朱樹偉

（東南大學(xué)成賢學(xué)院，江蘇 南京 210088）

高校思想政治教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有時(shí)代政治思維、了解時(shí)代政治意義、明確正確思想價(jià)值觀的綜合型人才。在新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的空前結(jié)合，都極大程度地改變了思想政治所在的社會(huì)語(yǔ)境。“教育”開始與新技術(shù)融合，力求通過(guò)技術(shù)上的迭代升級(jí)，創(chuàng)建新的發(fā)展方向和效益。思想政治教育需要結(jié)合新的時(shí)代語(yǔ)境，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行一定程度的改造，這一改造被稱為“現(xiàn)代化”改造?，F(xiàn)代化改造雖然屬于必然，但具體如何改造，怎樣判斷教學(xué)模式中哪些部分、因素需要完成改造，以及改造的尺度和方法是什么，都需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行進(jìn)一步探索。高校思想政治教育需要以“現(xiàn)代化”改造作為目標(biāo)，探究高校思想政治教育如果實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的改造，正在面對(duì)哪些挑戰(zhàn)，存在哪些問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性地探究現(xiàn)代化改造的具體路徑。

一、高校思想政治教育模式現(xiàn)代化改造的必要性

（一）教育現(xiàn)代化已成定局

伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多傳統(tǒng)行業(yè)為了提高發(fā)展質(zhì)量，或?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)的革新，開始與新的信息技術(shù)融合，并利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量的跨越性升級(jí)。這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的成功，帶動(dòng)更多的產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)融合，信息技術(shù)不斷分裂，發(fā)展出更多、更具體、更貼合不同產(chǎn)業(yè)的形態(tài)。自此，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合不再是一種主動(dòng)的選擇，更像是由時(shí)代推動(dòng)必然要通過(guò)的重要關(guān)卡。教育行業(yè)雖然不是傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)業(yè)，但以生產(chǎn)高素質(zhì)專業(yè)人才為己任，需要更新自身的教育資源和媒介。當(dāng)下，與信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化融合明顯是最優(yōu)解，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為定局。那么高校思想政治教育作為國(guó)家教育事業(yè)的一環(huán)，必然需要邁進(jìn)教育現(xiàn)代化的新方向。

（二）高校思政需與國(guó)家現(xiàn)代化治理保持步調(diào)一致

國(guó)家治理的具體層面包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防、科技，思想政治教育作為國(guó)家政治、思想維穩(wěn)的基層渠道。從宏觀的角度考量，高校思想政治教育應(yīng)該與國(guó)家現(xiàn)代化治理保持步調(diào)上的一致。國(guó)家呼吁發(fā)展現(xiàn)代化，高校思想政治教育必然要認(rèn)同現(xiàn)代化，在深入現(xiàn)代化中，積極完成自身體系的現(xiàn)代化改造。

（三）互聯(lián)網(wǎng)已成為信息創(chuàng)造的核心載體

互聯(lián)網(wǎng)改變了以往信息和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局，它不僅深入“尋常百姓家”，還推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播和信息創(chuàng)造的核心載體。除了一些目前仍不能舍棄的傳統(tǒng)媒體，例如電視媒體外，其他傳統(tǒng)媒體逐漸淡出信息創(chuàng)造和傳播的舞臺(tái)。高校思想政治教育本質(zhì)上需要借助信息傳播實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，高校思政高度依賴高效且有效的信息輸送?；诨ヂ?lián)網(wǎng)為信息創(chuàng)造核心載體的這一背景，高校思政教育應(yīng)該對(duì)自身的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化改造。

二、高校思想政治教育模式現(xiàn)代化改造存在的問(wèn)題

（一）“現(xiàn)代化”定位模糊，改造屬于面子工程

在“國(guó)家現(xiàn)代化治理”目標(biāo)正式落實(shí)后，許多高校已經(jīng)率先開始響應(yīng)宏觀號(hào)召，邁開思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些院校的思政教育現(xiàn)代化建設(shè)存在定位模糊的問(wèn)題，也就是對(duì)所謂現(xiàn)代化的理解不到位，或者對(duì)高校思政真正所需的現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代化技術(shù)未進(jìn)行充分的評(píng)判分析，單純地迎合教育現(xiàn)代化市場(chǎng)制造技術(shù)硬件，花費(fèi)大量資金資源成本之余，卻無(wú)法有效提高高校思政教育現(xiàn)代化應(yīng)有的靈活及質(zhì)量水平。高?；ㄙM(fèi)大量成本完成的思政現(xiàn)代化改造，基本屬于不科學(xué)、不合理、不高效的面子工程。

