陳 君 蔡芳共 李玉和 曾 明

（西華大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，四川 成都 610039）

0 引言

在如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，材料成型及控制工程專業(yè)人才已成為機(jī)械制造業(yè)的急需人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。 人才是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新技術(shù)的首要資源， 高等教育作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一驅(qū)動(dòng)力，應(yīng)發(fā)揮積極作用[1]。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和改革的新形勢(shì)，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，西華大學(xué)對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了改革和實(shí)踐。工程教育認(rèn)證是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)。因此，針對(duì)“材料成型專業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”提出的課程目標(biāo)支撐兩點(diǎn)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：（1） 能夠就材料成型及控制工程復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，具有較強(qiáng)的撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令的能力。具備良好的外語(yǔ)能力和開闊的國(guó)際化視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。 （2）通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、交流、工程實(shí)踐等不斷獲取新知識(shí)和新技能，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

為滿足上述畢業(yè)要求，需提高材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、分析問(wèn)題以及工程應(yīng)用能力較薄弱。 為了得到更好的教學(xué)效果，須不斷實(shí)踐與探索該課程的教學(xué)改革，本文擬從改革課程的內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行初步探討。

1 優(yōu)化豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，采用開放式的教學(xué)模式，并整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。開展的形式多樣，內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，任務(wù)明確，做到一人一題，學(xué)生可以自主選擇或由教師指定下一個(gè)工作的內(nèi)容：（1） 參加教師科研課題，開展實(shí)驗(yàn)研究，撰寫論文或研究報(bào)告；（2）針對(duì)某個(gè)工程問(wèn)題，開展設(shè)計(jì)研究，撰寫技術(shù)報(bào)告，繪制設(shè)計(jì)圖紙，制作模型等；（3）針對(duì)機(jī)械、材料、成型、人類生活必需品等，解決現(xiàn)有技術(shù)的問(wèn)題，提出解決方案，撰寫發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠暾?qǐng)文檔；（4）由教師帶領(lǐng)到企業(yè)調(diào)研、參觀、實(shí)習(xí)，撰寫相關(guān)報(bào)告；（5）學(xué)生參加校級(jí)及以上科技創(chuàng)新大賽，獲獎(jiǎng)，提交相關(guān)技術(shù)文檔；（6）針對(duì)某一個(gè)主題，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的查閱，撰寫綜述報(bào)告；（7）其他和課程有關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

2 拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，加強(qiáng)校企合作

匯聚行業(yè)部門、科研院所、企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，完善科教結(jié)合、校企合作的協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極開發(fā)新的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，走訪多家企業(yè)，考慮到學(xué)生出行安全等問(wèn)題，新增學(xué)校周邊的成都鴻圖電器有限責(zé)任公司等多個(gè)實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐教學(xué)提供有力保障。此外，企業(yè)出于安全考慮，許多場(chǎng)所學(xué)生只能看，不能動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度低。 因此，應(yīng)購(gòu)置相關(guān)軟、硬件，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)踐活動(dòng)前進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)中動(dòng)手環(huán)節(jié)較少的不足。為提高企業(yè)接納學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性在于能讓企業(yè)受益，讓愿意暑假進(jìn)公司實(shí)習(xí)的學(xué)生在征得家長(zhǎng)同意的前提下，提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，也可以進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)，直接“訂單式”定向培養(yǎng)學(xué)生，大三學(xué)生直接到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到公司入職。 這種人才培養(yǎng)模式更具有目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，企業(yè)和學(xué)生雙方均能受益，從而進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制[2]。

3 實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，提高挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課外活動(dòng)參與度

