沈旭全 盧紅伶 覃藍(lán)天

習(xí)近平總書記在2018年考察北京大學(xué)時(shí)，與青年學(xué)生分享讀書心得，表示“學(xué)術(shù)、知識(shí)不能只是在嘴上，要聯(lián)系實(shí)際，做到知行合一、格物致知、學(xué)以致用”。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研以青年大學(xué)生為主體、以高校輔導(dǎo)員、思政課教師為指導(dǎo)，赴城市鄉(xiāng)村開展實(shí)踐調(diào)研，其作為助推文化自信，傳承紅色基因有效途徑，既實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐中運(yùn)用思政課堂中所學(xué)知識(shí)，又能有效增強(qiáng)青年大學(xué)生文化自信。

一、開展調(diào)研目的與意義

當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利，但脫貧攻堅(jiān)仍然需要同鄉(xiāng)村振興進(jìn)行有機(jī)銜接。貧困地區(qū)往往都是地處偏遠(yuǎn)交通不暢、受教育的水平不高、社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)[1]，高校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于通過大學(xué)生思想政治理論課為革命老區(qū)的脫貧攻堅(jiān)注入青年力量。脫貧攻堅(jiān)貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)，做好脫貧攻堅(jiān)工作，要解決好“扶持誰”“誰來扶”“怎么扶”的問題[2]。

前期數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對(duì)桂北紅色文化認(rèn)知比較模糊，對(duì)其相關(guān)知識(shí)缺乏了解。本次調(diào)研活動(dòng)將積極推動(dòng)“文化自信”融入大學(xué)生血脈，對(duì)廣西桂北地區(qū)“紅色文化”進(jìn)行深入研究，旨在助推文化自信，傳承紅色基因，對(duì)廣西桂北紅色文化進(jìn)行保護(hù)。

二、調(diào)研設(shè)計(jì)

(一)調(diào)研內(nèi)容

實(shí)地走訪廣西桂北地區(qū)紅色文化基地。本次調(diào)研前往桂林興安縣紅軍長征突破湘江烈士紀(jì)念碑(園)和界首紅軍堂，了解紅軍革命背景，深入感受紅色文化的氛圍。為進(jìn)一步了解當(dāng)前人們對(duì)紅色文化的了解及認(rèn)知程度，本次調(diào)研采用線上線下相結(jié)合的方式，線下對(duì)游客及當(dāng)?shù)厝罕婋S機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷并詢問相關(guān)歷史文化知識(shí)；線上由在校青年學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的填寫，調(diào)研結(jié)束之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析及歸納總結(jié)。

(二)調(diào)研地點(diǎn)

廣西桂林市興安縣。

(三)調(diào)研對(duì)象

線下調(diào)研對(duì)象主要為游客和當(dāng)?shù)厝罕?，線上以在校青年學(xué)生為調(diào)查人群。

(四)數(shù)據(jù)收集與整理

線下接受調(diào)查人數(shù)共計(jì)73人，其中受訪人群大多集中于18～24歲之間，群體以大學(xué)生為主，該群體對(duì)于湘江戰(zhàn)役的了解程度集中于了解相關(guān)歷史事件；18歲以下及25～30歲之間受訪人數(shù)較少，從整體數(shù)據(jù)分析來看，18歲以下青少年游客大多能夠系統(tǒng)了解整個(gè)戰(zhàn)役的過程；25～30歲之間的受訪人群對(duì)湘江戰(zhàn)役的了解并不深入，但由于數(shù)據(jù)較少，分析的結(jié)果相對(duì)片面。

線上接受調(diào)查人群為在校青年學(xué)生，調(diào)查人數(shù)共計(jì)113人，其中“對(duì)桂北紅色文化的了解程度”根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，選擇僅是聽說過的有56人，占比40.56%；選擇在課堂中學(xué)過，知道大概相關(guān)歷史有21人，占比18.58%；選擇知道詳細(xì)歷史的有24人，占比21.24%；選擇并不了解，感覺和自己關(guān)系不大的共計(jì)12人，占比10.62%。

“對(duì)當(dāng)前開展桂北的紅色文化保護(hù)工程情況”的問題，表示滿意的占比52.21%，比較滿意的占比43.36%，不滿意的占比3.34%，表示其他的占比0.88%，超過四分之三的滿意表示體現(xiàn)現(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)卣畬?duì)紅色文化保護(hù)及傳承工作較為完善的監(jiān)督體系上，以及人民群眾對(duì)紅色基因的保護(hù)與傳承。

三、桂北紅色基因傳承現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查問卷得出了具體的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)全面反映出大眾對(duì)于紅色基因傳承的態(tài)度?？傮w來看，傳承紅色基因的思想是主流的、積極的，但不容忽視的是，一些問題導(dǎo)向性態(tài)度值得關(guān)注，大眾對(duì)紅色文化傳承與保護(hù)意識(shí)還比較薄弱，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

(一)關(guān)于紅色歷史了解程度的調(diào)查與分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大眾對(duì)紅色文化的了解并不深刻甚至并不了解。在一個(gè)宣傳弘揚(yáng)紅色文化傳承的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)于紅色文化依舊存在漠視心理，不愿意主動(dòng)去接受紅色文化的宣傳教育。因此，紅色文化的宣傳教育不能停留在表面上，要深入到基層群眾，尤其是年輕一代的學(xué)生中去，學(xué)校應(yīng)該多組織紅色元素的活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中了解紅色文化，增強(qiáng)文化自信。

廣西各高?？梢陨钊肜煤眉t色資源，讓紅色旗幟飄起來。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。同時(shí)必須鞏固“不忘初心，牢記使命”主題教育成果，弘揚(yáng)紅色革命傳統(tǒng)更是重要內(nèi)容，這都充分說明做好紅色文化保護(hù)利用工作的重要性和必要性。

