徐靜 上海旅游高等?？茖W(xué)校 上海 201499

一、引言

2019年5月1日，在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人再次勉勵(lì)廣大青年學(xué)子要熱愛(ài)祖國(guó)，“讓愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)”。2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。該《綱要》準(zhǔn)確把握時(shí)代走勢(shì)與現(xiàn)實(shí)選擇，高度關(guān)注愛(ài)國(guó)主義在凝心鑄魂、鞏固團(tuán)結(jié)、激發(fā)斗志等方面的重要作用，“加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義”[1]。2020年4月28日，中共中央組織部、中共中央宣傳部、教育部等八部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)在大學(xué)教育中要厚植愛(ài)國(guó)情懷。開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的高度重視，愛(ài)國(guó)主義教育與國(guó)家前途緊密相連。愛(ài)國(guó)主義教育不僅能夠豐富大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義理論和道德素養(yǎng)，而且還能將愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)。因此，愛(ài)國(guó)主義教育具有重要的研究?jī)r(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義概述

愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)都是億萬(wàn)同胞開(kāi)創(chuàng)偉業(yè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是中華民族精神的核心。在不同的歷史時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義都擔(dān)負(fù)著不同的歷史使命，具有鮮明的時(shí)代性。當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的主題是實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和共同的精神支柱。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”“新時(shí)代”已成為當(dāng)下熱詞；在新時(shí)代下，利用新技術(shù)創(chuàng)新模式、新業(yè)態(tài)，大力改造傳統(tǒng)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物互聯(lián)已成為新常態(tài)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“新時(shí)代”背景下成長(zhǎng)成才、學(xué)習(xí)生活，高校應(yīng)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”、新時(shí)代背景下大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育新途徑。

大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)大家的愛(ài)國(guó)思想，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，規(guī)范愛(ài)國(guó)行為，有助于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義向自覺(jué)方向發(fā)展。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和萬(wàn)物互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在以更加智能和全新的姿態(tài)影響并給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作提供便利，隨之構(gòu)筑成全新的交往模式和教育理念，傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)。愛(ài)國(guó)主義在大學(xué)生中有一定的自發(fā)性行為傾向；因此，需要對(duì)愛(ài)國(guó)主義進(jìn)行正確的引導(dǎo)和規(guī)范[2]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義 現(xiàn)狀分析

本研究以上海某片區(qū)高職院校的學(xué)生為研究對(duì)象，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特性，采取隨機(jī)抽樣的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放300份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率100%。在大量問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，歸納出高校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育的總體情況，并深入分析當(dāng)下愛(ài)國(guó)主義的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

（一）基本情況

在進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查的過(guò)程中，男生占比21.88%，女生占比78.13%；中共黨員占比0.45%；共青團(tuán)員占比80.8%；群眾占比18.75%。

（二）大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)狀況分析

從問(wèn)卷數(shù)據(jù)中可以看出，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中應(yīng)用廣泛。大部分以?shī)蕵?lè)為主，也有部分同學(xué)查找資料、看時(shí)事新聞動(dòng)態(tài)等?；ヂ?lián)網(wǎng)正悄悄地影響著周?chē)拿恳粋€(gè)人，部分學(xué)生經(jīng)常沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行游戲娛樂(lè)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，浪費(fèi)青春，人際關(guān)系冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成了很大的影響。其中91.52%的大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育是完全贊成的，8.48%是部分贊成。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體和新聞媒體獲取愛(ài)國(guó)主義教育知識(shí)的占59.38%，傳統(tǒng)獲取知識(shí)手段的占33.93%，與愛(ài)國(guó)情懷的人進(jìn)行交流的占6.7%；其中67.41%的大學(xué)生支持國(guó)家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義宣傳教育；54.91%的學(xué)生是通過(guò)傳統(tǒng)的課堂獲得愛(ài)國(guó)主義教育的；79.91%的學(xué)生愿意參加愛(ài)國(guó)主義講座。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感、行為的具體表現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)已在高校愛(ài)國(guó)主義教育中廣泛應(yīng)用。高?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育，并且教育者能夠和學(xué)生進(jìn)行“零距離”溝通。尤其是新冠肺炎疫情期間，學(xué)生的課程都是以線上的方式進(jìn)行，包括學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，思想教育活動(dòng)等；不僅能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，還能進(jìn)行視頻電話，語(yǔ)音溝通，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的成效。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生獲取信息的途徑多種多樣?？梢酝ㄟ^(guò)手機(jī)、ipad、電腦和電視廣播、貼吧和論壇等。大部分學(xué)生認(rèn)為可以獲得愛(ài)國(guó)主義教育信息。比如發(fā)生的中印邊境沖突，5名將士沖鋒陷陣，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土等都是很好的愛(ài)國(guó)主義素材。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已在愛(ài)國(guó)主義教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（四）存在的問(wèn)題及不足

