梁志新 黃杏

摘? 要：開展機電一體化技術(shù)專業(yè)教育探索，推進專業(yè)教育改革，改善專業(yè)人才培養(yǎng)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家建設(shè)和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，對于促進職業(yè)學(xué)校發(fā)展的具有重要的現(xiàn)實意義。本文對機電一體化技術(shù)專業(yè)教育改革提出自己的見解。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)? 改革? 研究? 實踐

一段時間以來，我們針對機電一體化技術(shù)專業(yè)教育改革這一課題，在廣西區(qū)內(nèi)外開展調(diào)查研究，并結(jié)合職業(yè)院校機電一體化技術(shù)專業(yè)和其他相近專業(yè)的建設(shè)發(fā)展需要，對如何推進專業(yè)教育改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的社會滿意度，進行深入研究，并進行一些探索和實踐，取得一定的成效。

一、開展專業(yè)教育改革的現(xiàn)實意義

開展專業(yè)教育改革建設(shè)的現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在如下方面。

1.有利于學(xué)校進一步突出專業(yè)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。通過推進機電一體化技術(shù)專業(yè)教育改革，結(jié)合專業(yè)整改，促進學(xué)校進一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，合理定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，根據(jù)國家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，正確選擇專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，強化專業(yè)服務(wù)社會發(fā)展的能力，擴大專業(yè)影響力，提升社會滿意度。

2.有利于學(xué)校進一步增強專業(yè)的辦學(xué)實力，改善專業(yè)辦學(xué)條件。通過推進專業(yè)建設(shè)，補齊短板，強化優(yōu)勢，促進職業(yè)學(xué)校在加強專業(yè)人才需求調(diào)研，合理制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，加強課程建設(shè)，改善實習(xí)實訓(xùn)條件，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強專業(yè)優(yōu)勢，更有利于學(xué)校的發(fā)展。

二、機電一體化技術(shù)專業(yè)教育改革的主要問題與解決辦法

1.主要問題：

（1）人才培養(yǎng)定位不清晰不準(zhǔn)確，專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求脫節(jié)。

（2）專業(yè)人才培養(yǎng)方案不夠完善，課程體系結(jié)構(gòu)不夠合理。

（3）專業(yè)實踐教學(xué)條件差，設(shè)備、儀器、工具配套不齊全。

（4）教師隊伍能力不足，缺少高水平、能力強的專業(yè)帶頭人和骨干教師。

（5）專業(yè)教學(xué)活動安排不夠合理，教學(xué)管理手段不夠科學(xué)，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高。

（6）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生技能水平不高，用人單位滿意度不高。

2.解決辦法

（1）充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)作用，做好加強人才需求調(diào)研，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在專業(yè)建設(shè)中具有重要的指導(dǎo)作用。建立健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，引進高水平的院校專家和企業(yè)專家對專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)進行全面指導(dǎo)，很有必要。人才需求狀況調(diào)查，是合理定位專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的一項重要基礎(chǔ)工作。通過企業(yè)調(diào)研、訪談，抽樣采集有關(guān)情況數(shù)據(jù)，較準(zhǔn)確地掌握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、人才需求動態(tài)、人才需求數(shù)量和要求，畢業(yè)生潛在就業(yè)崗位群、相關(guān)崗位的工作流程、工作任務(wù)、崗位能力要求和素質(zhì)要求。在人才需求狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，再通過組織教學(xué)團隊討論、專業(yè)建設(shè)委員會 、院校企業(yè)專家進行反復(fù)論證，多次修改才能完成人才培養(yǎng)方案的制定。

（2）專業(yè)課程體系和教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)。 專業(yè)課程體系包括公共課程、專業(yè)必課程、專業(yè)選修課程，需要根據(jù)人才培養(yǎng)需要合理選定課程，合理安排教學(xué)時間，重視做好教學(xué)實施方案，修訂教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評價體系的制定。

（3）加強師資隊伍建設(shè)。在配備充足師資力量的同時，加強教師培訓(xùn)。在年度工作計劃中，制定以老帶新、教師校內(nèi)外培訓(xùn)、教師企業(yè)實踐工作計劃，并按計劃實施，加強工作檢查與績效考核。有的學(xué)校，往往很重視校外培訓(xùn)，卻不重視校內(nèi)學(xué)習(xí)、交流研討、校內(nèi)傳幫帶，師資伍建設(shè)很難取得大的突破。

（4）實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項工作內(nèi)容，需要我們重視實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)和實踐提供良好的實習(xí)實訓(xùn)條件。實訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入一定的資金，首先要配備一定數(shù)量的設(shè)備，同時也需要配套相應(yīng)的仿真軟件和電腦。在教學(xué)中，學(xué)生可通過仿真訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，再進行實際設(shè)備的操作訓(xùn)練，可以解決設(shè)備不足、學(xué)生實訓(xùn)時間少的問題。

（5）加強專業(yè)教學(xué)研究與教學(xué)管理。

通過集體學(xué)習(xí)、集體備課、聽課評課等手段，促進教學(xué)團隊的教學(xué)科研，強化教學(xué)管理，促進教師開展教學(xué)整改，提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）改進技能訓(xùn)練與技能競賽。

在以往的工作中，我們對技能訓(xùn)練和技能競賽抓得不夠，工作不夠細致，學(xué)生技能競賽的賽前訓(xùn)練時間不足，比賽水平高，對此問題，需要我們重視提高競賽水平，要做好參賽選手的選拔和賽前的訓(xùn)練，要安排好指導(dǎo)教師，切實提高訓(xùn)練水平，真正做到以賽促學(xué)、以賽促教。

在做好學(xué)生技能訓(xùn)練競賽的同時，也要重視教師技能訓(xùn)練和技能競賽，每年舉辦校內(nèi)教師技能競賽，選擇優(yōu)秀的教師參加校外技能競賽，通過多種途徑，促進教師鉆研技術(shù)，提高技術(shù)技能水平。

（7）改進校企合作，做好社會服務(wù)。加強校企合作，增強社會服務(wù)能力，可以促進師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的能力，同時有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，對于專業(yè)建設(shè)有很大的促進作用。以往我們對于校企合作主要停留在向企業(yè)輸送畢業(yè)生、送學(xué)生到企業(yè)實習(xí)等形式，實際上校企合作不應(yīng)局限于以上兩種形式，應(yīng)增加教師企業(yè)實踐、教師和企業(yè)技術(shù)人員共同參加學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、企業(yè)的技術(shù)改造、技術(shù)開發(fā)等，達到合作雙贏的目的。近幾年來，當(dāng)前我們分別到百色礦山機械廠、田東錦江工業(yè)園區(qū)總公司、廣東科龍模具有限公司、昆山山叵林科教實業(yè)有限公司調(diào)研，與企業(yè)洽談，爭取創(chuàng)造機會，讓專業(yè)教師參與企業(yè)的項目工作，為企業(yè)做職工培訓(xùn)，提高專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟的能力，取得較好的成效。2019年，學(xué)校派出機電一體化技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)生到企業(yè)進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并參加行業(yè)職業(yè)技能比賽，取得較好的成績，獲得賽項一等獎一項。

總之，對于機電一體化技術(shù)專業(yè)，我們應(yīng)重視專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強專業(yè)教育的改革，針對存在的問題，及時進行分析，采取對應(yīng)的辦法加以解決，要不斷改善專業(yè)辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展能力，為國家建設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的機電一體化技術(shù)技能人才。

基金項目：本文系2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《機電一體化技術(shù)專業(yè)教育改革研究與實踐》（項目編號：GXZZJG2018B153）

2519500520378