摘要：隨著近幾年有關(guān)醫(yī)患矛盾的報(bào)道越來(lái)越多，醫(yī)護(hù)人員在人們心中的形象已不再是傳統(tǒng)意義上的“白衣天使”，也可能是玩忽職守的庸醫(yī)。這足以說明媒體傳播對(duì)形象構(gòu)建有著重要作用。本文以多模態(tài)理論為視角來(lái)分析抗疫微博新聞?wù)Z篇中醫(yī)護(hù)人員的形象，發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員勤奮，甘于奉獻(xiàn)，是疫情中最美的逆行者，這與之前媒體筆下的醫(yī)護(hù)人員形象大相徑庭。

關(guān)鍵詞：多模態(tài);視覺語(yǔ)法;形象分析

一、引言

自2020 年“新型冠狀病毒肺炎”（以下簡(jiǎn)稱“新冠”）爆發(fā)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)護(hù)人員挺身而出，疫情如命令，面對(duì)疫情，醫(yī)護(hù)人員成為“最美逆行者”。在特殊時(shí)期醫(yī)護(hù)人員的媒介形象也受到了公眾的大量關(guān)注，醫(yī)護(hù)人員的形象在社會(huì)構(gòu)建中有著非常重要的作用。正面的報(bào)道鼓舞人心。消極意義的報(bào)道可以打擊士氣，惡化醫(yī)患關(guān)系。近幾年隨著醫(yī)患矛盾題材的電影、電視劇，奪人眼球的醫(yī)患矛盾新聞的增多，醫(yī)護(hù)人員在人民心中的形象早已不是傳統(tǒng)意義上的“白衣天使”。本研究將從多模態(tài)視角下探究醫(yī)護(hù)人員在新聞媒體人筆下的基本形象及品質(zhì)特點(diǎn)。本文將用實(shí)證研究的研究方法，分析語(yǔ)料，直觀地映射出在新聞媒體記者的筆下，建構(gòu)了什么樣的醫(yī)護(hù)形象。

二、文獻(xiàn)梳理

（一）相關(guān)研究回顧

通過知網(wǎng)以“醫(yī)生形象”和“醫(yī)護(hù)形象”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，根據(jù)語(yǔ)料的不同可以將檢索到的文章大致分為兩類：一類是分析電影、影視劇、新聞媒體里的醫(yī)生形象建構(gòu)研究，另一類是醫(yī)患會(huì)話中的醫(yī)生形象建構(gòu)研究。

影視和新聞媒體里的醫(yī)生形象建構(gòu)：崔躍（2014）以電視劇《心術(shù)》為語(yǔ)料來(lái)源分析了電視劇中的醫(yī)生形象。毛天鑫（2019）在論文中分析了大量極端化負(fù)面化的醫(yī)患報(bào)道是否合理。醫(yī)患會(huì)話中的醫(yī)生形象建構(gòu)：李海富（2014）在論文中發(fā)現(xiàn)兒科醫(yī)生在醫(yī)患會(huì)話中共構(gòu)建了五種身份：權(quán)威身份、照顧者身份、親屬身份，權(quán)勢(shì)性身份和同伴身份。潘斕兮（2017）在論文中發(fā)現(xiàn)中醫(yī)醫(yī)生在醫(yī)患對(duì)話中主要建構(gòu)三種身份，即：權(quán)威/專家身份、同伴身份和導(dǎo)師身份。但無(wú)論是分析媒體語(yǔ)料還是個(gè)案語(yǔ)料，研究者們?cè)诜治鲋卸及l(fā)現(xiàn)從改革開放以來(lái)，醫(yī)生在我們心中的形象都不在不一味地呈現(xiàn)“白衣天使”的形象，相反關(guān)于醫(yī)護(hù)人員的負(fù)面形象文章層出不窮，因?yàn)槿杂胁簧傩侣劽襟w人為了奪人眼球，吸引流量，故意抹黑醫(yī)護(hù)人員。

（二）理論基礎(chǔ)

