蔡云芝

【摘要】高中數(shù)學(xué)是一門重要的科目，不僅嚴(yán)重影響著學(xué)生的高考成績(jī)，而且也對(duì)學(xué)生的思維能力有著影響。目前，由于傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，部分高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率處于中游水平，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一個(gè)重要的課題。本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀著手，探討了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施，以此提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué);效率

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）04-0078-02

隨著新課程的改革，高中數(shù)學(xué)作為非常重要的科目，對(duì)學(xué)生邏輯思維有著重要的影響，其教學(xué)模式及方法也在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。由于受傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一定的問題，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師有必要不斷探索教學(xué)中的不足，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）數(shù)學(xué)邏輯思維不充分

目前，很多教師對(duì)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練不足，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧沒有進(jìn)行積極引導(dǎo)，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練過程較為抽象，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以將數(shù)學(xué)思維課堂有關(guān)理論知識(shí)充分傳達(dá)給學(xué)生，這不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，可能會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的想法和逃課等行為;另外，數(shù)學(xué)教師還需特別重視學(xué)生對(duì)講授知識(shí)的理解，在師生互動(dòng)、問題設(shè)計(jì)、理論拓展等方面也不夠充分，這需要數(shù)學(xué)教師儲(chǔ)備大量素材和背景知識(shí)，這對(duì)很多教師來說有一定的難度。而且教師設(shè)計(jì)的測(cè)試問題不符合實(shí)際情況，而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（二）教學(xué)模式摻雜了大量的應(yīng)試教育成分

目前，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，大部分高中數(shù)學(xué)教師還是慣性思維，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式都是圍繞著教材展開的，不少教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段依然還是考試，基本沿用了傳統(tǒng)一考定成敗的思維模式。數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它是邏輯和思維的統(tǒng)一體，數(shù)學(xué)教師要將課堂打造成充滿熱情的學(xué)習(xí)過程，不能讓課堂變成填鴨式教學(xué)的場(chǎng)所?，F(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師依然特別看重考試成績(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的重視程度不足，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容安排得滿滿的，很多學(xué)生難以適應(yīng)此種填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐漸吃力，導(dǎo)致學(xué)生可能產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備老舊

很多教師及學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)固化，數(shù)學(xué)是將課本例題進(jìn)行分析與講解，認(rèn)為不需要特殊的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，這導(dǎo)致學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備投入不足。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，各種先進(jìn)設(shè)備及技術(shù)不斷出現(xiàn)，大大促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果;先進(jìn)的投影設(shè)備、教學(xué)設(shè)備在很多教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)早已普及，而部分地區(qū)公辦高中依然利用傳統(tǒng)的教學(xué)措施，導(dǎo)致教學(xué)的效率大大降低，沒有將現(xiàn)代化的教學(xué)儀器充分應(yīng)用起來。究其原因：首先，學(xué)校是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備重視不夠;其次，對(duì)高科技教學(xué)設(shè)備的作用認(rèn)識(shí)不足。而且數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備的老舊，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)與先進(jìn)教學(xué)設(shè)備脫節(jié)，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

二、提高課堂教學(xué)效率的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，這也是導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在“學(xué)生厭學(xué)，教師難教”現(xiàn)象的重要原因之一。高中數(shù)學(xué)教師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代教學(xué)方式、情景設(shè)置、師生互動(dòng)等手段，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;高中教學(xué)方法也是各不相同的，這需要教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整，提高師生互動(dòng)性、課堂氣氛，在分析教材學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路，讓教學(xué)方案以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，使設(shè)計(jì)的教學(xué)模式有較強(qiáng)的針對(duì)性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更加科學(xué)合理且具有啟發(fā)性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用

隨著科技的進(jìn)步，科技信息技術(shù)將計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)、新媒介等信息技術(shù)綜合了起來，也讓各種輔助性的教學(xué)設(shè)備大量出現(xiàn)，將高中數(shù)學(xué)課堂走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、有趣化，比如多媒體設(shè)備、教學(xué)情節(jié)模擬設(shè)備等等，通過這些教學(xué)設(shè)備，可以讓信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，可以模擬教學(xué)情境給學(xué)生創(chuàng)建身臨其境的逼真學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)高中數(shù)學(xué)課堂的活力，讓教學(xué)手段有了新的飛躍，也可以讓他們足不出戶來學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí);教學(xué)中充分將網(wǎng)絡(luò)、投影設(shè)備、多媒體及動(dòng)漫等融合到教學(xué)中，讓課堂更加具有吸引力，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

（三）促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師要針對(duì)性地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在能力的提升與培養(yǎng)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的測(cè)試題。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大部分是以教材為中心，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目時(shí)，不能僅限制在書本內(nèi)容，要將設(shè)置的問題及題型要靈活多變，不僅要考核學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，而且要考核學(xué)生的思維能力。另外，數(shù)學(xué)教師要不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的進(jìn)步。

四、結(jié)語

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已難以適應(yīng)新時(shí)代的需要，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。因此，需要教師不斷創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，保持教學(xué)模式的先進(jìn)性，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論的不斷創(chuàng)新，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率及學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編輯 李芳）