鐘琴

[摘? ? 要] 在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，反而會加大他們的學(xué)習(xí)壓力，所以為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，作為優(yōu)秀的教師應(yīng)將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，此教學(xué)法主要是以學(xué)生為中心來展開教育活動的一種模式，能夠在最大限度上滿足其多元化的學(xué)習(xí)需求，最重要的是能夠提高其自主學(xué)習(xí)性。文章就中職財(cái)會教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用展開深入分析，希望以下論述觀點(diǎn)能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 中職;財(cái)會教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;應(yīng)用分析

0? ? ? 前? ? 言

現(xiàn)如今，項(xiàng)目教學(xué)法被大量地應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中，且獲得了令人稱贊的成績和效果，此教學(xué)法最大的優(yōu)勢就是能夠突出學(xué)生的課堂地位，讓其擁有說話的權(quán)利，這對提高其自主學(xué)習(xí)能力有著重要的促進(jìn)作用，所以，為了推動財(cái)會教學(xué)活動有序展開，中職教師應(yīng)將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂活動中，進(jìn)一步在提高學(xué)生專業(yè)知識技能的同時(shí)，也能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，且為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才。

1? ? ? 中職財(cái)會教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的價(jià)值

1.1? ?有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于財(cái)會教學(xué)中有著重要的價(jià)值，具體我們從以下幾點(diǎn)展開分析：第一，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，本身中職教育階段的學(xué)生年紀(jì)就比較小，在日常學(xué)習(xí)過程中往往會受到外界諸多事物的干擾，這不利于提高其學(xué)習(xí)成績，所以，作為一名優(yōu)秀的教師，財(cái)會教學(xué)中應(yīng)將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，此教學(xué)法最大的優(yōu)勢是能夠突出學(xué)生的課堂主體地位，簡單來講，就是以學(xué)生為中心來展開相關(guān)教育指導(dǎo)。第二，教師也要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，也要認(rèn)清自身的位置，自身只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，而非主宰課堂的人物，這就需要將教學(xué)活動的權(quán)利交到他們的手中，讓其有充足的時(shí)間和空間獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變以往被動聽課的狀態(tài)，全面調(diào)動課堂學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在教學(xué)活動中提高知識運(yùn)用能力。

1.2? ?有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足

中職財(cái)會教學(xué)中仍舊存在著很多問題，所以，為了提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績，教師還應(yīng)當(dāng)將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，該教學(xué)法主要是指以學(xué)生為中心來展開學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式，能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，最重要的是能夠讓其在一個(gè)良好的環(huán)境下高效地展開學(xué)習(xí)。首先，此教學(xué)法的應(yīng)用也有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，傳統(tǒng)教學(xué)大部分是以教師為主，使得學(xué)生的主體地位被忽視，不利于其綜合成績的提升，而借助此教學(xué)法能夠推動教學(xué)活動順利展開，也能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動中收獲知識。其次，此教學(xué)法在財(cái)會教學(xué)中還能夠起到一定的輔助作用，例如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會知識時(shí)不會覺得吃力，反而覺得簡單。最后，既能夠提升學(xué)生綜合知識運(yùn)用能力，又能夠促進(jìn)教育事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

1.3? ?有助于提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)

伴隨著教育事業(yè)的不斷變化，對教師也提出了新的要求，教學(xué)中除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識教育指導(dǎo)外，也要加強(qiáng)學(xué)生綜合文化素質(zhì)培養(yǎng)，只有讓其成長為一個(gè)高素質(zhì)的人，才能夠促進(jìn)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特別是在當(dāng)前競爭激烈的時(shí)代背景下尤為重要，因此，中職教師在進(jìn)行財(cái)會教學(xué)過程中應(yīng)將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，這有助于提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)。首先，項(xiàng)目教學(xué)法就是以學(xué)生為中心的教育方法，能夠讓其個(gè)性化得到全面的發(fā)展，也有助于提高學(xué)習(xí)效率和自信心。其次，由于財(cái)會教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶，反而會加大他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而借助項(xiàng)目教學(xué)法，則能夠讓他們不受約束地展開學(xué)習(xí)，進(jìn)一步滿足其多元化的學(xué)習(xí)需求。再次，教師在教學(xué)中也要適當(dāng)給予指點(diǎn)，讓學(xué)生綜合技能得到大幅度提升。最后，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)會教學(xué)中的價(jià)值。

2? ? ? 中職財(cái)會教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用對策

2.1? ?注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

目前，中職財(cái)會教學(xué)中仍舊存在著很多問題，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。新課程改革，對教師也提出了新的要求，財(cái)會教學(xué)中要善于將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，并注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育指導(dǎo)，因?yàn)?，只有基礎(chǔ)知識扎實(shí)了，才能夠有序展開后續(xù)的學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生教育引導(dǎo)，不斷提高他們的綜合知識運(yùn)用能力，同時(shí)也要摒棄傳統(tǒng)落后的思想觀念，樹立全新的教學(xué)理念。首先，此教學(xué)法本身就是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)模式，它主要在于培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐操作能力，所以，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之外，也要重視對學(xué)生的實(shí)踐操作能力指導(dǎo)，進(jìn)而推動財(cái)會教學(xué)活動順利展開。其次，由于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在著差異，教師要采取因材施教的教學(xué)策略展開教育指導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)能力較弱的人員應(yīng)加大指導(dǎo)力度，進(jìn)一步讓其掌握更多的財(cái)會基礎(chǔ)知識。而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人員也不能忽視，同樣需要給予鼓勵(lì)，讓其在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，綜合學(xué)習(xí)能力也能夠得到進(jìn)一步的提升。最后，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)會教學(xué)中的價(jià)值，且為我國教育事業(yè)發(fā)展提供便利。

