政教育內(nèi)容融入制圖課程的教學(xué)，制定合理可行的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的專業(yè)能力和思政修養(yǎng)得到很大的程度的提高，也為其他專業(yè)課程的思政建設(shè)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁點(diǎn)點(diǎn)，高楊.畫法幾何與工程制圖課程教改探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（18）.

[2]丁開華，陳剛.“測(cè)繪程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的思考[J].地理空間息，2013（6）.

[3]戴李.適應(yīng)《中國(guó)制造2005》技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2017.

[4]邱文祥.“機(jī)械制圖”仿真課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].廣東教育：職教版，2013（1）.

（責(zé)任編輯：王義祥）