本科生導(dǎo)師制有利于充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，實(shí)施因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)[3]。學(xué)院還以課程結(jié)構(gòu)體系的需求打造師資隊(duì)伍，一方面可以讓企業(yè)工程師兼職擔(dān)任個(gè)別課程的授課教師；另一方面，可以派遣教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)際工程能力。另外，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研究，推動(dòng)教師將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹學(xué)科研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)等。引進(jìn)的海內(nèi)外博士教師團(tuán)隊(duì)，利用他們參加各種會(huì)議機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生傳播最新研究成果，開闊學(xué)生視野。根據(jù)他們所掌握的科技動(dòng)態(tài)，緊跟研究熱點(diǎn)和發(fā)展方向，以期為學(xué)生的發(fā)展提供參考。 這些舉措為本科生導(dǎo)師制的實(shí)施提供了良好保障。 學(xué)生大二開始采取自愿原則進(jìn)行師生互選，先以講座式提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，隨后可直接參與到科研基礎(chǔ)較好的導(dǎo)師科研工作中，有較成熟的課題時(shí)就可申報(bào)各種競(jìng)賽項(xiàng)目。 同時(shí)，學(xué)校也制定了非常有力的針對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目指導(dǎo)教師及學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策，極大地提高了教師的積極性，學(xué)生參與熱情也很高。這兩年，學(xué)生們積極參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽、全國(guó)3D 大賽11 周年精英聯(lián)賽、全國(guó)高校大學(xué)生金相大賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、四川省創(chuàng)青春創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽，獲得較多獎(jiǎng)項(xiàng)。

4 多元化考核與評(píng)價(jià)體系

工程認(rèn)證教育模式是對(duì)學(xué)生的全周期、多方位的培養(yǎng)格局的嘗試，因而多元化的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系是必不可少的[4]。 科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)課程以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成為主要目的，以檢查學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索分析能力和撰寫科技實(shí)踐報(bào)告能力的掌握程度為重要內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告作為評(píng)價(jià)依據(jù)。一方面，注重考核掌握中英文文獻(xiàn)及專利的檢索和分析能力，以及撰寫科技報(bào)告的能力；另一方面，考核針對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題，應(yīng)用學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的工程能力。以下是西華大學(xué)學(xué)生提交的部分報(bào)告題目： 專利——一種帶有嬰兒床的搖椅、實(shí)用新型專利—掃地機(jī)器人外殼設(shè)計(jì)、中國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽、汽車保險(xiǎn)杠外殼優(yōu)化建模及3D 打印、成都百宜模具制造有限公司體驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告。從中可以看出，這些報(bào)告題目?jī)?nèi)容豐富，形式也較多元化，有寫專利的、有參加各種比賽的、有進(jìn)行各種零件工藝設(shè)計(jì)的，也有去企業(yè)實(shí)習(xí)的。

本課程以工程教育認(rèn)證為抓手，建立課程質(zhì)量以及培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方法，確保畢業(yè)要求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。 筆者認(rèn)為，今后應(yīng)適當(dāng)跟蹤學(xué)生在后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)以及工作后運(yùn)用本課程知識(shí)解決相關(guān)工程問(wèn)題的能力，關(guān)注社會(huì)需求及技術(shù)發(fā)展，用于本實(shí)踐課程的持續(xù)改進(jìn)，適時(shí)修訂教學(xué)大綱。

5 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐表明，采用開放式教學(xué)方法，學(xué)生的中英文文獻(xiàn)的調(diào)研及分析能力， 以及學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、撰寫科技報(bào)告的能力得到了良好的訓(xùn)練。 達(dá)到了課程目標(biāo)的要求，而且培養(yǎng)了不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，為今后的工作或繼續(xù)深造打下了較好的基礎(chǔ)。

工程認(rèn)證背景下的工科專業(yè)建設(shè)和改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，必須持續(xù)進(jìn)行建設(shè)并不斷改革完善。本課程將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)改進(jìn)：（1）改革考試方式，提升課程挑戰(zhàn)度，進(jìn)一步健全多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系；（2）不斷完善實(shí)踐教學(xué)和協(xié)同育人機(jī)制，聚集更多優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)產(chǎn)教融合和創(chuàng)新工程教育教學(xué)組織模式，豐富課程實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。