摘 ?要：隨著社會的進步和發(fā)展，藝術設計在社會、學習和生活中都得到了廣泛的重視，特別是傳統(tǒng)工藝文化，在現(xiàn)代藝術設計教育中有著舉足輕重的地位。發(fā)揚傳統(tǒng)文化，結合現(xiàn)代藝術設計的風格和潮流，將兩者融合為一是保持本土風格和特色的根本途徑，也是將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入世界潮流的途徑之一。目前我國各大高校針對藝術設計教育的課程體系和教學方法相繼做了調整和改動，這也成為推進我國藝術教育改革的關鍵任務之一。

關鍵詞：傳統(tǒng)工藝文化;藝術教育;發(fā)展

一、傳統(tǒng)工藝文化的藝術特色

運用伽達默爾曾說過的一句話：“傳統(tǒng)是開放的而不是封閉的，它具有過去，現(xiàn)在，未來三個向度。傳統(tǒng)是相當廣闊的，具有深意性質的一個實體?！睘榱吮３置褡逦幕膫€性，展示民族文化精神，傳統(tǒng)工藝文化在現(xiàn)代設計中發(fā)揮著非常重要的作用。通過學習和了解中國傳統(tǒng)文化的風格、特征及其背景，可以更好地對其傳承，并結合現(xiàn)代設計的風格進行創(chuàng)新，進一步提高現(xiàn)代文化。

二、傳統(tǒng)工藝文化的發(fā)展現(xiàn)狀

中國的藝術文化源遠流長，每一個民族都有著自己的本土文化。但在目前看來，民間工藝者出現(xiàn)了大幅度老齡化的現(xiàn)象，有些工藝面臨著后繼乏人，這也意味著部分傳統(tǒng)工藝面臨著消亡。我們必須意識到，將傳統(tǒng)文化結合并運用到到現(xiàn)代設計中，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陶冶下，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，在傳統(tǒng)文化的基礎上和順應未來文化發(fā)展的潮流與方向上動態(tài)地進行和融合，繼而結合現(xiàn)代的設計手法對其進行再創(chuàng)造，從而設計出煥有生命力的中國型現(xiàn)代設計。

三、如何讓傳統(tǒng)工藝在高校藝術教育中傳承和發(fā)展

如何去挖掘本土的東西？如何保留和繼承的中國傳統(tǒng)文化？在學習傳統(tǒng)工藝文化的演變與發(fā)展的過程中，同時注重增強學生的文化認同感和文化自信，教學中引導學生樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀。

如今設計界對于探求現(xiàn)代設計風格日益關注，特別是針對如何更好地將民族風格文化、地域風格文化和現(xiàn)代設計兩者完美地結合起來這個問題，一直在探討和深究中。雖然這是個彰顯個性設計和品位的重要因素，但也是當今藝術類課程的重要課題之一。讓學生在當代藝術審美的趨勢下，找尋中國傳統(tǒng)美術中的精華，對傳統(tǒng)文化導向下的美術風格進行破立，保留傳統(tǒng)設計中的優(yōu)秀元素，做出符合現(xiàn)代審美的優(yōu)秀作品。

1.加強對傳統(tǒng)藝術文化的重視

目前，高等教育已經成為普及教育，而教育制度也在不斷地改革和發(fā)展。在國家的大力支持和推進下，特別是藝術設計教育的發(fā)展也為傳統(tǒng)工藝文化的傳承和發(fā)展帶來新的機遇和更多的發(fā)展平臺。針對傳統(tǒng)工藝專業(yè)方面的教育與人才的培養(yǎng)，各類高等院校應積極開展這項工作，并結合實際，配備相關學習的設備和教學環(huán)境，設置適應傳統(tǒng)工藝文化學習的教學體系和方案，讓新時代的藝術設計作品融入更多的傳統(tǒng)工藝藝術，這不僅僅是藝術上的創(chuàng)新，更是民族與歷史延續(xù)的重要組成部分。

