[摘? ? 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已進(jìn)入融媒體時(shí)代，然而融媒體的到來既給傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其生存帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，傳統(tǒng)電視節(jié)目應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，探索出適合自身發(fā)展的新道路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。武漢教育電視臺(tái)《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目以內(nèi)容建設(shè)為核心，以科學(xué)技術(shù)為支撐，以創(chuàng)新管理為依托，重新調(diào)整思路，并在選題規(guī)劃、內(nèi)容策劃、形式創(chuàng)新、內(nèi)容傳播等方面作出了一系列探索，以更快適應(yīng)融媒體時(shí)代的傳播特征，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 新媒體;《家長(zhǎng)學(xué)堂》;傳統(tǒng)媒體;媒體融合

[中圖分類號(hào)] G220? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1002-8129（2021）03-0092-05

一、融媒體時(shí)代傳統(tǒng)電視節(jié)目需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、形式、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體[1]。簡(jiǎn)言之，即是不同的媒體（如報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站及手機(jī)等）集中在一個(gè)信息操作平臺(tái)上，統(tǒng)一策劃，相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)信息進(jìn)行分類加工，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地傳播。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展作出一系列的戰(zhàn)略部署，反復(fù)就推動(dòng)媒體融合發(fā)展作出深刻闡述，并提出明確要求。2019年1月25日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流媒體輿論，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持[2]。2020年9月25日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》，明確媒體深度融合發(fā)展的總體要求。2020年11月3日，《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中明確提出，“推進(jìn)媒體深度融合，實(shí)施全媒體傳播工程，做強(qiáng)新型主流媒體，建強(qiáng)用好縣級(jí)融媒體中心”[3]。2020年11月26日，國家廣播電視總局印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)廣播電視媒體深度融合發(fā)展的意見》的通知指出，力爭(zhēng)用1-2年時(shí)間，新型傳播平臺(tái)和全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)取得明顯進(jìn)展，主流輿論引導(dǎo)能力、精品內(nèi)容生產(chǎn)和傳播能力、信息和服務(wù)聚合能力、先進(jìn)技術(shù)引領(lǐng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造活力大幅提升。用2-3年時(shí)間，在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新取得實(shí)質(zhì)突破。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，廣播電視行業(yè)逐步建立以內(nèi)容建設(shè)為根本、先進(jìn)技術(shù)為支撐、創(chuàng)新管理為保障的全媒體傳播體系。

近年來，媒體的發(fā)展從“加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”到“構(gòu)建全媒體傳播格局”，再到如今的“推進(jìn)媒體深度融合”，可見其融合進(jìn)程之快。然而，融媒體的到來給我們帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，譬如無處不在的傳播媒介，以及各種客戶端的產(chǎn)生，使得傳統(tǒng)電視節(jié)目不再是觀眾的唯一選擇。收視率下降、節(jié)目出新率降低，年輕一代更喜歡選擇雙向交流互動(dòng)的節(jié)目形式，利用客戶端觀看節(jié)目、發(fā)送彈幕，及時(shí)和節(jié)目互動(dòng)是成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)下的90后以及00后受眾的選擇。年長(zhǎng)的觀眾也因?yàn)樾∑敛僮骱?jiǎn)潔方便，而不再關(guān)注電視節(jié)目，使得傳統(tǒng)電視節(jié)目的觀眾分流現(xiàn)象愈演愈烈。因此，作為傳統(tǒng)媒體的主代表——電視節(jié)目，亟待改革創(chuàng)新。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》是武漢教育電視臺(tái)節(jié)目中心制作的一檔以家庭教育為主題的電視訪談?lì)惞?jié)目，每期節(jié)目時(shí)長(zhǎng)20分鐘，節(jié)目圍繞家庭教育類話題，通過情景劇、影視片段或?qū)W生采訪等短視頻，在主持人引導(dǎo)下，以現(xiàn)象展示、問題剖析、解決問題為邏輯線索，家長(zhǎng)、育兒專家以及學(xué)校三方代表現(xiàn)場(chǎng)交流。融媒體時(shí)代，受眾對(duì)電視節(jié)目的要求越來越高，為滿足受眾需求，提升節(jié)目品質(zhì)，在堅(jiān)持“文化+科技”融合的基礎(chǔ)上，《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目以內(nèi)容建設(shè)為核心，以科學(xué)技術(shù)為支撐，以創(chuàng)新管理為依托，重新調(diào)整思路，并在提高節(jié)目質(zhì)量、傳播度及美譽(yù)度等方面作出了一系列探索。以快速適應(yīng)融媒體時(shí)代的傳播特征。