（二）現(xiàn)代化硬件配置到位，軟件配置力度不足

許多院校充分意識(shí)到了思政教育現(xiàn)代化建設(shè)的必要性與迫切程度，便開始大力招商、積極撥款，為思政教育現(xiàn)代化的改造提供足夠的資源協(xié)助；相關(guān)的思政教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)也開始按照一流的教育現(xiàn)代化水準(zhǔn)采購(gòu)和裝配硬件設(shè)置。但一些高校忽略了對(duì)軟件配置的專業(yè)化建設(shè)，并未注重對(duì)思政教育人員進(jìn)行現(xiàn)代化改造。這種錯(cuò)誤的建設(shè)理念，導(dǎo)致部分學(xué)校的教學(xué)模式現(xiàn)代化改造水平不高。

（三）現(xiàn)代化范圍仍有局限，教育改造收效甚微

現(xiàn)代化治理之所以會(huì)成為國(guó)家治理的主要方向，根本原因是現(xiàn)代化治理具有很大的應(yīng)用潛力。但目前來(lái)看，部分高校尚未發(fā)掘出教育現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為思政教育現(xiàn)代化改造后，思政教育的覆蓋范圍仍然局限在校園或者是課堂環(huán)境中，導(dǎo)致思政教育只改變了知識(shí)傳輸?shù)男问?，并未改變思政教育的模式，也沒(méi)改變思想政治教育與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育的印象和觀感無(wú)顯著變化，在思政學(xué)習(xí)中不用心，令思政教育的現(xiàn)代化改造收效甚微。

三、高校思想政治教育模式現(xiàn)代化改造面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進(jìn)性對(duì)教學(xué)人員提出超前挑戰(zhàn)

從專業(yè)的角度考量，當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)到超前的高度，雖然存在極大的上升空間，但就目前的技術(shù)水準(zhǔn)而言，要求一個(gè)零基礎(chǔ)的非專業(yè)人員完全掌握相關(guān)技術(shù)，難度仍然較大。思想政治教育人員雖然接受過(guò)專業(yè)的教育，大多數(shù)都是資歷較深、成績(jī)較好的黨員。但他們?cè)谇髮W(xué)及實(shí)戰(zhàn)期間，實(shí)際上并未接觸過(guò)系統(tǒng)性或者比較專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)。思政教育現(xiàn)代化改造明顯要求所有思政教育人員都必須熟練掌握相關(guān)技術(shù)，這無(wú)疑對(duì)教學(xué)人員提出了挑戰(zhàn)。

（二）部分媒體的話語(yǔ)霸權(quán)令現(xiàn)代思政難以拓展

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展多年，思想政治教育涉及其中的時(shí)間相對(duì)靠后?；ヂ?lián)網(wǎng)中已經(jīng)存在許多權(quán)威媒體，其中專業(yè)媒體、官方媒體和自媒體的數(shù)量較多，且大多都積累了足夠的流量和忠實(shí)訂閱者，擁有比較穩(wěn)定的“粉絲群體”，在互聯(lián)網(wǎng)思想政治板塊擁有更多的話語(yǔ)權(quán)。作為互聯(lián)網(wǎng)中的“新人”，高校思想政治的現(xiàn)代化雛形，明顯面臨難以在互聯(lián)網(wǎng)中快速拓展的難題。

四、高校思想政治教育模式的現(xiàn)代化改造策略

（一）精準(zhǔn)定位“現(xiàn)代化”目標(biāo)，創(chuàng)新思政教育管理模式

高校思想政治教育在正式撥款建設(shè)軟硬件之前必須結(jié)合本校的實(shí)際情況及思想政治教育模式現(xiàn)代化改造的實(shí)際需要，精準(zhǔn)定位“現(xiàn)代化”的教育目標(biāo)。通常來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育的現(xiàn)代化目標(biāo)包括四點(diǎn)：教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育管理機(jī)制的現(xiàn)代化、教育團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)代化、教育裝備的現(xiàn)代化。學(xué)校要進(jìn)一步結(jié)合具體需要設(shè)置好新的思想政治教育管理模式。例如，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化要增加從互聯(lián)網(wǎng)信息角度考量的教育內(nèi)容；教育管理機(jī)制的現(xiàn)代化要活用現(xiàn)代化智能管理設(shè)備；教育團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)代化要培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)雙發(fā)展的思政教育人員；教育裝備的現(xiàn)代化要配置好智能教學(xué)設(shè)備、線上教學(xué)平臺(tái)、融媒體思政賬號(hào)等。校方需要以現(xiàn)代化為語(yǔ)境，改造整個(gè)教育體系。