(二)關(guān)于大學(xué)生對(duì)桂北紅色文化了解程度調(diào)查與分析

數(shù)據(jù)顯示，前往紅色教育基地學(xué)習(xí)感受紅色文化的人群集中于18到24歲區(qū)間，此群體以大學(xué)生為主，可見當(dāng)前高校對(duì)于紅色文化知識(shí)宣傳教育工作正逐漸開展中，大學(xué)生能夠主動(dòng)去探索紅色文化的歷史背景，在一定程度上也促進(jìn)了桂北紅色文化保護(hù)工程的進(jìn)展。

對(duì)此各地可以開展多形式思想宣傳，讓紅色基因傳起來。紅色文化作為黨和國家的優(yōu)秀文化資源，具有強(qiáng)大的感化思想、啟迪心靈的作用。要加強(qiáng)青少年的政治思想教育和愛國主義教育，讓紅色文化進(jìn)課堂，幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，推動(dòng)青少年樹立文化自信和文化自覺。充分發(fā)揮新聞媒體主陣地的作用，開辦紅色文化專欄題材，講好紅色革命故事，傳播紅色正能量。建立紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛宣傳紅色文化，引導(dǎo)人民群眾特別是青少年學(xué)黨史、知黨史、聽黨話、感黨恩，使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)深入人心，讓紅色基因和紅色精神能夠代代相傳。

四、桂北地區(qū)在大學(xué)生中傳承紅色基因的具體措施

(一)開展具有地方特色的紅色基因傳承教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們要銘記光輝歷史、傳承紅色基因，在新的起點(diǎn)上把革命先輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)”；“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。地方政府或機(jī)構(gòu)要建設(shè)地方性紅色文化教育隊(duì)伍，發(fā)揮紅色青年榜樣的作用，組織當(dāng)?shù)厝罕婇_展祭掃活動(dòng)，在紅色基地開展宣講活動(dòng)，使紅色記憶深入人心。利用革命老區(qū)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，展現(xiàn)紅色基因的時(shí)代價(jià)值。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)丶t色遺址的保護(hù)與修繕，打造紅色文化主題教育路線，與教育部門合作，開展紅色文化主題教育講座。

(二)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感

大力開展紅色文化宣傳。紅色文化的宣傳教育不能停留在表面上，要深入到年輕一代的學(xué)生中去。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織紅色元素的活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中了解紅色文化，增強(qiáng)文化自信。例如，建立紅色課堂，形成多樣化的紅色基因教育傳播矩陣，將紅色文化融入當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心。培養(yǎng)紅色文化基因，充分利用鄉(xiāng)土教材內(nèi)容易懂、形式豐富的特點(diǎn)。學(xué)校可開展體驗(yàn)式教育，組織觀看紅色電影，參觀紅色文化基地，舉辦紅色基因相關(guān)宣傳活動(dòng)，積極響應(yīng)全國大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，還可打造紅色校園景觀，圖書館內(nèi)可增加紅色書籍，教師可以講授紅色文化知識(shí)，講解革命故事等。通過對(duì)紅色文化多方面的了解，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感以及愛國情懷。

(三)以實(shí)踐調(diào)研完善青年大學(xué)生的知識(shí)體系

積極引導(dǎo)青年大學(xué)生實(shí)際參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，在思政課堂或在日常主題班會(huì)中分享實(shí)踐中的感受，通過實(shí)例聯(lián)系思政課本所授知識(shí)，有利于幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，提高學(xué)生的內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)踐調(diào)研是對(duì)第一課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸，能讓學(xué)生了解到第一課堂掌握不到的知識(shí)，完善學(xué)生知識(shí)體系的架構(gòu)。大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的知識(shí)，通常局限于課本理論知識(shí)，而實(shí)踐有利于彌補(bǔ)第一課堂的不足，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用。實(shí)踐調(diào)研可以真正讓青年學(xué)生接觸社會(huì)，拓展大學(xué)生視野，獲取社會(huì)發(fā)展的第一手資料。

(四)強(qiáng)化暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐育人的功能

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的具體實(shí)踐，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中入腦入心見行動(dòng)；通過實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)青年大學(xué)生聽黨話跟黨走，為農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量；通過實(shí)踐活動(dòng)，青年大學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，提升自我能力。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)思想政治教育課程對(duì)大學(xué)生的吸引力，有利于發(fā)揮脫貧攻堅(jiān)在思想政治教育中的重要作用，也有利于推動(dòng)高校在青年大學(xué)生思想政治教育中探尋新的路徑。

(五)積極拓展紅色基因宣傳渠道

深挖題材打造歷史佳作，讓紅色文化活起來。圍繞桂北紅色革命史，組織廣大文藝工作者深入挖掘革命題材，積極創(chuàng)作紅色革命文藝作品，制作紅色文化專題片，講好紅色感人故事?？煞e極為文藝工作者搭建平臺(tái)，采取得力措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大文藝工作者積極從事紅色文藝的創(chuàng)作、表演等活動(dòng)。

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表的重要講話強(qiáng)調(diào)，“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年”“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”[3]。紅色文化是和我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系一脈相承的，社會(huì)主義建設(shè)離不開紅色文化的影響。紅色文化的傳播會(huì)對(duì)我國當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)過程中面臨的問題和困難的解決產(chǎn)生積極的作用，會(huì)不斷優(yōu)化大學(xué)生對(duì)紅色基因的傳承及保護(hù)工作，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為勇?lián)姑膹?qiáng)大精神動(dòng)力。