隨著數(shù)碼攝像機(jī)及多媒體的發(fā)展，使語(yǔ)言、聲音、圖像等對(duì)角度的研究成為可能。以往分析語(yǔ)篇時(shí)，學(xué)者主要分析單一模態(tài)——語(yǔ)言語(yǔ)篇中的字、詞、句。但是隨著研究的不斷深入，研究者們?nèi)找嬉庾R(shí)到，除了語(yǔ)言之外，其他非言語(yǔ)符號(hào)，例如圖片，手勢(shì)，聲音等，都對(duì)意義的生成產(chǎn)生著重要作用。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也促使語(yǔ)篇本身的性質(zhì)發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的語(yǔ)言單模態(tài)分析方法不足以支撐時(shí)代的發(fā)展，多模態(tài)詮釋了一種全新的意義。

多模態(tài)話語(yǔ)的研究主要分為以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)的多模態(tài)話語(yǔ)分析和以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)的多模態(tài)話語(yǔ)分析（潘艷艷，2011）。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的多模態(tài)話語(yǔ)分析者是以kress和van leeuwen 為代表的，他們認(rèn)為視覺符號(hào)內(nèi)部也是一個(gè)有機(jī)的連貫的整體，借用halliday的語(yǔ)言三大功能假說，從概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能三個(gè)不同層面分析圖像等視覺符號(hào)的語(yǔ)義關(guān)系（kress，van leeuwen2003，潘艷艷2011）。以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)的多模態(tài)分析則是以forceville（1996）為代表。從李站子（2003）開創(chuàng)了我國(guó)多模態(tài)話語(yǔ)分析理論研究的先河，之后越來(lái)越多的研究者加入多模態(tài)的研究中來(lái)。

三、多模態(tài)分析

本文選取微博人民日?qǐng)?bào)報(bào)道李蘭娟院士的一個(gè)語(yǔ)篇為分析文本。將對(duì)語(yǔ)料中的文字、圖像進(jìn)行分析。運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的三大元理論和視覺語(yǔ)法分別對(duì)圖像模態(tài)，文字模態(tài)進(jìn)行形象構(gòu)建，擬回答以下問題：a.新聞媒體如何呈現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員形象？b.抗疫新聞報(bào)道構(gòu)建了怎么樣的醫(yī)護(hù)人員形象？語(yǔ)料全文內(nèi)容為：【#李蘭娟#院士臉上的壓痕】2月20日，73歲的李蘭娟院士進(jìn)入武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院ICU查房。查房結(jié)束，李蘭娟脫掉防護(hù)裝備，面部的壓痕清晰可見。

（一）文字模態(tài)意義構(gòu)建

在概念功能中及物性是最重要的，本文將分析以上語(yǔ)料的及物性?！?李蘭娟#院士臉上的壓痕】2月20日，73歲的李蘭娟院士進(jìn)入（物質(zhì)過程）武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院ICU查房（物質(zhì)過程）。查房結(jié)束（物質(zhì)過程），李蘭娟脫掉（物質(zhì)過程）防護(hù)裝備，面部的壓痕清晰可見。??“進(jìn)入”，“查房”，“脫掉”，“查房結(jié)束”都是物質(zhì)過程。這四個(gè)物質(zhì)過程都是與醫(yī)生抗擊疫情有關(guān)的詞語(yǔ)。脫掉防護(hù)服，穿上防護(hù)服，這些看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻蘊(yùn)含著在“新冠”疫情中醫(yī)生工作的常態(tài)。原本上班只需要穿上白大褂，但是在特殊時(shí)期，所有人必須穿上了厚重的防護(hù)服。在簡(jiǎn)單的字眼中就提醒著人們醫(yī)生在疫情之間的付出。

