馬于強(qiáng)

一、勞動(dòng)教育是大學(xué)生形成正確價(jià)值觀的有力支撐

中華民族始終將勤勉勞作視為社稷之基和生活之本，崇尚“天道酬勤”“民生在勤、勤則不匱”等理念。

一段時(shí)間以來，勞動(dòng)教育在一定程度上被置于相對(duì)邊緣的地位。勞動(dòng)教育常常在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化，在一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，特別是一些娛樂選秀節(jié)目批量造星、網(wǎng)絡(luò)紅人靠打賞日進(jìn)斗金，這些社會(huì)不良風(fēng)氣，如同霧霾一般無孔不入，侵蝕學(xué)生的心靈，扭曲其價(jià)值觀念，致使不少青少年形成了貪圖享樂、妄想一夜成名的錯(cuò)誤思想。對(duì)于高校而言，要發(fā)揮勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，世界上沒有不勞而獲的“美事”，要倍加珍惜勞動(dòng)成果和當(dāng)前的幸福生活，樹立依靠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確思想理念，旗幟鮮明地反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想。

二、勞動(dòng)教育是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的有效途徑

勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

以勞樹德。勞動(dòng)教育可以使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果，抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等不良習(xí)氣的影響，在勞動(dòng)中磨礪意志品質(zhì)，形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。

以勞增智。勞動(dòng)教育能促進(jìn)智力發(fā)展。課堂上學(xué)習(xí)的書本知識(shí)和理論知識(shí)，需要通過實(shí)踐鍛煉得以內(nèi)化和升華。勞動(dòng)還能直接為某些知識(shí)的學(xué)習(xí)、觀念和情感的體悟提供真實(shí)情境。因此，勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

以勞強(qiáng)體。勞動(dòng)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的精氣神和身體素質(zhì)。近年來，隨著生活水平的提高和學(xué)業(yè)壓力的增大，許多原本應(yīng)由孩子自己完成的簡單家務(wù)勞動(dòng)，現(xiàn)在也一概由家長大包大攬，造成了大學(xué)生四體不勤、五谷不分、輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，整體身心素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。通過勞動(dòng)可以促進(jìn)大學(xué)生強(qiáng)健體魄、磨練意志，形成健康的身心和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂趣并增強(qiáng)體質(zhì)。

以勞育美。勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了美。勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀。學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，在各種所謂的時(shí)尚風(fēng)潮中能夠堅(jiān)持自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)和正確的選擇。

以勞創(chuàng)新。勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的主要力量，承擔(dān)著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的歷史重任。他們不僅要掌握書本上的理論知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是要具備創(chuàng)新的思維。勞動(dòng)教育可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地開展研究，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鞏固并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、勞動(dòng)教育是大學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力的有力抓手

勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵非常豐富，既包括體力勞動(dòng)也包括腦力勞動(dòng)，既包括專業(yè)實(shí)習(xí)也包括各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校要積極推進(jìn)勞動(dòng)教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)教融合及校園文化相結(jié)合，通過形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)他們懂得并認(rèn)可勞動(dòng)的價(jià)值。比如，在學(xué)校日?；顒?dòng)中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化校園環(huán)境;結(jié)合專業(yè)實(shí)際，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)，甚至可利用學(xué)校的幾個(gè)水塘開展水產(chǎn)養(yǎng)殖，讓學(xué)生參加映山紅苗圃的培育與管理;將學(xué)校公共場(chǎng)所按學(xué)院劃分成包干區(qū)，由各班負(fù)責(zé)，每周打掃一次，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和樹立尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍勞動(dòng)衛(wèi)生檢查，每周進(jìn)行“文明寢室”評(píng)比。廣泛開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與孵化工作，抓好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。做好社會(huì)公益勞動(dòng)教育，組織學(xué)生積極參與抗擊疫情志愿服務(wù)等工作。特別是像組織學(xué)生參加學(xué)校春晚排演這種重大活動(dòng)，就是一個(gè)非常有意義的勞動(dòng)教育，既培養(yǎng)了學(xué)生吃苦精神，又讓學(xué)生養(yǎng)成了集體觀念和紀(jì)律意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng)，教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做;引導(dǎo)學(xué)生踐行好中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。廣大學(xué)生從各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)了崇尚勞動(dòng)，有利于他們養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣并在學(xué)習(xí)生活中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。