趙志梅

（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校馬克思主義學(xué)院，寧夏銀川 750021）

作為信息傳播的重要渠道，互聯(lián)網(wǎng)成為新的輿論傳播場域，也是意識形態(tài)斗爭的主陣地。 目前我國網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到7.2 億， 其中作為網(wǎng)絡(luò)主體的青年人占到一半以上，所以很多境內(nèi)外勢力都在想方設(shè)法通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)他們價值觀的認(rèn)同者，甚至培養(yǎng)現(xiàn)有政權(quán)的反對者、顛覆者。 而在校大學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，也是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)影響的主要對象之一。 該文擇取寧夏高校為例，深入研究寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范化解現(xiàn)狀與路徑，旨在提升寧夏高校大學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)影響的能力。

1 寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險管理現(xiàn)狀

1.1 主流意識形態(tài)傳播體系構(gòu)建

黨的十八大以來， 習(xí)總書記關(guān)于加強(qiáng)意識形態(tài)工作的系列講話促進(jìn)了主流意識形態(tài)傳播體系的構(gòu)建， 鞏固了中國特色社會主義網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域陣地建設(shè)。根據(jù)寧夏高校的發(fā)展?fàn)顩r，具體表現(xiàn)在兩方面：一方面是融媒體傳播矩陣初步形成，主流輿論在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的權(quán)重明顯提升。自2018年習(xí)近平總書記提出“要扎實(shí)抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”以來，從中央至基層的新舊媒體就開始快融與速融，目前已進(jìn)入到深度融合階段，且融媒體的正向宣傳作用也開始顯現(xiàn)， 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的管控能力顯著增強(qiáng)； 另一方面是政務(wù)媒體的影響力不斷加大。作為廣大群眾了解政府信息、參與政務(wù)活動的新型媒體形式， 政務(wù)媒體不僅是提高政府運(yùn)作透明度與公信力的關(guān)鍵路徑， 而且還是傳播國家政策與意志的主要媒介。 隨著政務(wù)媒體發(fā)揮的作用越來越大，寧夏高校網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中對民生的關(guān)注度、政策性解讀、主流價值觀的宣揚(yáng)等占比日益加大，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為寧夏高校大學(xué)生接受社會正能量的重要平臺。

1.2 風(fēng)險管理的工作方法取得成效

寧夏高校深入貫徹落實(shí)國家強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)與要求，緊緊圍繞筑牢意識形態(tài)的教育任務(wù)，對高校教育資源與文化資源進(jìn)行全面融合， 積極推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的意識形態(tài)作品建設(shè)， 努力唱響網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主旋律。譬如，截至目前寧夏大部分高校都設(shè)立了校園網(wǎng)文化創(chuàng)作室， 并發(fā)表了諸多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)作品， 為廣大高校學(xué)生提供了積極向上的精神動力，大大凈化了網(wǎng)絡(luò)空間，為社會主流意識形態(tài)占領(lǐng)了更多的網(wǎng)絡(luò)陣地，尤其是短文、微視頻等精品作品的上線，更是促進(jìn)了點(diǎn)擊量的節(jié)節(jié)攀升。從中可見， 當(dāng)前寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中的風(fēng)險管理工作方法取得了一定成效， 網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的正向聲音不斷增多，負(fù)向聲音則在持續(xù)減少。

1.3 法律法規(guī)等制度保障逐漸完善

進(jìn)入新時代以來， 隨著國家加大網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中的法治化建設(shè)力度， 寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范與化解的法治化發(fā)展步伐也隨之加快，相應(yīng)的法律法規(guī)等制度保障也隨之不斷完善， 寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中的法治觀念持續(xù)強(qiáng)化。 結(jié)合寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險管理實(shí)際情況來看，一方面法律法規(guī)體系日趨健全， 雖然當(dāng)前還未出臺網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范方面的專項(xiàng)法規(guī)， 但寧夏高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全、 管理等方面的法律制度卻已初具規(guī)模， 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險的化解也正在法治化的運(yùn)行軌道上。例如，我國2016年實(shí)施的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》 奠定了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的法律基礎(chǔ)， 對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的違法違規(guī)傳播行為產(chǎn)生了有效的震懾作用。 另一方面寧夏高校意識形態(tài)領(lǐng)域中的執(zhí)法強(qiáng)度也在不斷強(qiáng)化， 其中最具代表性的就是最高法院和檢察院針對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中的各種糾紛與違法違規(guī)行為做出的一系列司法解釋，使得寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中的法律執(zhí)行有了依據(jù)， 切實(shí)推動了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的秩序化與規(guī)范化發(fā)展。