1.信息泛濫，教育內(nèi)容難以深入。信息泛濫，不能獲取有效的愛(ài)國(guó)主義教育信息，給愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的階段，大學(xué)生接收信息資源的途徑多種多樣，不僅僅限于傳統(tǒng)課堂教育、紅色文化傳播教育等，這給愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的難度成指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。這就造成了學(xué)生只看到信息表面的內(nèi)容，不能深刻地理解更深層的內(nèi)涵，從而造成了愛(ài)國(guó)主義主觀方面的偏差；這與愛(ài)國(guó)主義教育的目的性、計(jì)劃性和組織性不太一樣，沒(méi)有達(dá)到提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知的高度。所以大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代的特征，體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代性；在傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育的基礎(chǔ)上，融合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)新的傳播途徑，深入挖掘新的愛(ài)國(guó)主義教育途徑[3]。

2.教育者思想陳舊、教育內(nèi)容和方法相對(duì)滯后。傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育往往是老師是教育者，學(xué)生是受教育者。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，沒(méi)有所謂的教育者和受教育者，整個(gè)的核心是網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)人在這個(gè)過(guò)程中都是對(duì)等的，打破了傳統(tǒng)的定向傳授信息的關(guān)系，雙向互動(dòng)、平等成為了新常態(tài)。由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容多元、豐富，各種積極的、消極的信息充斥在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中，消耗了學(xué)生過(guò)多的注意力，各種思想交織碰撞，在一定程度上削弱了愛(ài)國(guó)主義教育正面?zhèn)鞑サ膬r(jià)值，給教育者帶來(lái)了前所未有的沖擊。傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育在交流方式上沒(méi)有跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，教育方法滯后、教育手段單一、教育載體單一和教育時(shí)間受限制，當(dāng)前受教育者是00后，更加喜歡自主的學(xué)習(xí)方式和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教育方法無(wú)法滿足他們。因此，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)教育的方法，把互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合起來(lái)，探索新的教育模式，更加深入地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，提升愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代背景下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)策

（一）樹(shù)立開(kāi)放包容、自主平等和中國(guó)特色社會(huì)主義相結(jié)合的愛(ài)國(guó)主義教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要樹(shù)立開(kāi)放包容、自主平等和中國(guó)特色社會(huì)主義相結(jié)合的愛(ài)國(guó)主義教育理念。科技、互聯(lián)網(wǎng)是無(wú)國(guó)界的，開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)信息，會(huì)讓大學(xué)生的思想意識(shí)更加豐富和多元化，各種思想文化信息交織在一起，會(huì)使大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義觀念淡薄。我們應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放包容的教育理念，這樣有利于開(kāi)闊愛(ài)國(guó)主義教育視野。另外，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，應(yīng)樹(shù)立自主平等的教育理念。愛(ài)國(guó)主義教育不再分主客體，改變傳統(tǒng)的受教育者、被領(lǐng)導(dǎo)的地位。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地地接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以相關(guān)溝通，隨時(shí)提出疑惑，便于提高教育者和受教育者的積極性和自主性。提高教育雙方的主動(dòng)性和平等性，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育起著至關(guān)重要的作用。愛(ài)國(guó)主義教育要具有時(shí)代性，要與時(shí)俱進(jìn)。在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，緊密團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，深入貫徹學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，開(kāi)拓新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的新局面。

（二）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育者團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教育者應(yīng)完善愛(ài)國(guó)主義教育體系，提高道德素質(zhì)和提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。愛(ài)國(guó)主義教育者要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，弘揚(yáng)和傳播愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)理論研究、引領(lǐng)示范和課程轉(zhuǎn)化等形式，把愛(ài)國(guó)主義教育融入到課堂和實(shí)踐教學(xué)中。首先，愛(ài)國(guó)主義教育者要掌握傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育專業(yè)知識(shí)；其次，教育者要嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的文化素養(yǎng)；最后，教育者要積極參加專業(yè)的思政論壇，研討教學(xué)技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，愛(ài)國(guó)主義教育者要培養(yǎng)更高的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范自身言行和塑造良好的教師形象。在進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育者的新要求是要跟上快速發(fā)展的時(shí)代潮流，將互聯(lián)網(wǎng)信息基因運(yùn)用到教育中，服務(wù)愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)和發(fā)展愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）結(jié)合當(dāng)下探索愛(ài)國(guó)主義教育新方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與教育密不可分。思政教育是愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道，要結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，拓展信息渠道，依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，新冠肺炎疫情期間，高校輔導(dǎo)員使用釘釘、騰訊會(huì)議、微信群、QQ群、微課和慕課等網(wǎng)絡(luò)課堂渠道，進(jìn)行線上愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)，教育者和受教育者同時(shí)視頻在線進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。疫情期間，學(xué)校還組織退伍軍官，通過(guò)線上直播的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，傳授愛(ài)國(guó)主義教育知識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。使用這些軟件工具進(jìn)行教學(xué)，也給同學(xué)們帶來(lái)了新鮮感。利用這些互聯(lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行教育，能夠進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，隨時(shí)隨地號(hào)召大家進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，要提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源帶到課程中，切實(shí)提高高校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)。