二、融媒體時(shí)代傳統(tǒng)電視節(jié)目呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，融媒體時(shí)代電視節(jié)目傳播也呈現(xiàn)出移動(dòng)化、社交化、場(chǎng)景化、智能化等一系列的特點(diǎn)。

1. 移動(dòng)化。伴隨著信息社會(huì)不斷發(fā)展，新興媒體影響越來越大。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（NNIC）發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，其中手機(jī)網(wǎng)民9.86億。手機(jī)已成為當(dāng)下特別是年輕人的第一信息源，而且每個(gè)人又都可能成為信息源。可以說是“人隨終端走，信息圍人轉(zhuǎn)”。未來，新興技術(shù)在媒體融合過程中將會(huì)發(fā)揮更大作用，因此，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先策略是未來媒體融合發(fā)展的關(guān)鍵。就傳播載體而言，新聞報(bào)道的傳播載體逐漸實(shí)現(xiàn)由“傳統(tǒng)實(shí)體承載傳播”向“虛擬平臺(tái)融合傳播”的轉(zhuǎn)變，微博、微信、客戶端、門戶網(wǎng)站等已成為人們獲取新聞報(bào)道最便捷的途徑。因此傳統(tǒng)電視節(jié)目應(yīng)積極拓寬傳播渠道，主動(dòng)爭(zhēng)取流量，贏得更多的受眾。這也意味著，傳統(tǒng)電視節(jié)目要想達(dá)到更好的傳播效果，就不能固守電視播出這一單一渠道和電視節(jié)目這一單調(diào)傳遞信息的語態(tài)。當(dāng)下，媒體生態(tài)中，文字、圖片、音頻、視頻等媒介形態(tài)相互交融，5G時(shí)代，萬物互聯(lián)將進(jìn)一步創(chuàng)新媒介形態(tài)，未來以短視頻為主的視覺化傳播將更受用戶青睞，傳統(tǒng)電視節(jié)目制作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，嘗試用多種語態(tài)和形式對(duì)節(jié)目進(jìn)行加工創(chuàng)作。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目緊跟時(shí)代特點(diǎn)，調(diào)整節(jié)目傳播渠道，不再固守單一的電視播出形式，作出了一系列新的嘗試。例如將20分鐘的電視節(jié)目提煉再創(chuàng)作，剪輯成短視頻輔以文字介紹在互聯(lián)網(wǎng)上播放;利用網(wǎng)絡(luò)語言解析節(jié)目后以微信鏈接形式推送給家長(zhǎng);利用微博將節(jié)目的視頻和解說文字上傳推送，未來還將以H5、海報(bào)、動(dòng)畫等多種語態(tài)呈現(xiàn)，增加傳播廣度，讓節(jié)目的傳播與移動(dòng)化的傳播特點(diǎn)更吻合。

2. 社交化。融媒體時(shí)代信息傳遞更加社交化。在信息傳遞的過程中，受眾更看重自己在輿論中的角色和作用，能夠分享和互動(dòng)的電視節(jié)目更能受到受眾的青睞。實(shí)踐證明，只有充分了解受眾的需求，才能制作出他們喜歡的作品;只有讓受眾充分融入到節(jié)目之中，才能爭(zhēng)取更多的參與者。這就要求電視節(jié)目的制作應(yīng)充分考慮受眾的心理需求以及受眾在觀看電視節(jié)目時(shí)易產(chǎn)生的心理效應(yīng)，通過抓取受眾的心理提高電視節(jié)目的收視率。從選題、采編、剪輯和播出，每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能花心思、巧設(shè)計(jì)、與受眾共情，爭(zhēng)取讓觀眾主動(dòng)成為電視節(jié)目的傳播者。唯有如此，才能贏得更多流量，獲得更多受眾，得到更多的反饋，電視節(jié)目才能良性循環(huán)得到進(jìn)一步發(fā)展。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目根據(jù)這一傳播特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整編導(dǎo)工作模式，把每一次參與錄制節(jié)目的家長(zhǎng)和專家都納入到智囊團(tuán)，廣泛吸納、充分互動(dòng)。在策劃選題時(shí)，充分與家長(zhǎng)群體進(jìn)行商討，聚焦家長(zhǎng)最焦慮最困惑的選題，先從家長(zhǎng)中來再到家長(zhǎng)中去。在內(nèi)容的策劃上，錄制之前召集家長(zhǎng)充分溝通交流，錄制中給予家長(zhǎng)充分的話語權(quán)，節(jié)目后呼吁家長(zhǎng)參與討論和籌備新節(jié)目，讓受眾有交流感、參與感和認(rèn)同感。

