李 放

引言

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，我們應(yīng)該深入思考怎樣深化改革與創(chuàng)新思想政治教育課程，尤其是藝術(shù)類高校，怎樣提升學(xué)生們對(duì)思政課程的教育認(rèn)知，更好地樹立正確的核心價(jià)值觀思維。將紅色革命歌曲融入思政教育課程不僅能夠在情感上激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，還可以在實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的同時(shí)，潛移默化地推動(dòng)思想與道德建設(shè)，進(jìn)而讓青年一代心懷遠(yuǎn)大理想，更好地繼承與發(fā)揚(yáng)我們寶貴的民族精神。

一、音樂社會(huì)學(xué)視野中的紅色革命歌曲

紅色革命歌曲產(chǎn)生于我國近現(xiàn)代革命時(shí)期，是特殊時(shí)期社會(huì)時(shí)代發(fā)展的特殊產(chǎn)物。這些歌曲很多是來自這個(gè)特定年代的歷史實(shí)踐，也可以說就是當(dāng)時(shí)革命實(shí)踐的真實(shí)寫照。大部分經(jīng)典紅色革命歌曲的創(chuàng)作來源于生活，很多旋律最初就是在廣大人民群眾中傳唱后經(jīng)過詞曲作者收集、改編和整理后被傳播推廣而來。因?yàn)樾芍杏衅綍r(shí)所熟悉的元素，所以這些作品很容易被老百姓所喜愛，傳播速度較快，傳唱親切感強(qiáng)，同時(shí)又便于記憶。每當(dāng)回顧起經(jīng)典紅色革命歌曲，那段革命歷史的崢嶸歲月就會(huì)歷歷在目。

音樂社會(huì)學(xué)認(rèn)為，社會(huì)音樂生產(chǎn)具有三個(gè)特征：一是適應(yīng)社會(huì)精神需求的音樂生產(chǎn)，二是富于創(chuàng)造性的音樂生產(chǎn)，三是非贏利性、非商品性的音樂生產(chǎn)。[1]從音樂社會(huì)學(xué)的視野來看紅色革命歌曲的音樂特征，可以看出，紅色革命歌曲具備社會(huì)音樂生產(chǎn)的所有本質(zhì)特征。紅色革命歌曲是處于社會(huì)變革期的音樂生產(chǎn)，是順應(yīng)這一歷史時(shí)期社會(huì)群體的精神需求，為國家實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革成功以及革命勝利而服務(wù)。這些音樂作品之所以優(yōu)秀，是因?yàn)閯?chuàng)作者順應(yīng)了時(shí)代潮流，滿足了民眾的精神需求。卓越的音樂家們會(huì)沿著自己所處的時(shí)代，用不同的音樂審美和藝術(shù)手段來展示不同的音樂內(nèi)容及形式而進(jìn)行創(chuàng)新的加工與創(chuàng)作。紅色革命歌曲的非贏利性、非商品性體現(xiàn)在藝術(shù)家們音樂生產(chǎn)的原始動(dòng)力是來自于精神的需要，也是用情感所表達(dá)的社會(huì)責(zé)任和使命。

二、將紅色革命歌曲融入思政課堂所起到的積極作用

紅色革命歌曲蘊(yùn)含著偉大的民族精神和革命文化。將紅色革命歌曲融入思政課堂不僅可以培育當(dāng)代大學(xué)生擁有高尚的情操、崇高的理想，還可以潛移默化地起到思想政治教育作用。紅色革命歌曲是民族文化中的重要組成部分，這類作品的獨(dú)特之處在于使命的特殊性，它們呈現(xiàn)了社會(huì)變革和發(fā)展歷程。紅色革命歌曲與思政教育融合可以讓革命精神與民族文化的傳播更加直觀、高效。通過學(xué)習(xí)、傳唱紅色革命歌曲，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育，可以讓學(xué)生樹立民族自豪感，凝聚文化自信，對(duì)提升思政課堂的時(shí)效性具有非凡的意義。