2.2? ?發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用

財(cái)會教學(xué)過程中，中職教師也要發(fā)揮自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，本身此教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力就比較薄弱，學(xué)習(xí)中并不能較好地掌握相關(guān)重難點(diǎn)知識，倘若缺乏正確的引導(dǎo)，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也不利于教學(xué)活動的順利展開。因此，新時(shí)期對教師提出了更為嚴(yán)厲的要求，教學(xué)中必須要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，也要突出學(xué)生的課堂主體地位，讓他們成為教學(xué)活動的中心人物，并將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，此教學(xué)法最大的目的就是為了提高學(xué)生探究能力以及實(shí)踐操作能力。比如：在講解相關(guān)財(cái)會知識點(diǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生展開小組探討，并引導(dǎo)他們對項(xiàng)目中的工作進(jìn)行全面分析，對于存在的問題可以通過合作交流來尋找解決問題的辦法，這都有助于提高學(xué)生知識運(yùn)用能力。此外，實(shí)際財(cái)會教學(xué)中教師也要有意識地去借助項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠主動對財(cái)會知識進(jìn)行探討研究，進(jìn)而加深對重難點(diǎn)知識的記憶，以及實(shí)現(xiàn)提高財(cái)會教學(xué)水平的目的。

2.3? ?對學(xué)生進(jìn)行合理的分組

眾所周知，學(xué)生由于成長環(huán)境的不同，其學(xué)習(xí)能力以及思維方式往往存在著較大的差異，而傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式不利于綜合成績的提升，反而會阻礙其思維能力的發(fā)展，因此，中職教師在進(jìn)行財(cái)會教學(xué)過程中，應(yīng)善于將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂中，此教學(xué)法十分有助于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。而為了更好地推動教學(xué)活動有序展開，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，這也是項(xiàng)目教學(xué)法順利實(shí)施的必然基礎(chǔ)。首先，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況對其進(jìn)行合理分組，確保每組成員中包含一個(gè)實(shí)際應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也要明確各級學(xué)生的工作職責(zé)，進(jìn)一步讓他們了解自身在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中所扮演的角色。其次，也要營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，這有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)相關(guān)財(cái)會知識點(diǎn)時(shí)，可以將班級學(xué)生劃分成若干小組，并布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓其以小組為單位展開研究和交流，通過交流，進(jìn)一步提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力以及職業(yè)技術(shù)水平。最后，借助項(xiàng)目教學(xué)法推動財(cái)會教學(xué)活動高效展開。

2.4? ?聯(lián)系課本展開教學(xué)

任何教學(xué)活動要想順利進(jìn)行，都需要結(jié)合實(shí)際教材內(nèi)容來展開，倘若脫離了教材，不僅不能加深學(xué)生對重難點(diǎn)知識的記憶，反而會影響其綜合能力的提升，因此，作為一名優(yōu)秀的中職教師，在進(jìn)行財(cái)會教學(xué)時(shí)要聯(lián)系課本展開教育指導(dǎo)，也要在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂活動中，此教學(xué)法主要是以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動，有助于提高其探究能力以及合作能力。比如，在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，并結(jié)合教材內(nèi)容布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠按照要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在其學(xué)習(xí)的過程中就是一個(gè)鞏固知識的過程，讓每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，進(jìn)而提高其綜合實(shí)踐操作能力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也要及時(shí)地去處理，也可以與他們共同去尋找解決問題的方式方法，這也有助于實(shí)現(xiàn)構(gòu)建良好師生關(guān)系的目的，因?yàn)榱己脦熒P(guān)系是確保教學(xué)活動順利展開的關(guān)鍵，進(jìn)而讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的財(cái)會知識。除此之外，在教學(xué)過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本主動參與到教學(xué)活動中來，這對提高財(cái)務(wù)結(jié)算、編輯等方面的能力非常重要，需要予以重視。最重要的是能夠讓其樹立正確的人生價(jià)值觀念，從而讓其專業(yè)素質(zhì)能夠得到全方位的提升。

3? ? ? 結(jié)? ? 語

綜上所述，傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”等教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，反而會削弱其原有的學(xué)習(xí)熱情，十分不利于綜合成績和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，新時(shí)期對中職教師提出了新的要求，財(cái)會教學(xué)中應(yīng)善于將項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂活動中，該教學(xué)法主要是以學(xué)生為中心而展開的一系列教學(xué)活動，對提高實(shí)踐操作能力以及探究能力具有重要的意義。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有限的課堂活動中掌握大量的財(cái)會知識。

主要參考文獻(xiàn)

[1]宋瑞軒.項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用 [J].信息周刊，2019（46）：1.

[2]黎應(yīng)宇.中職財(cái)會教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（29）：118-119.

[3]段亮.中職財(cái)會教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 ，2019（13）：420.