田 媛

（吉林建筑大學(xué)，吉林 長春 130118）

為了積極有效地解決轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育問題，各高校必須抓好轉(zhuǎn)型做文章。轉(zhuǎn)型發(fā)展歸根結(jié)底是要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，牢固樹立并深入貫徹落實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展理念，調(diào)整人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況改革創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，尋求新的載體、制定科學(xué)機(jī)制，保障思想政治教育事業(yè)順利推進(jìn)并收獲可喜的成果。因此，雖然歷經(jīng)多年的發(fā)展，各大高校在思想政治教育方面已經(jīng)積累了諸多經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成就，但是在轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下，大學(xué)生思想政治教育工作仍十分艱巨。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下高校思想政治教育工作的特點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)型發(fā)展提出的背景及內(nèi)涵

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目前已經(jīng)進(jìn)入重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的迅速壯大迫切需要相當(dāng)規(guī)模的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的強(qiáng)力支撐，地方本科院校的歷史使命是提供強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支撐，這是由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要倒逼高等教育的改革。［1］2015年10月，我國教育部、國家發(fā)改委及財(cái)政部三個(gè)部門聯(lián)合宣布頒發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指出，要鼓勵(lì)有條件的院校以應(yīng)用型為目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)并帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，驅(qū)動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新。

轉(zhuǎn)型發(fā)展，即在目前我國處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)升級(jí)形勢下，各地方本科院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，將以往的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，并廣泛開展校企產(chǎn)學(xué)研合作，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型專業(yè)人才，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)源源不斷地輸送發(fā)展所需的有用之才。為新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)及新業(yè)態(tài)提供對(duì)應(yīng)服務(wù)，是各地方本科院校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的突破口，采取校企合作的手段，使培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。這一類型人才的培養(yǎng)模式更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操及創(chuàng)新能力，專業(yè)教學(xué)課程的課時(shí)與實(shí)習(xí)操作課程的課時(shí)之間的比例將達(dá)到7∶3以上。簡單來說，各高校為了轉(zhuǎn)型與企業(yè)之間達(dá)成合作，借助企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在掌握課本理論知識(shí)之外，走出課堂，步入社會(huì)，參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

（二）目前高校思想政治教育工作的特點(diǎn)

今日之中國正在經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)態(tài)勢轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)等新的變革趨勢。知識(shí)經(jīng)濟(jì)日漸替代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，集約型經(jīng)濟(jì)替代粗放型經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了人才結(jié)構(gòu)模式的變化。［2］但是，我國目前高校畢業(yè)生的就業(yè)與企業(yè)的人才聘用都存在不同程度的困難。在此背景下，各大轉(zhuǎn)型發(fā)展高校的人才培養(yǎng)以市場需求為目標(biāo)，注重提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生開闊眼界。在這個(gè)過程中，學(xué)校的思想教育工作展現(xiàn)出新特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.教育環(huán)境復(fù)雜化、主體趨于多元化

注重學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式，以課堂教育作為思想政治教育的載體，其教學(xué)環(huán)境及教學(xué)主體相對(duì)單一。在新形勢的人才培養(yǎng)模式下，教學(xué)環(huán)境由課堂走進(jìn)企業(yè)，學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行自我鍛煉，教育主體除了教師之外，還涉及社會(huì)組織及企業(yè)管理者等，相較于之前的教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜。

2.教育內(nèi)容更加豐富

在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為思想政治教育的基本理論，比如理想信念、愛國情懷、文明禮儀等。在企業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要以實(shí)踐為主，例如職業(yè)道德等理論知識(shí)在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣泛。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

思想政治教育是高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地，其本質(zhì)要求是“鑄魂育人”，在宏觀層面上，通過規(guī)范性設(shè)計(jì)、程序化安排，形成系統(tǒng)完善的育人體系；在微觀層面上，通過對(duì)學(xué)生的感染觸動(dòng)、價(jià)值內(nèi)化、塑造靈魂，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值引領(lǐng)和行為規(guī)范的效果，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的道德觀念。［3］在相對(duì)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式下形成的校企合作育人方式，雖然在某些程度上將學(xué)校的教學(xué)理論與企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了有效結(jié)合，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性和靈活性，但是由于增加了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，使思想政治教育工作增加了新的難題。