(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好?！边@為紅色教育融入思想政治教育工作指明了方向。紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因都是中國共產(chǎn)黨積淀的偉大的精神財(cái)富。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行紅色文化引領(lǐng)，既是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)也是新時(shí)代的迫切需求。紅色革命歌曲承載了革命先輩堅(jiān)韌不拔、奮斗不止的精神態(tài)度以及崇高的理想信念，可以促使大學(xué)生發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，提高道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精神上的豐富和發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

(二)提升大學(xué)生的審美能力

欣賞音樂藝術(shù)可以培養(yǎng)人們的聽覺審美能力，具有美育功能。這是由音樂的本質(zhì)特征所決定的，屬于聽覺藝術(shù)和表情藝術(shù)，可以直接地表達(dá)情感，而紅色革命歌曲更是可以讓欣賞者在培養(yǎng)審美情感的同時(shí)陶冶情操。紅色革命歌曲是對(duì)一定歷史條件下社會(huì)生活和人民情感的表達(dá)，在進(jìn)行美育的同時(shí)，讓學(xué)生深刻地了解當(dāng)時(shí)所處歷史時(shí)期社會(huì)生活的本質(zhì)特征，可以喚起對(duì)生活的熱愛。結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展需求，通過融合紅色革命歌曲優(yōu)化與豐富思政課堂教學(xué)形式，有助于推動(dòng)大學(xué)生構(gòu)建精神世界，在傳唱過程中凈化心靈，潛移默化地得到美的啟迪，使得思政教學(xué)更加高效。

(三)培育大學(xué)生的愛國情懷和高尚品格

紅色革命歌曲讓我們回顧歷史、了解歷史的同時(shí)，時(shí)刻提醒著自己眼前的美好生活是多么的來之不易。了解每一首經(jīng)典作品的創(chuàng)作背景，體會(huì)它所蘊(yùn)含的意義，學(xué)生的愛國情懷和高尚品格將在紅色革命歌曲的熏陶下進(jìn)一步得到提升。將紅色革命歌曲教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地運(yùn)用到思政課堂中是高校開展思政教育工作正確的方向。挖掘紅色革命歌曲所承載的紅色文化中艱苦奮斗的精神，汲取共產(chǎn)黨人求真務(wù)實(shí)、戒驕戒躁的優(yōu)良作風(fēng)，培育大學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，將會(huì)大幅度提升思政教育的質(zhì)量和效率。

三、如何發(fā)揮紅色革命歌曲的當(dāng)代思想政治教育價(jià)值

(一)充分實(shí)現(xiàn)紅色革命歌曲的教育功能，將之有效融入當(dāng)代思政教學(xué)課堂

第一，結(jié)合各高校思政教學(xué)大綱實(shí)際，合理添加紅色革命歌曲相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。目前，高校思政教學(xué)主要采取的授課方式是傳統(tǒng)理論大課，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥乏味。若想充分實(shí)現(xiàn)紅色音樂文化的教育功能，必須符合新時(shí)代青年的審美特點(diǎn)和需求?？梢詫⒓t色革命歌曲演唱與思政課程教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新思政教育理念，實(shí)現(xiàn)紅色革命歌曲的美育功能。通過欣賞、傳唱、排演紅色革命歌曲等一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，挖掘紅色革命歌曲的情感培育功能，把傳統(tǒng)的理論課程轉(zhuǎn)化成寓教于樂的思想政治教育，發(fā)揮了思政課堂的教育功能，又使學(xué)生在潛移默化中根植了愛國主義情懷。正如《樂記·樂本篇》指出：“是故治世之音安以樂，其政和；亂世之客怨之怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困，聲音之道，與政通矣?！盵2]直觀闡述了音樂的政治功能，紅色革命歌曲所具備的思想政治教育功能更是值得不斷探索與研究。

