劉文 武漢工程大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 湖北 武漢 430205

隨著國家經(jīng)濟的日益強大和文化的不斷融合，教育工作成為強兵富國的一項必要工作，思政教育近年來備受社會重視?！叭蚧钡陌l(fā)展，讓大家更快地了解世界，但是對傳統(tǒng)文化的關(guān)注卻逐漸弱化，近年來“洋節(jié)”越來越受歡迎。現(xiàn)代社會對高校畢業(yè)生的要求不僅僅是專業(yè)技能過硬，更要有良好的思想道德，因為品質(zhì)是做人的第一步。但是目前高校的思政教育過于簡單，無法滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。所以，高校藝術(shù)設(shè)計概論課程中融合思政教育，將思政教育融入到生活與教學(xué)的方方面面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。本文主要探討在藝術(shù)類專業(yè)課程中如何融入思政教育，希望可以整合教育理念，促進(jìn)共同發(fā)展。

一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政的基本現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會與企業(yè)對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類的學(xué)生要求越來越高，畢業(yè)生不僅僅要專業(yè)素質(zhì)過關(guān)，還要具備良好的思想道德。愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞是現(xiàn)代社會對大學(xué)生的基本要求。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會走進(jìn)設(shè)計行業(yè)，設(shè)計行業(yè)工作強度大，并且工作不是一成不變的，需要較高的熱情與創(chuàng)新。然而很多90后的學(xué)生家庭條件富足，吃不了苦，缺乏持之以恒的毅力。此外誠實守信、為人真誠是中華民族的傳統(tǒng)美德。堅持誠信才能與客戶長久合作下去，真誠做人才會與同事和諧相處，才能有利于工作。最后要敢于探索，勇于創(chuàng)新，這是企業(yè)對員工的要求，只有不斷去創(chuàng)新，設(shè)計才能有生命?；谏鐣男枨螅囆g(shù)設(shè)計專業(yè)課程需要不斷改進(jìn)，將思政教學(xué)融入其中是必然趨勢，值得我們不斷探索研究。

普通高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生正是20歲左右的年紀(jì)，花一樣的年紀(jì)，他們朝氣蓬勃充滿激情、好奇，這個時候正是對其價值觀的塑造時期。高校對于藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合本校定位而制定，培養(yǎng)的學(xué)生側(cè)重點也不相同。例如應(yīng)用技術(shù)型高校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)入社會能適應(yīng)工作。藝術(shù)生對待專業(yè)課一般會比較認(rèn)真，但是對待思政這一類的課程就不重視，不愿意學(xué)習(xí)。我們也知道這一年齡段的學(xué)生，特別是藝術(shù)類的學(xué)生極具個性，有著非常強烈的自我意識，他們向往無拘無束，不喜歡被束縛，所以他們并不喜歡一板一眼的思政教育。

二、高校藝術(shù)設(shè)計概論課程與思政教育融合的意義

高校思政教育課程內(nèi)涵豐富，值得我們?nèi)テ肺杜c學(xué)習(xí)。思政課程顧名思義就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。努力學(xué)好思政課程，加強思想道德，樹立正確的價值觀念?？傊?，思政課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生提升自我修養(yǎng)的路徑，意義重大，對于高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生思想品質(zhì)的提升具有促進(jìn)作用。思政教育的內(nèi)容包括文化價值、民族傳承等等，內(nèi)容廣泛，是幫助學(xué)生提升道德修養(yǎng)的有效途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，弘揚社會主義核心價值觀，更好發(fā)揮身長處，展現(xiàn)社會主義接班人的風(fēng)貌。

通過學(xué)習(xí)思政課程，可以幫助學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識，吸引學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的興趣。傳統(tǒng)文化是我國的民族根基，現(xiàn)在大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解甚少，對待民族的感情較為薄弱。在藝術(shù)專業(yè)課堂融入思政教育，有利于弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提升學(xué)生的文化內(nèi)涵與民族歸屬感。

三、高校藝術(shù)設(shè)計課程思政的實踐路徑

一是主動掌握藝術(shù)設(shè)計概論課程的思政元素。在融入思政課程基礎(chǔ)上，探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的思想內(nèi)涵和價值理念，在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上將思政與藝術(shù)相互融合。當(dāng)然，教師要在藝術(shù)設(shè)計的課程上，潛移默化地融入思政教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣聽進(jìn)去，而不是枯燥地敘述，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到思政知識。