（一）實(shí)踐階段的思想政治教育效果不理想

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生參與實(shí)習(xí)的地點(diǎn)相對(duì)分散，帶隊(duì)老師的精力有限，在時(shí)間、距離等因素的限制下，帶隊(duì)老師無法顧及所有學(xué)生。學(xué)校與企業(yè)之間的溝通交流頻次普遍較低，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，出于自我保護(hù)，往往不會(huì)選擇與企業(yè)管理人員進(jìn)行交流，仍然會(huì)選擇向老師、家長等傾訴，導(dǎo)致企業(yè)短時(shí)間內(nèi)無法了解學(xué)生真實(shí)的思想政治情況。此外，企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)組織，實(shí)現(xiàn)盈利是其經(jīng)營的核心，對(duì)于實(shí)習(xí)生的管理和培養(yǎng)偏向?qū)I(yè)技能，忽略對(duì)學(xué)生思想方面的教育，無法在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生存在的思想政治問題采取相應(yīng)的措施并進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。此外，部分學(xué)校還存在思想誤區(qū)，認(rèn)為實(shí)習(xí)只是教學(xué)計(jì)劃中的部分內(nèi)容，單純地為了完成計(jì)劃而開展工作，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育在企業(yè)實(shí)踐過程中未達(dá)到應(yīng)該有的重視程度。

（二）對(duì)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的理解及宣傳不到位

“地方高校轉(zhuǎn)型”是地方高校在原有地域范圍內(nèi)積極響應(yīng)國家頒布的新型人才培養(yǎng)政策、文件，對(duì)原有的學(xué)術(shù)型、研究型或綜合型人才的培養(yǎng)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方式等方面進(jìn)行必要性更新或改變，是對(duì)自身發(fā)展的更新。［4］但是，目前部分院校對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識(shí)不盡全面，一方面，宣傳不精準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為地方高校轉(zhuǎn)型類似于職業(yè)院校以技術(shù)性人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，反而忽視專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性；另一方面，宣傳場所相對(duì)單一，只重視課堂教育，忽視企業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)的重要性。如何將大學(xué)生的思想政治教育融入企業(yè)實(shí)踐之中，仍然缺乏有效的解決途徑。

（三）雙師型的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)較滯后

目前，各高校思想政治教育的師資隊(duì)伍普遍存在三個(gè)方面的不足：第一，長期任職的教師思維模式相對(duì)固化，在開展思想政治教學(xué)過程中無法切實(shí)貼近轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下的大學(xué)生思想政治的教學(xué)需求。第二，教師的工作方式相對(duì)比較單一，缺乏與社會(huì)的密切接觸，師生之間主要通過說教及開會(huì)兩種方式，在實(shí)踐場所進(jìn)行思想教育的經(jīng)驗(yàn)少甚至沒有，教學(xué)手段無法滿足轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期的教學(xué)要求。第三，缺少具有思想政治教育理論知識(shí)與實(shí)踐背景下雙師型輔導(dǎo)員人才。［5］也就是說，由于教師專業(yè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下思想政治教育需求不契合，教師需要在工作過程中進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)和鉆研，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

（四）“學(xué)校、企業(yè)、家庭”三者間缺乏協(xié)同合作

家是社會(huì)的基本單元，是社會(huì)最基本的組織形式，家庭是教育的初始場域，自古以來講究“蒙養(yǎng)以正”，所以，家庭是思想政治教育的起點(diǎn)。［6］家庭在很大程度上影響學(xué)生的成長，但是，目前學(xué)校、企業(yè)及家庭三者之間并沒有創(chuàng)建合作機(jī)制，開展行之有效的合作，致使學(xué)生的思想政治教育存在斷層現(xiàn)象，違背教育部所提倡的全過程、全方位育人理念。

三、 轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下大學(xué)生思想政治教學(xué)策略

（一）搭建實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善產(chǎn)教融合育人機(jī)制

為完善產(chǎn)教融合育人機(jī)制，作為育人主體的高校和企業(yè)要加強(qiáng)校企主體間的動(dòng)力機(jī)制建設(shè)，探索校企主體間的協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)，要注重校企主體間的制約機(jī)制建設(shè)。［7］一方面，應(yīng)該搭建實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐工作；另一方面，要完善學(xué)校與用人單位之間關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的制度及獎(jiǎng)懲規(guī)矩，并明確各個(gè)教育主體對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治教育作用，從制度上約束校企合作，提高對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐的重視程度。此外，為了第一時(shí)間了解學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想狀況，學(xué)校與企業(yè)之間可以采取“雙導(dǎo)師”制度，即學(xué)校指定一批教師作為實(shí)習(xí)學(xué)生的校方導(dǎo)師，全方位遠(yuǎn)程地把握學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的思想狀態(tài)；企業(yè)委派一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平好的中高層管理人員作為學(xué)生實(shí)習(xí)階段的企業(yè)導(dǎo)師，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生的思想政治教育工作，向?qū)W生傳授職業(yè)道德等內(nèi)容，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)隊(duì)伍?！半p導(dǎo)師”制度能夠打破學(xué)生在實(shí)習(xí)階段思想政治教育的“真空”現(xiàn)象。