第二，優(yōu)化思政教師人才隊(duì)伍，增加思政教師的紅歌知識(shí)儲(chǔ)備。2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)又特別強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！苯逃藝笥?jì)，新時(shí)代的思政教育需要大膽改革與創(chuàng)新教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)思政課程的關(guān)注度。故對(duì)思政教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)也有了更高的要求和更大的考驗(yàn)。若想充分保證思政課堂的學(xué)習(xí)效率，思政教師首先要保證清醒地政治覺悟，讓學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)悟思想政治理論的同時(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到作為國家棟梁所要擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑c責(zé)任；在感受紅色革命歌曲的同時(shí)，提升運(yùn)用馬克思主義的視角觀察時(shí)代和解讀時(shí)代的能力；在振奮人心的音樂旋律中，把愛國的情懷、強(qiáng)國的斗志、報(bào)國的行動(dòng)真正融入學(xué)習(xí)生活之中。

第三，注重紅色音樂創(chuàng)演與思想政治理論課教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上學(xué)生的參與度可以看出學(xué)生們對(duì)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。優(yōu)秀的課堂應(yīng)面向全體學(xué)生，提高全員的參與程度，才能更好地獲得知識(shí)貯備。德國教育學(xué)家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。在思政教育課堂中，可以為學(xué)生選擇適合的紅色革命作品進(jìn)行創(chuàng)演。教師也可以自己設(shè)計(jì)出生動(dòng)的教學(xué)情景，將紅色革命音樂作品多樣化的曲風(fēng)、體裁與黨史教育相結(jié)合，既符合學(xué)生的審美需求，又采用多樣化地教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)深層次探索紅色音樂文化所蘊(yùn)含的魯藝精神內(nèi)涵，營造校園紅色育人氛圍

第一，充分運(yùn)用紅色資源開展思政教育，傳承紅色基因。通過回顧校史校情教育，引導(dǎo)學(xué)生在接受思政教育的同時(shí)領(lǐng)悟紅色文化精神。以沈陽音樂學(xué)院為例，在學(xué)院的校史館陳列著一塊具有重要?dú)v史意義和珍貴史料價(jià)值的“鎮(zhèn)館之寶”——“魯迅文藝學(xué)院”校牌。校牌上斑駁的字跡見證著沈陽音樂學(xué)院“從延安走來”的歷史，承載著這所學(xué)校對(duì)紅色基因的傳承。每年新入學(xué)的沈音學(xué)子都會(huì)上一節(jié)題為“延安魯藝——革命文藝的圣殿藝術(shù)家的搖籃”專題課。此課程通過對(duì)魯藝發(fā)展史、魯藝人、魯藝故事、魯藝經(jīng)典作品的講解，為新學(xué)子注入紅色基因，在思政教育中潛移默化地讓他們感受到學(xué)院深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，明確自身所肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。

第二，推進(jìn)課程思政建設(shè)，把黨史學(xué)習(xí)教育融入育人體系。開展黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮思政課教學(xué)主渠道作用，探索構(gòu)建思政“小課堂”同社會(huì)“大課堂”相結(jié)合的特色實(shí)踐教學(xué)模式。藝術(shù)類高?？梢越M織思政課教師與音樂院系的學(xué)生共同嘗試將傳統(tǒng)思政課轉(zhuǎn)換成音樂黨課。如沈陽音樂學(xué)院的創(chuàng)新思政課程《再唱山歌給黨聽》，這堂創(chuàng)新拓展后的思政課真正上到了同學(xué)們的心里，通過新唱紅色經(jīng)典革命歌曲，使學(xué)生內(nèi)心深受鼓舞，新時(shí)代魯藝人正是用藝術(shù)的語言述說了殷殷愛黨情和始終與黨同心同向同行的堅(jiān)定決心。