從人際意義除了表達(dá)講話者的親身經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)的功能，還具有表達(dá)講話者的身份、地位、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和他對(duì)其他事物的推斷、判斷和評(píng)價(jià)等功能。從人際意義來(lái)看這一個(gè)語(yǔ)篇通篇使用陳述句語(yǔ)句直接告訴讀者信息。在人際意義中評(píng)價(jià)理論也非常重要。在這一個(gè)語(yǔ)篇中，聚焦突出了73歲的李蘭娟院士。73歲本應(yīng)該是一個(gè)享受天倫之樂的年齡，但是在這個(gè)特殊時(shí)期，李蘭娟院士卻在醫(yī)院里抗擊疫情。突出年齡，可以讓讀者對(duì)醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生敬畏之情，改變對(duì)醫(yī)護(hù)人員的刻板印象。語(yǔ)篇中還強(qiáng)調(diào)了“院士”這兩字，院士是國(guó)家的高級(jí)榮譽(yù)，為國(guó)家做了很多貢獻(xiàn)的人才能得此殊榮。按理說，得到院士榮譽(yù)應(yīng)該在家頤養(yǎng)天年，但是李蘭娟院士卻依然在一線抗戰(zhàn)，這也提醒我們要奉獻(xiàn)自己。73歲的院士都在抗戰(zhàn)一線，普通群眾更應(yīng)該做好防疫工作。語(yǔ)篇中“壓痕清晰可見”表明李蘭娟院士戴防護(hù)面罩時(shí)間長(zhǎng)，臉部被壓出痕跡，這一語(yǔ)句寫出了醫(yī)護(hù)人員工作的辛苦，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感恩。從語(yǔ)篇來(lái)看，這一語(yǔ)篇只有僅僅幾十字，就寫出了抗疫艱難。73歲的院士都在醫(yī)院基層指導(dǎo)，面部的壓痕也清晰可見，可見抗疫是一件多么辛苦困難的事。雖然疫情艱險(xiǎn)，但是醫(yī)護(hù)人員都在一線奮斗，寫出醫(yī)生舍己為人的精神。

（二）圖像模態(tài)形象構(gòu)建

1.在現(xiàn)意義

再現(xiàn)意義是在視覺上建構(gòu)圖片中的事件、參與者及環(huán)境，一般分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)，敘事再現(xiàn)通過動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)，再現(xiàn)圖像參與者相互做某事，概念再現(xiàn)通過靜態(tài)實(shí)現(xiàn)，描述參與者的屬性、意義和特征等（馬瑩，馬彪，2017）。再現(xiàn)分為敘事性再現(xiàn)和概念性再現(xiàn)兩大類。這幅圖為敘事性語(yǔ)篇，因?yàn)槔钐m娟院士的目光為矢量，她注視的地方為矢量方向。在這一個(gè)語(yǔ)篇中只有李蘭娟院士，所以李蘭娟院士為參與者。我們?cè)诳吹竭@一個(gè)語(yǔ)篇時(shí)，眼神直接和李蘭娟院士接觸。我們可以看到李蘭娟院士雖然臉上被護(hù)目鏡壓過的痕跡很重，但是我們?nèi)匀豢梢钥匆娝认榈难凵?。正是這種甘于奉獻(xiàn)，卻不怕辛苦的醫(yī)護(hù)人員是我們抗“疫”勝利的重要保障。

2.互動(dòng)意義

圖片的互動(dòng)意義包含再現(xiàn)參與者與互動(dòng)參與者兩類， 新聞報(bào)道中前者為圖片中的人物，后者為報(bào)道者和讀者，相應(yīng)地互動(dòng)關(guān)系可體現(xiàn)為：圖片中對(duì)象之間的關(guān)系，報(bào)道者對(duì)報(bào)道對(duì)象的態(tài)度和報(bào)道目的，讀者對(duì)報(bào)道對(duì)象的態(tài)度和圖片在讀者中產(chǎn)生的影響（馬瑩，馬彪 2017）。互動(dòng)意義又主要通過三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：接觸、社會(huì)距離和態(tài)度。接觸指的是讀者和圖像之間的目光接觸。語(yǔ)篇中的距離可以體現(xiàn)為以李蘭娟院士為代表的所有醫(yī)護(hù)人員與社會(huì)人員的近距離。這樣的圖片拉近了參與者與互動(dòng)者之間的社會(huì)距離，增進(jìn)兩者之間的交流。讓社會(huì)人員感受到醫(yī)生不再是遙不可及的人，而是真真正正陪在我們身邊“打仗”的人。取景的視角決定了圖像參與者的主觀態(tài)度。在一般的取景中，視角有水平視角和垂直視角。圖一種李蘭娟院士與讀者處于同一水平地位。這說明再現(xiàn)參與者與互動(dòng)者處于平等地位，沒有誰(shuí)高人一等，這也在向社會(huì)人員傳遞著一種醫(yī)護(hù)人員是一種職業(yè)，沒有誰(shuí)高于誰(shuí)。圖一中的李蘭娟院士面帶微笑，面容慈祥，這也在向讀者傳遞著打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役是我們共同的目標(biāo)。從互動(dòng)意義我們可以看到，對(duì)于圖像的認(rèn)知是層層遞進(jìn)的，人們的認(rèn)知是不斷發(fā)展的，認(rèn)知投入越多，對(duì)圖片的理解就更豐富，對(duì)語(yǔ)篇的理解跟準(zhǔn)確。