2 寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解方面存在的問題分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的創(chuàng)新不足

目前， 寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的創(chuàng)新不足主要體現(xiàn)在內(nèi)容層面的創(chuàng)新不足，即對各種各樣的現(xiàn)實(shí)敏感話題缺乏有力的闡釋。 創(chuàng)新乏力的最直接影響就是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的管理機(jī)制難以上標(biāo)上桿，內(nèi)容深度徘徊不前，而在內(nèi)容指導(dǎo)下的具體實(shí)踐也會受到局限， 尤其是容易造成寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的理論研究與社會實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象， 對廣大高校學(xué)生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)疑惑無法進(jìn)行有深度的解答， 不利于主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中占據(jù)主導(dǎo)位置[1]。盡管寧夏高校針對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的理論研究也有不小進(jìn)步， 但缺乏及時反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 致使本土化的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)理論創(chuàng)新不足。與此同時，寧夏高校對當(dāng)下社會中的諸多現(xiàn)象也沒有予以全方位思考， 不善于將意識形態(tài)方面的教育與社會實(shí)際相結(jié)合， 導(dǎo)致高校學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活脫離， 對于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力有著消極影響。 其中，值得注意的是，當(dāng)前寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理對于國內(nèi)外局勢發(fā)展、全球性焦點(diǎn)問題、社會熱點(diǎn)等方面的回應(yīng)力度不夠，并且缺乏創(chuàng)新性的理論分析與研究， 導(dǎo)致對這些問題非常感興趣的高校大學(xué)生難以獲得信息捕捉的滿足感， 同時也大幅削弱了主流意識形態(tài)的號召力與感染力。

2.2 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的方式單一

網(wǎng)絡(luò)化時代的到來促使海量信息呈爆發(fā)式增長， 這對包括寧夏高校在內(nèi)的所有高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全都提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)， 同時也為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范與化解工作提供了很多發(fā)展機(jī)遇[2]。但根據(jù)近年來寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險管控的實(shí)際效果分析， 針對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的方式還相對比較單一， 如傳統(tǒng)的灌輸式教育方法依然占據(jù)主流，這種單一化、公式化、說教化的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代網(wǎng)絡(luò)信息社會的發(fā)展需要，也不利于調(diào)動寧夏高校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)知識的學(xué)習(xí)熱情， 當(dāng)然也會使得寧夏高校抵御網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險的能力大大下降。另外，寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教學(xué)模式也相對比較單一， 對于信息技術(shù)的利用率過低，對線上教學(xué)、微課、慕課等新型教學(xué)模式的應(yīng)用不足， 沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與課堂式教學(xué)的科學(xué)融合， 傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)模式依然被多數(shù)高校作為唯一的選擇， 意識形態(tài)知識教學(xué)被局限在特定的空間與時間中。 這對拓展寧夏高校大學(xué)生的意識形態(tài)認(rèn)知有著不利影響， 同時也降低了意識形態(tài)教學(xué)在提高網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中的風(fēng)險防范作用，相對應(yīng)的風(fēng)險化解策略也難以得到優(yōu)化與創(chuàng)新。