3. 場(chǎng)景化。場(chǎng)景傳播實(shí)質(zhì)上就是特定情境下的個(gè)性化傳播和精準(zhǔn)服務(wù)。移動(dòng)傳播的本質(zhì)是基于場(chǎng)景的服務(wù)，即對(duì)場(chǎng)景的感知及信息的適配。場(chǎng)景成為繼內(nèi)容、形式、社交之后媒體的另一種核心要素。場(chǎng)景化也是無處不在的傳播，例如我們生活中隨處可見的電子屏幕，產(chǎn)品包裝上能夠切入情感需求的文字都是基于場(chǎng)景化傳播特點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。這就要求電視節(jié)目制作者，能夠明晰定位，深耕自己所在的領(lǐng)域;明確自己的受眾，對(duì)用戶精準(zhǔn)定位并且精準(zhǔn)收到他們的訴求;明確受眾的情感需要，找準(zhǔn)可以和受眾匹配的場(chǎng)景，精準(zhǔn)傳播，提高傳播效率。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》是一檔家庭教育類談話節(jié)目，深耕家庭教育領(lǐng)域，主要的受眾是家長(zhǎng)。在節(jié)目的策劃制作中，根據(jù)不同階段的家長(zhǎng)特點(diǎn)，區(qū)分為學(xué)齡前段（3～6歲）、小學(xué)段、中學(xué)段三類，分別服務(wù)于不同學(xué)齡段的家長(zhǎng)，確保話題有足夠的針對(duì)性，能夠精準(zhǔn)傳播。在傳播的過程中，編導(dǎo)先會(huì)與對(duì)應(yīng)學(xué)齡段的學(xué)校深度溝通，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和參與性。節(jié)目播出之后，參與的學(xué)校和家長(zhǎng)也能主動(dòng)在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)或點(diǎn)贊節(jié)目的相關(guān)信息，獲得共鳴的同時(shí)也能贏得更多受眾。

4. 智能化。隨著傳播技術(shù)迭代更新，電視節(jié)目制作進(jìn)入“智媒時(shí)代”。媒體融合已不是傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)媒體或智能媒體的簡(jiǎn)單整合，而是在新傳媒生態(tài)環(huán)境中沿著傳播技術(shù)發(fā)展軌跡的重組，成為社會(huì)信息傳播系統(tǒng)。這也意味著電視節(jié)目制作者要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要熟悉節(jié)目制作流程，更要了解新興科技，嘗試讓節(jié)目更加智能化，讓新興技術(shù)成為節(jié)目制作的新亮點(diǎn)。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目于2019年對(duì)演播廳進(jìn)行了升級(jí)改造，將轉(zhuǎn)播演播廳進(jìn)行全面優(yōu)化升級(jí)。升級(jí)之后，新型演播廳增加電子屏同步與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓互動(dòng)。升級(jí)編播系統(tǒng)，演播廳可同步錄制和直播，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和受眾通過微信端口實(shí)時(shí)收看節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)可與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓和專家進(jìn)行文字交流形成互動(dòng)。

三、融媒體時(shí)代《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目的創(chuàng)優(yōu)策略

盡管融媒體時(shí)代信息傳播呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，給傳統(tǒng)電視節(jié)目制作者帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這其中新興技術(shù)起到了重要的作用，但是內(nèi)容為王的規(guī)律并未改變。內(nèi)容是喧囂之后的回歸，是一切行為的入口，同時(shí)也是獲取觀眾信任的第一步。融媒體時(shí)代帶來了很多改變，但是作為電視節(jié)目制作者，制作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的初衷和目標(biāo)并沒有改變。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目在“內(nèi)容為王，緊扣時(shí)代”的思想引導(dǎo)下，重新梳理節(jié)目制作和播出過程，開展了一系列的優(yōu)化改革，探索出以下節(jié)目制作和傳播經(jīng)驗(yàn)：

