阿依古麗·阿不力米提

摘要：語言是人們交流思想、傳達(dá)信息和社會交際的工具，文字則是基本的語言記載工具。我們偉大的祖國是由56個民族組成的大家庭，漢語言文字是憲法規(guī)定的國家通用語言文字，是各族人民交流思想感情、增進(jìn)了解、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的橋梁和紐帶。掌握和使用漢語言文字，是加強(qiáng)民族交往交流交融，更好學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化科技知識，提升文明素質(zhì)，融入現(xiàn)代社會，共同參與中國特色社會主義建設(shè)偉大事業(yè)的重要途徑。在新疆少數(shù)民族群眾中全面普及和推廣國家通用語言文字的教育培訓(xùn)服務(wù)工作，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略的關(guān)鍵之舉、治本之策，是推進(jìn)維護(hù)邊疆穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會和諧、增進(jìn)“五個認(rèn)同”和實現(xiàn)全面小康的重要舉措，也是自治區(qū)黨委交給我們的重大政治任務(wù)、政治責(zé)任。

“五個認(rèn)同”教育是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作的重要舉措，是解決當(dāng)代學(xué)生理論、思想、行動上大是大非問題，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的關(guān)鍵抓手。作為培養(yǎng)各民族專業(yè)人才的重要基地，作為黨和國家開展意識形態(tài)工作的重要陣地，應(yīng)該將“五個認(rèn)同”貫穿大學(xué)生預(yù)科階段國家通用語言文字教學(xué)全過程，將“五個認(rèn)同”教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重中之重，持續(xù)用力，抓緊抓牢，抓出成效。

一、納入教學(xué)計劃，將“五個認(rèn)同”教育貫穿始終

立足著力解決好“五個認(rèn)同”教育在國家通用語言文字教學(xué)中“如何教”、學(xué)生“如何學(xué)”這一基礎(chǔ)性問題，堅持把“五個認(rèn)同”教育與國家通用語言文字教學(xué)相結(jié)合，納入國家通用語言文字教學(xué)計劃，在識文斷字的基礎(chǔ)上，增設(shè)專門內(nèi)容、學(xué)習(xí)專門篇目，通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、新疆史和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神等課程，強(qiáng)化理論武裝，突出思想引領(lǐng)，教育引導(dǎo)各族學(xué)生準(zhǔn)確把握“五個認(rèn)同”的豐富內(nèi)涵和核心要義，切實解決好“為何認(rèn)同”、“如何認(rèn)同”和“知行合一”的問題，使“五個認(rèn)同”教育的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)過程和結(jié)果評價、教學(xué)目標(biāo)形成了統(tǒng)一整體。

二、豐富課堂教案，在教學(xué)內(nèi)容中融合“五個認(rèn)同”

堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，積極發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。注重適應(yīng)學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，深化學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，立足教材本身，用心解讀教材，用智慧挖掘教材，從教材中獲得一個個鮮活而深刻的教學(xué)資源，積極營造靈活多樣、內(nèi)容豐富、積極向上的課堂氛圍。比如，在教學(xué)中，注重把社會主義核心價值觀融入國家通用語言教學(xué)各步驟、各環(huán)節(jié)，抓住踐行社會主義核心價值觀與生活息息相關(guān)這一特點，通過講授中華傳統(tǒng)故事、歷史名人名言、身邊好人好事等，把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、豐富內(nèi)涵、核心要義穿插其中，向?qū)W生講清楚、講明白，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。

三、拓寬教學(xué)方式，在社會實踐中深化“五個認(rèn)同”

大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)“五個認(rèn)同”教育。將“經(jīng)典研習(xí)”“實踐養(yǎng)成”和“文化熏陶”相結(jié)合，通過舉辦國家通用語言文字演講比賽、文學(xué)沙龍、讀書節(jié)、紅歌會等特色活動，結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”和“全國青年志愿者服務(wù)日”，推進(jìn)“學(xué)雷鋒·做先鋒”志愿服務(wù)系列活動，開展豐富多彩的“五個認(rèn)同”教育主題文化活動，建立和規(guī)范系列禮儀制度，如升國旗儀式、入黨入團(tuán)儀式等，充分利用重大紀(jì)念日、中國傳統(tǒng)節(jié)日等，組織開展形式多樣的紀(jì)念、慶典活動，傳播中華文化、激發(fā)愛國情懷。同時，利用圖書館、博物館和愛國主義教育基地等載體，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。通過實地走訪調(diào)查、實地參觀，定期開展少數(shù)民族學(xué)生座談會，邀請資深教授擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師，幫助學(xué)生解疑釋惑，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)、了解祖國河山、了解民族風(fēng)俗，不斷深化“五個認(rèn)同”。

四、優(yōu)化考核評價，在考試考核中檢驗“五個認(rèn)同”教育

采取隨堂聽課、實地檢驗、隨機(jī)抽查、師生評分等測評方式相結(jié)合，在國家通用語言文字教育考核中，適當(dāng)增加“五個認(rèn)同”教育的考評指標(biāo)，通過對教學(xué)工作情況適時檢測、立體評價和有效督導(dǎo)，逐步建立活動項目有方案、活動開展有監(jiān)管、活動完成有總結(jié)、活動實效有評估、評估結(jié)果有應(yīng)用的“五有”機(jī)制，改變過去“只教育、不問效”的弊端，使國家通用語言文字教學(xué)工作責(zé)任更加清晰化、具體化。同時，改革學(xué)生考核評價方式，突出培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和實踐創(chuàng)造能力、突出發(fā)展學(xué)生的個性特長以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在筆試的基礎(chǔ)上擴(kuò)展口語表達(dá)、詩歌朗誦、撰寫論文、書法作品等多種考評形式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，提高國家通用語言文字教學(xué)水平，推動“五個認(rèn)同”教育取得實效，教育引導(dǎo)學(xué)生始終堅定不移地做祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)者、維護(hù)者、捍衛(wèi)者。

參考文獻(xiàn)

[1]哈正利;楊勝才;中華民族共同體意識基本內(nèi)涵探析[N];中國民族報;2017年。

[2]孫凱民;中華民族共同體認(rèn)同建設(shè)研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2017年。

[3]李莉;盧之卿;曹慧敏;“五個認(rèn)同”教育下鑄牢大學(xué)生黨員中華民族共同體意識的實踐研究[J];改革與開放;2019年13期。

（新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院預(yù)科部?新疆?烏魯木齊?830021）