第三，理論與史實(shí)相結(jié)合，拓展紅色德育教育基地。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以組織學(xué)生通過尋訪、田野調(diào)查等方式搜集相關(guān)史實(shí)資料，利用課堂之外的“大思政”課啟迪，例如沈陽音樂學(xué)院在今年推出特色思政課程“行走的思政課——追尋紅色足跡”，帶領(lǐng)全體師生參觀雷鋒紀(jì)念館，祭掃雷鋒烈士墓，重溫雷鋒同志的先進(jìn)事跡，領(lǐng)悟雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓莘莘學(xué)子穿越時(shí)空、感知過去，續(xù)寫紅色精神，讓思政教育潤物細(xì)無聲般地成為學(xué)生受益終身的課程體系，真正起到成風(fēng)化人、凝心聚力的積極效果。

(三)紅色革命歌曲在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用

第一，運(yùn)用多媒體有效推動(dòng)紅色革命歌曲的傳播進(jìn)程。借助網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷特征，發(fā)揮專業(yè)特長，豐富傳播渠道，宣傳紅色音樂文化的正能量。在沈陽音樂學(xué)院2021年的春季開學(xué)典禮上，各院(系)以“百人快閃‘藝’贊百年”為主題進(jìn)行文藝表演，集合百名學(xué)子用紅色藝術(shù)快閃的形式表演了一系列紅色革命歌曲作品。如合唱《八一起義歌》、民樂演奏《唱支山歌給黨聽》、管弦七重奏《長江之歌》等，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨的熱愛，表達(dá)對(duì)祖國的祝福。同學(xué)們?cè)谘堇[紅色革命歌曲的同時(shí)，充分領(lǐng)略到藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的不斷拼搏、愈挫愈勇的革命精神。

第二，不斷深化紅色革命歌曲的思政教育價(jià)值，大力加強(qiáng)在當(dāng)代學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用。紅色革命歌曲所具備的社會(huì)功能強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)、強(qiáng)調(diào)服務(wù)，而思政教育可通過實(shí)踐活動(dòng)突顯紅色精神的社會(huì)功能。比如在疫情的特殊時(shí)期，沈陽音樂學(xué)院民族聲樂系部分師生以視頻連線的方式受邀參加由中共南昌市委宣傳部指導(dǎo)，共青團(tuán)南昌市委主辦“軍旗升起的地方”紅色故事百人團(tuán)成團(tuán)暨授旗儀式。系里師生通過線上演唱了江西民謠《八一起義歌》。在慷慨激昂的歌聲中，曾赴井岡山開展紅色經(jīng)典尋訪活動(dòng)的師生再次重溫了八一南昌起義的偉大貢獻(xiàn)。人民軍隊(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從一個(gè)勝利走向又一個(gè)勝利，為民族獨(dú)立和人民解放，為國家富強(qiáng)乃至復(fù)興建立了不可磨滅的卓著功勛。銘記光輝歷史、傳承紅色根脈，堅(jiān)定文化自信、匯聚復(fù)興力量。在新的歷史起點(diǎn)上，思政教育應(yīng)結(jié)合紅色革命歌曲等文藝形式，深挖紅色資源，開展特色鮮明的主題活動(dòng)，用歌聲講好紅色故事，唱響崢嶸歲月，把老一輩的革命精神用紅色文藝融入到新時(shí)代的大學(xué)生思政教育中，使寶貴的革命品質(zhì)和內(nèi)涵得以傳承發(fā)展。

結(jié)語

無論身處任何一個(gè)時(shí)代，紅色革命歌曲所承載的革命精神都具有極其重要的教育意義。如果能夠在當(dāng)代思政教育課程體系中滲透紅色音樂文化，將紅色革命歌曲有效地融合到思政教育體系中，必將增強(qiáng)思政課程教育的針對(duì)性，大幅度提升當(dāng)代思政教育價(jià)值。讓紅色革命歌曲成為當(dāng)代思政教育創(chuàng)新發(fā)展的豐富源泉，成為新時(shí)代立德樹人教育的源頭活水。