（二）建設(shè)專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)教師能力

高校在根據(jù)需求配置具體的硬件設(shè)備之余，還需要塑造一套面向教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)機(jī)制，具體可以分為上崗和進(jìn)修兩個(gè)層面。上崗層面主要面向新入職的思政教育人員，也就是要在教師正式入職前，聘請(qǐng)專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)新教師的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)新教師敏銳的互聯(lián)網(wǎng)嗅覺(jué)。進(jìn)修層面針對(duì)的是已經(jīng)入職的老思政教育人員，目的是進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)掃盲和提高現(xiàn)代設(shè)備應(yīng)用的靈活度和專業(yè)度?？善刚?qǐng)自媒體相關(guān)的專業(yè)人員，手把手教會(huì)教師維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)公共賬號(hào)。

（三）提前構(gòu)建思政話語(yǔ)形象，引導(dǎo)學(xué)生建立校園思政榮辱意識(shí)

由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)已經(jīng)存在許多話語(yǔ)權(quán)威的媒體，且這種現(xiàn)象基本不可逆，因此建議思政教育部門直接建構(gòu)一個(gè)校內(nèi)官方的思想政治教育賬號(hào)，開始積累粉絲基礎(chǔ)。第一階段可以先設(shè)計(jì)和傳播一些簡(jiǎn)單的思政小知識(shí)，并以有趣的動(dòng)畫或者短視頻方式呈現(xiàn)，盡可能吸引學(xué)生和其他觀眾。當(dāng)積累了一定的知名度和粉絲基礎(chǔ)后，可進(jìn)入“時(shí)政探討”的第二階段，也就是討論時(shí)事政治或者社會(huì)熱點(diǎn)新聞，在保障快速和準(zhǔn)確、客觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吸引網(wǎng)絡(luò)流量。當(dāng)校內(nèi)官方賬號(hào)成功積累一定基礎(chǔ)后，可以呼吁學(xué)生們?yōu)橘~號(hào)提供素材，引導(dǎo)學(xué)生們承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)辟謠和時(shí)事政治討論的工作，使學(xué)生對(duì)思政工作產(chǎn)生歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生建立校園思政的榮辱意識(shí)，有效引導(dǎo)學(xué)生回歸到客觀、冷靜、科學(xué)的思維正軌上來(lái)。

（四）有效整合思政雙線教學(xué)，拓寬思政教育覆蓋空間

思政教育現(xiàn)代化改造無(wú)疑輸出了大量的資源和資金，建議思政教育團(tuán)隊(duì)有效發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的積極作用。可以充分整合線上教育和線下教育，靈活運(yùn)用線上教育，將其塑造成學(xué)生自主探究、教師靈活教學(xué)的學(xué)習(xí)空間；將線下作為討論政治觀點(diǎn)、研討政治脈絡(luò)的辯論空間。線上和線下可以通過(guò)智能教室設(shè)備實(shí)現(xiàn)有序?qū)?，學(xué)生在線上積攢的問(wèn)題，可以直接展現(xiàn)在線下空間內(nèi)。同時(shí)，可以組織學(xué)生參與課外的思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)研討等一系列形式，為學(xué)生深化思政知識(shí)學(xué)習(xí)提供更大的便利性，盡可能降低時(shí)空限制，令學(xué)生可以更加輕松地沉浸在學(xué)習(xí)和調(diào)研中。在實(shí)踐感受過(guò)程中厘清思想政治教育觀點(diǎn)的正確性、前瞻性。這種情況下，由學(xué)生完全主動(dòng)進(jìn)行探究完成的思想政治教育，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于一般的課堂教學(xué)。這一階段，高校思政教育現(xiàn)代化改造的價(jià)值才能被有效發(fā)揮。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于思想政治教育而言，進(jìn)行現(xiàn)代化改造的確是一個(gè)巨大的難題。這是因?yàn)楝F(xiàn)代化改造所需要改變的內(nèi)容是前所未有的迭代更新。高校思想政治教育如果想要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就必須精準(zhǔn)定位好技術(shù)改造需求，找準(zhǔn)應(yīng)該利用怎樣的現(xiàn)代化技術(shù)，達(dá)成怎樣的現(xiàn)代化改造成效。要在完善好硬件設(shè)備的同時(shí)，做好對(duì)思政教師的培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)硬件、軟件同時(shí)抓。更要在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)內(nèi)構(gòu)建思政賬號(hào)，塑造校園思想政治教育的話語(yǔ)領(lǐng)袖，有效扭轉(zhuǎn)青年大學(xué)生信任非專業(yè)媒體的不正?，F(xiàn)象。最后要適當(dāng)拓展思想政治教育的覆蓋空間，令思政教育的現(xiàn)代化改造確有實(shí)效地發(fā)揮積極作用。