二是考慮學(xué)生的需求。在實際教學(xué)中，專業(yè)是第一要求，在此基礎(chǔ)上抓住學(xué)生的興趣和需求，分析當(dāng)下較為火熱的設(shè)計，在實際講解或者分析中融入思政內(nèi)容。老師要發(fā)揮榜樣帶頭作用，正讓學(xué)生思考，提升學(xué)生的思想境界。

三是在授課過程中要提升實踐育人的水平，用優(yōu)秀的文化思想開展教學(xué)模式。在不同的專業(yè)課題中穿插思政內(nèi)容，在學(xué)生在課題實踐中體會思政的重要性。

四是時代是不斷發(fā)展的，藝術(shù)專業(yè)課程的考核體系需要不斷去完善。在藝術(shù)專業(yè)的考核環(huán)節(jié)要加上思政教育的分?jǐn)?shù)，只有從根本上重視，學(xué)生才能重視思政課。

四、高校藝術(shù)設(shè)計概論課程與思政教育融合開展的框架設(shè)計

藝術(shù)設(shè)計概論課程要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)成果，融入思政教育真正達(dá)到教育目的。本文以藝術(shù)專業(yè)設(shè)計概論課程為例，希望可以在教學(xué)方式上取得突破。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與思政課程教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳。結(jié)合現(xiàn)代社會的需求，在專業(yè)課程的教學(xué)思路上，融入思政教育，還可以在專業(yè)課程的設(shè)計環(huán)節(jié)加入傳統(tǒng)文化元素。此外，將企業(yè)項目和設(shè)計競賽引入到課堂中，讓學(xué)生在實踐中增強團隊協(xié)作能力，增強創(chuàng)新實踐意識。高校在藝術(shù)設(shè)計概論專業(yè)課程中融合思政教育，將思政運用中實踐教學(xué)中，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)能力，還可以讓學(xué)生在實踐過程中思考思政教育的意義，提升學(xué)生的精神涵養(yǎng)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

從學(xué)科設(shè)計來看，思政教育的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。對于我國的思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是教育的重點，要深深植入到每一位學(xué)生的心中。在藝術(shù)設(shè)計概論課程中融合思政教育，讓學(xué)生體會到我國的風(fēng)土人情，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動地愛祖國愛人民，能夠體會到作為炎黃子孫的驕傲感。思政教育可以保證我國人民上下一心，有利于培養(yǎng)民族自豪感，形成民族凝聚力。為了培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感，在設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中就要以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷為出發(fā)點，在潛移默化中培養(yǎng)愛國主義情懷。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德

良好的思想道德是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國從古至今都非常注重道德教育。在藝術(shù)設(shè)計概論教學(xué)中，思想道德教育更為重要，一定程度上，道德品質(zhì)是高于專業(yè)能力的，沒有品德的人專業(yè)能力再強也不會成為祖國的人才。優(yōu)秀的品質(zhì)每個人都能說出很多，但是做到的又有多少呢？因此，在藝術(shù)設(shè)計概論的教學(xué)中要注重道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

（三）重視黨的領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)

思政教育內(nèi)容包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等等。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。當(dāng)代大學(xué)生作為黨的接班人，要認(rèn)真貫徹黨的指導(dǎo)思想，只有這樣才能更好地建設(shè)中國特色社會主義。然而一些學(xué)生對黨的概念較為模糊，認(rèn)為黨非常遙遠(yuǎn)，這不利于社會主義的發(fā)展。因此高校在思政教育的開展過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識黨，了解黨，重視黨的領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，從而擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀理念

正確的價值觀理念，決定了學(xué)生的政治立場以及政治意識，決定了學(xué)生對事物的評判能力，這是當(dāng)代大學(xué)生必須要有的價值觀。如果一個人沒有正確的是非觀，就無法判別事物的對錯，這是非常嚴(yán)重的。一旦發(fā)生思想扭曲，后果不堪設(shè)想。因此在藝術(shù)設(shè)計概論課程中融合思政教育，是主動規(guī)避風(fēng)險的一種表現(xiàn)。在案例教學(xué)以及案例講解中，教師要無形中傳遞正確的價值觀，從而讓學(xué)生潛移默化地受到影響，這樣日后學(xué)生在社會工作中、生活中才不會走彎路，才能順著陽光大道走下去。

五、結(jié)語

高校藝術(shù)設(shè)計概論課程融入思政教育、世界觀與價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和良好的思想道德品質(zhì)。在設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。這種多元融合教學(xué)是具有現(xiàn)實意義的，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，加強社會主義文化建設(shè)，為我國藝術(shù)設(shè)計行業(yè)提供正確的價值引導(dǎo)。