2.3 網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的力量薄弱

根據(jù)寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的實(shí)際情況而言， 多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理隊(duì)伍建設(shè)還比較薄弱， 大部分從業(yè)人員的綜合能力與專業(yè)化水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)， 難以適應(yīng)新時代背景下網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展需要。 現(xiàn)行的從業(yè)人員大多是校園網(wǎng)管進(jìn)行兼職，缺乏意識形態(tài)理論素養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的意識形態(tài)趨勢發(fā)展沒有較強(qiáng)的預(yù)判能力，而且缺乏豐富的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范與化解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[3]。一般情況下， 部分寧夏高校都是借助于網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測系統(tǒng)開展工作， 但由于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理人員缺乏扎實(shí)的理論根基與實(shí)踐技能， 導(dǎo)致其對于監(jiān)測系統(tǒng)反饋的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的解讀只能停留于表面，缺乏深刻、透徹的理解與認(rèn)知，特別是對于一些極易誘發(fā)嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)爭論的焦點(diǎn)問題、 熱點(diǎn)話題等敏感性信息難以做出及時高效、 精準(zhǔn)科學(xué)的判斷與分析，從而延誤風(fēng)險防范與化解的最佳時效期。

3 寧夏高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的路徑建議

3.1 加大高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)信息時代， 雖然技術(shù)要素發(fā)揮著引擎式的引領(lǐng)作用，但“內(nèi)容為王”的基本原則并未改變[4]，故而加大網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容創(chuàng)新對實(shí)現(xiàn)寧夏高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的路徑優(yōu)化至關(guān)重要。從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)信息時代就是不斷創(chuàng)新的新時代，而互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容也是創(chuàng)新。對現(xiàn)代人的日常工作、 生產(chǎn)生活帶來深遠(yuǎn)影響的互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代人的思維習(xí)慣與行為方式產(chǎn)生了巨大影響， 更是為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化、 時代化與大眾化創(chuàng)新提供了千載難逢的發(fā)展契機(jī)。譬如，可以將中國特色社會主義核心價值觀的理論性與說教性進(jìn)行淡化， 汲取其中的精髓所在， 然后與寧夏本地的風(fēng)土人情融合在一起， 創(chuàng)作出具有濃厚鄉(xiāng)土味兒氣息的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)作品， 拉近作品內(nèi)容與寧夏高校大學(xué)生之間的感情距離，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而深化意識形態(tài)教育功能。 另外，還可以將寧夏高校的校園故事、教師教學(xué)案例、 大學(xué)生的個人故事等作為內(nèi)容創(chuàng)作的源泉， 把大學(xué)生身邊的事作為意識形態(tài)宣傳的最佳載體， 促使內(nèi)容創(chuàng)作更貼近寧夏高校大學(xué)生的生活實(shí)際，做到“接地氣”，最大程度與大學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴， 這樣才能讓意識形態(tài)教育走入大學(xué)生的心中與腦海里，真正將主流價值觀講深講透，讓大學(xué)生真正的理解與內(nèi)化， 進(jìn)而讓廣大寧夏高校學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)思想與價值觀念。

3.2 筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的主流陣地

在融媒體迅速崛起的大環(huán)境下， 寧夏高校要高度重視媒體的功能與作用， 強(qiáng)化校園網(wǎng)的聯(lián)盟式建設(shè)，著力創(chuàng)建立體化的媒體矩陣，筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的主流陣地。對于寧夏高校而言，要充分借助中國大學(xué)生、高等院校思政網(wǎng)、校園網(wǎng)等在線平臺加大寧夏高校與全國各地高校思政教育資源的共享力度， 構(gòu)建一個強(qiáng)有力的高校思政教育共享網(wǎng)絡(luò)平臺，將高校的思政課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)閱覽室、圖書館、慕課、學(xué)術(shù)研究成果、論壇交流等集結(jié)為一體，高度整合高校微信、微博、門戶網(wǎng)站、學(xué)術(shù)研究網(wǎng)站等相關(guān)資源，真正實(shí)現(xiàn)各大院校之間的思政教育資源共享，做到無縫式對接，最大化發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，進(jìn)而為網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)的形成與傳播服務(wù)， 筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的主陣地。