近些年來，廣東輕工職業(yè)技術學院的藝術設計學院進行大力推進“工學商一體化”人才培養(yǎng)模式改革與實踐。學生通過在學校學習的知識，以及自己最新的設計思路和想法，將傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代設計相結合，運用到自己設計的產品當中，并將其后期延伸成為商品，通過企業(yè)和社會的平臺，為其提供更好地發(fā)展方向，做到“產教融合”。作為國家一代傳承人，應當樹立更高的責任感與使命感，學會逐步發(fā)掘和汲取，結合現(xiàn)代的設計手法對其進行創(chuàng)新，從而設計出具有中國特色的設計作品。

2.增加相關課程的比重

各類高校在設立人才培養(yǎng)方案和課程標準，可以適當考慮增加具有中國傳統(tǒng)藝術文化和藝術欣賞的選修課程，如蠟染、扎染等。近幾年，以民間工藝、設計、藝術文化為標志的藝術類課程，不再只是簡單的手工工藝制作和臨摹，更多的是利用傳統(tǒng)元素，將傳統(tǒng)文化滲透到現(xiàn)代設計中。如可以在《字體設計》課程中關注文字的來源和發(fā)展、筆畫構成以及造字體系，了解活字印刷術等傳統(tǒng)技術。

3.加強對師資隊伍的建設

對于師資隊伍的建設，更需學校的高度重視和重點培養(yǎng)人才。

（1）舉辦傳統(tǒng)工藝文化研究課程

學?？梢酝ㄟ^舉辦講座的形式將老一輩的專家、藝人請到學校，專門來指導和傳授傳統(tǒng)工藝課程，開設傳統(tǒng)工藝的課題研究，傳授傳統(tǒng)文化的歷史、理論和制作技藝等各方面知識;

（2）不定期舉辦相關交流和研討活動

學?？梢圆欢ㄆ谂e辦關于開展傳統(tǒng)工藝文化專題講座，包括制作工藝的現(xiàn)場觀摩、交流心得、評比、理論研究等活動;

（3）積極鼓勵專業(yè)教師外出實踐和培訓

學校可以考慮輸送專業(yè)教師到各地進行進修學習，深入學習中國傳統(tǒng)工藝文化，與各地的技藝大師和傳承人學習交流，積極鼓勵教師加強對自身的提升和發(fā)展。

總而言之，將傳統(tǒng)工藝文化融入課堂，融入設計，融入生活具有非常重要的意義。讓祖國新一代的傳承人接受傳統(tǒng)工藝文化的熏陶，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝文化，使其得到傳承和發(fā)展。讓傳統(tǒng)藝術融入現(xiàn)代實際運用當中，從而迸發(fā)出更強大的生命力。

四、傳統(tǒng)工藝文化在藝術設計教育中的發(fā)展意義

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，在歷經近千年的發(fā)展和演變，目前保留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是屬于我們中華民族的文化精髓。通過藝術設計教育的方式，可以將中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化延伸和傳承下去，讓中國乃至全世界都可以看到，由傳統(tǒng)工藝文化和現(xiàn)代設計融合的作品和產物，帶來的無限藝術魅力和精彩。隨著社會的發(fā)展，中國一直走在世界的前端，我們更應該重視和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝文化，通過不斷調整課程的設計思路和課程體系，將中國在藝術設計中應有的傳統(tǒng)內涵和傳統(tǒng)之“跟”的意義延續(xù)下去，走國際設計理念與中國傳統(tǒng)精神相結合的教育之路。

參考文獻：

[1]高穎.高校藝術教育對傳統(tǒng)工藝的傳承發(fā)展分析[J]. 藝術科技2018， 31（10）

[2]秦蔚昀.中國傳統(tǒng)文化在藝術設計教育中的傳承與運用[J]. 美術教育研究2018， （10）

作者簡介：羅一鳳（1994-），女，漢，廣東湛江人，本科，私立華聯(lián)學院，助教，研究方向：藝術設計

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