李峰　秦瑩

一、初中班級管理的目標(biāo)和內(nèi)涵

在初中教學(xué)過程中，班主任的良好管理可以幫助授課老師更好開展教學(xué)活動(dòng)。班主任要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地制定班級管理方案。為了更好完善自己的管理方案，初中班主任老師要對學(xué)生有可能發(fā)生的各種問題進(jìn)行充分考慮，然后把這些問題作為自己管理工作的核心內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好配合自己的管理工作，班主任要與學(xué)生多溝通交流，拉近師生之間的距離。

二、管理工作中需要解決的問題

（一）傳統(tǒng)的班級管理方式

在初中班主任管理工作中，一些班主任的管理方法比較傳統(tǒng)、老舊，不能很好迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致班級的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅、沒有生機(jī)活力。這樣的管理模式，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)樂趣。

（二）師生之間缺失的精神交流

一些班主任由于高強(qiáng)度的工作壓力，導(dǎo)致沒有時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行深入溝通交流，無法及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法。

三、新形勢下提高班主任班級管理工作創(chuàng)新的具體辦法

（一）提高班主任工作能力

班主任可以通過以下步驟來提高班主任的工作能力。

第一步，在日常管理工作中要對學(xué)生的情況有全面深入的了解，為學(xué)生建立個(gè)人檔案，把學(xué)生的各種情況記錄歸檔，作為日后管理工作的依據(jù)。

第二步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期為各年級的班主任組織管理培訓(xùn)，聘請有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者為班主任進(jìn)行有針對性的管理培訓(xùn)，進(jìn)而幫助班主任掌握到先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)。

第三步，學(xué)校每月召開一次班主任管理工作的總結(jié)會(huì)議，讓每位班主任都總結(jié)與匯報(bào)自己的管理工作，通過相互借鑒查找自己的不足，進(jìn)而完善自己的管理工作。

（二）創(chuàng)新班級管理方法

創(chuàng)新管理方法方面可從以下方面入手。

首先，丟棄掉傳統(tǒng)的班級管理辦法，讓學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中，學(xué)生之間進(jìn)行相互管理和監(jiān)督，從而更好促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，讓學(xué)生參與到班級規(guī)章制度的制定過程中，針對學(xué)生提出的建議進(jìn)行討論是否要采納，由老師對同學(xué)的建議和想法進(jìn)行總結(jié)匯總，形成班級的管理制度。這樣班級的管理制度會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的言行舉止。

最后，班主任可以每星期開一次班會(huì)，表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，督促表現(xiàn)差的學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)。從班內(nèi)衛(wèi)生、守紀(jì)律和學(xué)習(xí)等方面，找到學(xué)生有待改進(jìn)的地方，進(jìn)而不斷去努力。

（三）加強(qiáng)師生的溝通交流

在日常管理工作過程中，班主任要及時(shí)疏導(dǎo)自己的心理壓力，通過參與學(xué)生的課下游戲和活動(dòng)，讓自己的情緒被學(xué)生的歡聲笑語所感染，進(jìn)而緩解自己的工作壓力。老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，多與學(xué)生進(jìn)行精神方面的溝通。

結(jié)語

通過上述分析研究可以看出，學(xué)生的思想變化和學(xué)習(xí)成績的好壞都會(huì)受到班主任管理工作質(zhì)量的影響。為了幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)與生活，初中班主任在進(jìn)行日常管理過程中要努力提高自己的班級管理能力，不斷創(chuàng)新班級管理方法，在與學(xué)生的交流中要重視精神層面的溝通，進(jìn)而促進(jìn)班級管理工作的順利開展和進(jìn)行。