1. 選題規(guī)劃。好的選題一定要緊扣時(shí)代脈搏，響應(yīng)國家戰(zhàn)略，堅(jiān)持正確導(dǎo)向。這就要求選題的布局越早越好，且具有前瞻性，才能有利于積累素材，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)。但是在節(jié)目的呈現(xiàn)上，節(jié)目的主題應(yīng)從大處著眼、小處入手，深入基層，運(yùn)用創(chuàng)新手法記錄下時(shí)代命題中的生動(dòng)縮影，將宏大主題具體化。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》欄目在選題規(guī)劃上，編導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國家宏觀教育政策導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，提前準(zhǔn)備，整體布局。在一些國家重大政策、教育重大事件中應(yīng)主動(dòng)積極做出響應(yīng)，直面家長(zhǎng)最關(guān)心最困惑的問題，做好解釋工作，起到橋梁作用。常規(guī)節(jié)目的選題，應(yīng)該堅(jiān)持從家長(zhǎng)中來，到家長(zhǎng)中去。以問題為導(dǎo)向，高度關(guān)注家長(zhǎng)真實(shí)的困惑和焦慮，聚焦問題應(yīng)提出建設(shè)性建議，促進(jìn)問題的解決。

2. 內(nèi)容策劃。融媒體時(shí)代，內(nèi)容策劃注重個(gè)性化。在節(jié)目制作的過程中，要求編導(dǎo)在熟悉節(jié)目制作的基礎(chǔ)上，能夠找到獨(dú)特的視角，靈活運(yùn)用各種語態(tài)，熟練掌握繁瑣的數(shù)據(jù)可視化、敘述主題多元化等技巧。在內(nèi)容策劃上應(yīng)該符合融媒體時(shí)代節(jié)目制作的特點(diǎn)，考慮觀眾的體驗(yàn)感，反復(fù)修改優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到內(nèi)容的全面升級(jí)。例如在節(jié)目中以短片的形式將孩子們的心聲呈現(xiàn)出來，以心理游戲的方式讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己本能反應(yīng)對(duì)家庭和孩子造成的影響，以孩子在學(xué)校的舉動(dòng)反推家庭對(duì)孩子的影響。 找準(zhǔn)切入口，由小入大，以自己獨(dú)特的視角剖析問題。節(jié)目中呈現(xiàn)問題的角度實(shí)際上是對(duì)家庭教育的思考，一定要科學(xué)合理，經(jīng)得起推敲。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》有著權(quán)威的專家?guī)?，?yīng)充分借助專家的力量，讓陽春白雪的家庭教育理論飛入尋常百姓家，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)得起家長(zhǎng)的檢驗(yàn)。在內(nèi)容的策劃上，注意靈活運(yùn)用各種語態(tài)，可以在訪談節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)切入豐富有趣的短視頻，演繹情景短劇，開展有趣的親子互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)辯論賽，設(shè)計(jì)巧妙的心理游戲，等等?？傊?，在節(jié)目?jī)?nèi)容的策劃中，充分調(diào)動(dòng)各種語態(tài)，讓交流“嗨起來”、現(xiàn)場(chǎng)“活”起來。

3. 形式創(chuàng)意。目前，融媒體傳播信息主要以H5、視頻、圖解、VR、AR、直播等為主要表現(xiàn)形式。隨著5G技術(shù)的成熟發(fā)展，云采訪、云錄制、云訪談等線上采集方式將成為常態(tài)。5G有助于數(shù)據(jù)上傳，大大提高了在線編輯和審核等環(huán)節(jié)的效率，推動(dòng)新聞生產(chǎn)全時(shí)段、多形態(tài)、多角度呈現(xiàn)。然而現(xiàn)在的融合新聞報(bào)道，從硬核技術(shù)到花式呈現(xiàn)，從精準(zhǔn)策劃到高效執(zhí)行，比的不單是扎實(shí)的基本功，更是創(chuàng)新、視野和格局。 這也為融媒體時(shí)代電視節(jié)目的優(yōu)化發(fā)展提供了一個(gè)可以參考借鑒的方向。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》常規(guī)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)20分鐘，每周播放一期。2020年8月31日，策劃一期《入園前，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么》欄目，結(jié)合武漢市部分幼兒園疫情之后復(fù)課的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以后疫情時(shí)代幼兒園和家庭如何保障學(xué)生的安全為主題，策劃了一次直播訪談節(jié)目，節(jié)目錄制過程中家長(zhǎng)們通過微信實(shí)時(shí)收看并與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓互動(dòng)。這場(chǎng)直播吸引了超過83萬人在線觀看，直播后編導(dǎo)又將節(jié)目剪輯整合為常規(guī)節(jié)目正常播放，同步通過微信鏈接向更多家長(zhǎng)推送，既擴(kuò)大了影響力，也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的一致好評(píng)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)溝通、答疑解惑、紓解家長(zhǎng)的焦慮起到了一定的作用，這不失為一次成功的嘗試。今后，在融媒體時(shí)代背景下，除了運(yùn)用直播、微信推送等方式，還將嘗試呈現(xiàn)更加豐富的形態(tài)。比如將20分鐘的常規(guī)節(jié)目，截取精彩片段，制作成短視頻、H5、動(dòng)畫、動(dòng)圖和海報(bào)進(jìn)行多渠道傳播推送，增加節(jié)目影響力。