3.構(gòu)圖意義

構(gòu)圖意義指的是圖像的再現(xiàn)和互動(dòng)整合成一個(gè)有意義的整體（韋琴紅，2009）。從圖一中我們可以看到李蘭娟院士位與整張圖像的中心位置，因?yàn)檎Z(yǔ)篇是在新冠疫情期間發(fā)布的，因?yàn)槲覀兛梢钥吹揭岳钐m娟院士為代表的醫(yī)護(hù)人員是社會(huì)的核心群體。在圖片中，突出了李蘭娟院士臉上的折痕和微笑，圖片想要傳達(dá)的是醫(yī)護(hù)人員在疫情期間任務(wù)繁重，壓力也很大，但是他們?nèi)匀皇俏⑿χ鎸?duì)，因?yàn)獒t(yī)患本是連根生。另外我們可以看到圖片的整體顏色是藍(lán)色，藍(lán)色是 “白衣天使”的代表顏色，象征著純潔高尚。構(gòu)圖意義結(jié)合再現(xiàn)意義和互動(dòng)意義更能展示出語(yǔ)篇的整體意義。

四、結(jié)語(yǔ)

本文運(yùn)用多模態(tài)語(yǔ)篇分析了醫(yī)護(hù)人員的形象。在疫情中的醫(yī)護(hù)人員甘于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)疫情中的逆行者。正是醫(yī)護(hù)人員這種甘于奉獻(xiàn)，卻不怕辛苦的精神才是我們抗“疫”勝利的重要保障。同時(shí)我們要明白的是醫(yī)護(hù)人員和社會(huì)人員在同一戰(zhàn)線，都希望打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。這與之前媒體筆下的形象大相徑庭。同時(shí)希望新聞媒體人員不要因?yàn)椴┤搜矍蚨鴮懖环鲜聦?shí)根據(jù)的話，這樣也會(huì)惡化醫(yī)患矛盾。此外視覺語(yǔ)法能給讀者最直觀的信息，是讀者認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇最原始的材料。此外在解釋語(yǔ)篇時(shí)，視覺語(yǔ)法與三大處理功能應(yīng)該是互相補(bǔ)充，而不是相互排斥的。同時(shí)運(yùn)用這兩種理論我們才能更好地解讀語(yǔ)篇。

參考文獻(xiàn)

[1]Kress，G& Theo vanleeuwen.Multimodal discourse：The Modes and Media of Contemporary Communication[M].London ：Arnold. 2003.

[2]Forceville，C..Pictorial Metaphor in Advertising[M].London： Routledge. 1996.

[3]崔躍.電視劇《心術(shù)》中的醫(yī)者形象研究[D].東北：東北師范大學(xué)，2014.

[4]李海富.門診兒科醫(yī)生身份話語(yǔ)構(gòu)建的實(shí)證研究—CA-CAD整合模式視角[D].重慶：西南大學(xué)，2014.

[5]李戰(zhàn)子.多模態(tài)話語(yǔ)的社會(huì)符號(hào)學(xué)分析[J].外語(yǔ)研究，2003，（5）：1-8.

[6]毛天鑫.網(wǎng)絡(luò)涉醫(yī)報(bào)道中醫(yī)生形象的內(nèi)容分析--基于騰訊新聞2016-2018年數(shù)據(jù)[D].江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2019.

[7]潘斕兮.中醫(yī)門診和西醫(yī)門診中醫(yī)生身份建構(gòu)的語(yǔ)用研究[D].云南：云南師范大學(xué)，2017.

[8]潘艷艷.政治漫畫中的多模態(tài)隱喻及身份構(gòu)建[J].外語(yǔ)研究，2011，1：11-15.

[9]韋琴紅.視覺環(huán)境下的多模態(tài)化與多模態(tài)話語(yǔ)研究[M].北京： 科學(xué)出版社，2009.

[10]馬瑩，馬彪.多模態(tài)政務(wù)微博語(yǔ)篇的意義建構(gòu)[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2017（6）：19-23.

作者簡(jiǎn)介：李佳（1997-），女，重慶人，重慶交通大學(xué)碩士研究生，研究方法：語(yǔ)用學(xué)。

基金項(xiàng)目：本論文獲重慶市研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目資助（2020S0058）

（重慶交通大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院?重慶?400000）