（二）依托校企合作，深入挖掘思想政治教育資源

各個(gè)企業(yè)經(jīng)過長時(shí)間發(fā)展和經(jīng)營實(shí)踐，已經(jīng)逐漸形成固有的價(jià)值觀念、經(jīng)營思想、行為準(zhǔn)則、企業(yè)文化等，其中包含豐富的思想政治教育素材。例如，企業(yè)家的奮斗品質(zhì)對(duì)學(xué)生樹立理想、形成志向有積極的促進(jìn)作用；客觀的管理制度能夠幫助學(xué)生深切體會(huì)到行業(yè)規(guī)章制度的重要性。此外，企業(yè)員工間的人際關(guān)系相對(duì)多樣化，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能健全學(xué)生的人格。

在校企合作的背景下，學(xué)校老師應(yīng)與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系和溝通，充分利用企業(yè)的制度、管理及特色文化創(chuàng)新思想政治教育方式，努力挖掘企業(yè)中的職業(yè)道德、職業(yè)精神、愛國奉獻(xiàn)精神等隱形思想政治教育資源，并整合成典型案例融入思想政治教材之中。［8］通過學(xué)校與企業(yè)間的資源互補(bǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教育和實(shí)踐教學(xué)之間的融合，讓大學(xué)生的思想政治教學(xué)更加切合實(shí)際，極大地提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

（三）多主體協(xié)同育人，共建思想政治實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下，大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作要求授課老師不僅具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要具備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生在思想政治方面存在的問題。學(xué)校與企業(yè)之間達(dá)成合作，是雙方在互惠互利基礎(chǔ)上進(jìn)行的，做好學(xué)生在實(shí)習(xí)階段的思想政治教育工作，對(duì)于學(xué)校而言，符合立德樹人的培養(yǎng)理念；對(duì)于企業(yè)而言，滿足自身對(duì)于人才的需求。二者之間應(yīng)該資源互補(bǔ)，互利共贏，共同搭建一支思想端正、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教學(xué)工作。學(xué)?？梢詫ｉT指派教師深入企業(yè)考察或者掛職鍛煉，優(yōu)化思想政治教學(xué)課程體系，豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平；企業(yè)組織工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力強(qiáng)的管理員工作為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的導(dǎo)師，結(jié)合企業(yè)文化開展學(xué)生思想政治方面的教學(xué)和管理，引導(dǎo)他們形成正確的思想觀念，順利步入社會(huì)。

此外，家庭在學(xué)生的教育過程中扮演了十分重要的角色。因此，在轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該融合家庭元素，拉近學(xué)校與家庭、企業(yè)之間的關(guān)系，讓家長成為大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，多主體協(xié)同育人，共建全員育人、全方位育人的思想政治教育局面。

四、結(jié)語

各地方院校在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)要不斷嘗試并探索“產(chǎn)教融合”的校企合作模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這可謂是一次重大的變革，既促進(jìn)了本科教育理念的升級(jí)，又給各大院校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)還使大學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出了環(huán)境復(fù)雜化、主體多元化等特點(diǎn)。因此，想要構(gòu)建與院校轉(zhuǎn)型發(fā)展階段相呼應(yīng)，且科學(xué)又實(shí)際的思想政治教育體系，首先，從制度上入手，統(tǒng)一安排，確保思想政治教育各個(gè)程序的執(zhí)行規(guī)范化。其次，深入挖掘院校與企業(yè)自身所具備的資源優(yōu)勢，并將其有機(jī)結(jié)合，保障思想政治教育的基本理論與實(shí)踐內(nèi)容相互融合，協(xié)同發(fā)展。最后，教師是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵因素，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍能夠有效提高高校的思想政治教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下，各大本科院校均采用新型的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校及企業(yè)共同承擔(dān)大學(xué)生的思想政治教育使命，因此，學(xué)校和企業(yè)之間要協(xié)商交流，為搭建專業(yè)的思想政治實(shí)踐教育團(tuán)隊(duì)注入力量。此外，學(xué)生的教育引導(dǎo)離不開家庭，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的交流，讓家長積極參與對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，全方位、多角度地開展大學(xué)生的思想政治教育工作。