4. 內(nèi)容傳播。融媒體時(shí)代，最明顯的特征就是信息的海量化、碎片化及傳播的多渠道化、個(gè)性化。面對(duì)魚龍混雜的海量信息，如何讓受眾快速獲取自己想要的信息，筆者認(rèn)為，設(shè)置傳播渠道、選擇最優(yōu)的發(fā)布時(shí)間對(duì)解決這一問題有重要的作用。

《家長(zhǎng)學(xué)堂》常規(guī)節(jié)目的播出時(shí)間是在每周六20點(diǎn)左右。這一時(shí)間段剛好避開了工作和家庭事務(wù)，為了擴(kuò)大節(jié)目的受眾，可以選擇在這一時(shí)間段，通過微信將節(jié)目進(jìn)行推送;將節(jié)目進(jìn)行文字圖片和短視頻解析后在微博上推送;將常規(guī)節(jié)目剪輯為短視頻在抖音、快手等視頻平臺(tái)上推送。特別策劃的節(jié)目，可以提前用海報(bào)和H5的形式，在微信和微博上進(jìn)行預(yù)告。做到節(jié)目前有宣傳，節(jié)目播出中有觀眾，節(jié)目播出后有分析總結(jié)，實(shí)現(xiàn)全平臺(tái)多渠道進(jìn)行推送，讓更多家長(zhǎng)關(guān)注到節(jié)目。

融媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)將媒體的力量進(jìn)一步放大，傳統(tǒng)媒體面臨著升級(jí)轉(zhuǎn)型。在融合發(fā)展中，需要有自我革命，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)，保持先進(jìn)性。在這個(gè)過程中，只有不忘初心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新、積極探索、升級(jí)思維，才能更好服務(wù)于受眾，做出讓觀眾滿意的電視節(jié)目。

總之，隨著媒體技術(shù)的不斷提高，人們的收視習(xí)慣、審美形態(tài)、消費(fèi)行為都發(fā)生了很大的改變，融媒體時(shí)代的到來既給傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其生存帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，傳統(tǒng)電視節(jié)目應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，向融媒體方向發(fā)展，探索出適合自身發(fā)展的新道路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：李利林]

Innovation and Development of Traditional TV Programs in the Era of Converged Media —— Take the column of "Parent School" as an example

ZHU Zi

Abstract： With the continuous development of Internet technology， our country has entered the era of converged media. However， the arrival of converged media not only provides unprecedented opportunities for the transformation and development of traditional media， but also brings severe challenges to its survival. In this context， traditional TV programs should keep pace with the times， combine the development needs of the times， explore new paths suitable for their own development， and achieve sustainable and healthy development. The "Parent School" column of Wuhan Educational TV Station takes content construction as the core， science and technology as the support， and innovation management as the backing， re-adjusts its thinking， and has made a series of topic selection planning， content planning， form innovation， and content dissemination. Explore and adapt to the communication characteristics of the converged media era to achieve the sustainable development of traditional media.

Keywords： new media; "Parent School"; traditional media; media integration

[收稿日期] 2020-12-22

[作者簡(jiǎn)介] 祝紫（1992-），女，湖北武漢人，武漢教育電視臺(tái)節(jié)目中心編導(dǎo)，助理記者。