3.3 改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的方法

寧夏高校應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解方法直接影響網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的把控成效。因此，寧夏高校要理解與掌握當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容傳播的內(nèi)在規(guī)律與外在規(guī)律， 并將該領(lǐng)域中的意識形態(tài)工作合乎規(guī)律地融入進(jìn)去， 迎合新媒體背景下寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)引領(lǐng)的環(huán)境、 模式以及對象發(fā)生的翻天覆地的變化，營建現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)理念，建設(shè)線上與線下同頻共振的聚合機(jī)制， 契合寧夏高校大學(xué)生的上網(wǎng)心理與心理訴求， 促使其與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)宣傳內(nèi)容形成共鳴，最大化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的引領(lǐng)功能[5]。在以上工作的基礎(chǔ)上， 寧夏高校要積極改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解方法， 采用大學(xué)生樂于接受的方式， 提升寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的質(zhì)量、成效與針對性，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的公信力與傳播力，切實(shí)發(fā)揮正面網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)力。

3.4 完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的隊(duì)伍建設(shè)

寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的隊(duì)伍力量，對占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地起著關(guān)鍵作用。不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的隊(duì)伍建設(shè)，對提升寧夏高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)引導(dǎo)力、宣傳力與公信力極為必要。 思政課師資隊(duì)伍作為寧夏高校把控網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的主力， 其質(zhì)量與數(shù)量對教學(xué)效果有著舉足輕重的影響， 因而寧夏高校一方面要加大對思政課師資隊(duì)伍的擴(kuò)充力度， 積極引進(jìn)更多的思政領(lǐng)域人才，多渠道聘請黨政類干部、社科教師、 意識形態(tài)學(xué)者等， 壯大網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)師資力量； 另一方面寧夏高校要加大對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)強(qiáng)度， 利用一切機(jī)會提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教師的理論基底與思想教育能力， 鼓勵思政課教師自我學(xué)習(xí)，同時要提高思政課教師招聘門檻，確保所吸納進(jìn)來的皆是高學(xué)歷、高素養(yǎng)、意識形態(tài)觀念深、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作能力強(qiáng)的專業(yè)化人才。

3.5 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解載體的創(chuàng)新

新時代背景下的寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解形式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，日新月異的新興媒體為寧夏大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)提供了眾多選擇。 對此，寧夏高校要緊跟時代發(fā)展潮流，加大網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解載體的創(chuàng)新力度，強(qiáng)化舊媒體與新媒體之間的有機(jī)融合，進(jìn)而形成優(yōu)勢互補(bǔ)、 資源共享與遙相呼應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)格局， 建立立體化的網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)傳播空間與話語體系。 這就要求寧夏高校加大微信、微博、客戶端、抖音等新媒體平臺的創(chuàng)建力度，努力開拓現(xiàn)代化的自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，積極發(fā)揮焦點(diǎn)話題引導(dǎo)、輿論風(fēng)向控制、典型案例宣傳等功能，利用自媒體平臺的輿論宣傳“放大器”優(yōu)勢，擴(kuò)大主流意識形態(tài)的影響力，保障話語主動權(quán)[6]。比如，寧夏高校可以定期在校園微信公眾號、微博、抖音、快手、網(wǎng)站等新媒體平臺與傳統(tǒng)的廣播、電視、電臺、報紙、書刊等舊媒體平臺上同時發(fā)布意識形態(tài)方面的微電影、公益性廣告、校園紅歌、微電影、攝影、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀文章等作品，利用寧夏高校大學(xué)生樂于接受的載體形式與作品內(nèi)容，對其意識形態(tài)進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)， 從根本上筑牢其網(wǎng)絡(luò)思想防線。

綜上所述， 寧夏高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范與化解的路徑探析對于引領(lǐng)寧夏高校先進(jìn)校園文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)使命、充分體現(xiàn)“立德樹人”的辦學(xué)理念，在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險的防范化解具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義， 可為寧夏高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范化解工作拓展新的實(shí)踐載體。同時，對于寧夏高校學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，從而堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，自覺防范、 抵御錯誤思潮的侵襲具有非常重要的實(shí)際指導(dǎo)意義。