劉文，常婧

（張家口學院音樂學院，河北張家口 075000）

1 高校音樂教育與思政教育融合的理論基礎

思想政治教育工作作為高校大學生通識教育的重要組成部分，必須要堅持以學生為本的原則，來達到培養(yǎng)學生全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的基本目標，思想政治教育內容的灌輸需要借助于人類所蘊含的豐富多樣的思想文化觀念的傳遞、認可和接受來完成。中國地質大學黨委書記何光彩曾提出“要樹立思想政治工作多元主體理念，構建高校思政工作協(xié)同體，倡導外部資源與校內要素協(xié)調推進、共同發(fā)力，加強有效銜接和良性互動，真正實現全員育人、全過程育人、全方位育人”[1]這一新理念，與各高校正在推行的“課程思政”概念基本一致。

思想政治教育是創(chuàng)造人們真、善、美精神世界的教育實踐活動，在我國社會主義現代化建設與培育“四有”新人的教育中有著重大的現實意義。思想政治教育的個體發(fā)展功能，指的是思想政治教育對塑造人的品格，促進人的發(fā)展所具有的積極作用，主要體現在4 個方面：引領人的政治方向，約束人的行為規(guī)范，激發(fā)人的精神動力，塑造人的健康人格。

音樂教育是屬于藝術教育的范疇，藝術教育又是美育教育中的重要載體，而美育教育又是素質教育中的重要環(huán)節(jié)，音樂教育是要對被教育者進行大量的專業(yè)實踐訓練，使其在吹、拉、彈、唱等活動中，提高審美能力，從而使其在理性和感性多方面得到更好的平衡發(fā)展。音樂教育是把人作為教育的對象，以立德樹人作為自己的根本任務，在研究音樂教育現象和規(guī)律時，借助豐富多樣的音樂內容開展的以審美為核心的一種育人實踐教育活動[2]。音樂教育本身所體現的思想政治內容就相當地廣泛，其中包括德育、智育、美育等方面的內容，通過音樂教育來培養(yǎng)審美觀，可以樹立正確的價值觀，陶冶情操，凈化心靈，升華精神。

在歷史特殊時期，音樂教育往往能夠緊密結合時代背景，發(fā)揮著重要的作用，而今，音樂教育在思想政治教育中更加能夠發(fā)揮積極的作用。音樂教育家們認為音樂教育可以感化人們的性格品質以及做事行為，并且人文音樂教育是培養(yǎng)人才的重要途徑之一。音樂教育具有十分強烈的吸引力，能夠承載和傳達思想政治信息，并且具有思想政治教育所具有的屬性，換句話說，思想政治教育可以借鑒音樂豐富的表現形式來增強思政教育的吸引力。思想政治表現為人與人之間的行為準則, 是內化了的品質, 而音樂則是有感而發(fā), 情動于衷的, 是通過情感的共鳴形成的一種心理聯系。所以音樂教育更適合通過情感的交流，傳達思想政治信息。

將音樂教育和民族文化相結融合，與民族精神和時代精神相結合，從實際需要出發(fā)，能更好地促進思想政治教育的開展[3]。音樂教育是情感的教育，它不僅能夠反映人的意識形態(tài)，同時還可以反作用于人的意識和影響人的思想道德。將思想政治教育內容融入音樂教育中，將愛國主義教育內容置于音樂教育之中，不僅能發(fā)揮思想政治教育功能，還能夠使思想政治教育變得更加靈活多樣。音樂教育具有其他教育不可替代的優(yōu)勢，在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高創(chuàng)作熱情等方面也都具有獨特的魅力。音樂教育不僅是對于培養(yǎng)新世紀復合型人才的需要，也是我們的思想政治教育富于時代性、藝術性、審美性的需要[4]。

2 高校音樂教育與思政教育融合堅持的原則

2.1 情感共鳴原則

音樂教育可以從宏觀與微觀兩個方面來發(fā)展和豐富思想政治教育內容。從宏觀層面上來看，音樂教育可以創(chuàng)新美育教育的內容、形式等；從微觀層面上來看, 音樂教育可以豐富心理健康教育內容, 促進受教育者的身心健康發(fā)展。情感是生命內容的具體體現之一, 也是人類健康發(fā)展的內在動機之一，音樂教育具有強有力的情感色彩和生動豐富的直觀形象感染力, 所以更易喚起人們在生產生活、 勞動實踐中的創(chuàng)造熱情，激發(fā)人們?yōu)榱嗣篮美硐攵鴬^斗的意志。在戰(zhàn)爭年代，音樂教育對激發(fā)軍隊和人民群眾的革命熱情, 提高戰(zhàn)斗力方面, 也起了不可低估的作用。人民音樂家冼星海所創(chuàng)作的 《黃河大合唱》,就真實地反映了抗日救亡運動, 通過對帝國主義的痛斥和對國家、 民族的忠誠, 激起中華民族的民族凝聚力。所以音樂教育與思政教育的融合要堅持情感共鳴原則，充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性, 實現音樂教育的目標, 發(fā)揮它的思想政治教育功能。

2.2 身心愉悅原則

當代大學生大多為“90 后”，一路成長基本沒有承受過挫折，心理素質較差，如果不及時教育調適，極容易出現心理健康問題，產生心理障礙或心理疾病，嚴重者還會出現極端想法，后果不堪想象?，F代醫(yī)學研究表明，音樂對人體的神經結構，特別是大腦皮層有著直接影響。每首音樂作品在旋律、節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍、音調、音色等方面都各不相同，有的使人安定鎮(zhèn)靜，有的使人輕松愉快，有的使人愉悅興奮，比如，《搖籃曲》可以讓幼兒快速入睡，《歡樂頌》讓人興奮，因此，音樂具有調節(jié)情緒、鎮(zhèn)痛、降壓、催眠等作用，所以音樂教育與思政教育的融合要堅持身心愉悅原則，應當積極利用音樂教育的愉悅功能，通過讓大學生感受音樂、 學習音樂或者參與音樂活動等，使其在心理、情緒上得到同化，受到感染，產生共鳴，進而達到思政教育的目的。

2.3 價值引領原則

音樂教育和思政教育在高校教育體系中，雖然不屬于同一學科領域，但二者在高校教育體系中占重要地位。音樂教育與思想政治都屬于社會意識形態(tài)范疇, 都具有強烈的時代精神和鮮明的思想傾向。自階級社會誕生以來, 任何音樂教育與思想政治教育一樣, 都具有鮮明的階級性, 都是為一定的階級利益而服務的[5]。都是為了培養(yǎng)當代大學生優(yōu)秀的思想品德，提升人文素養(yǎng)，凈化大學生的心靈，使其在人格、品德等方面得到不斷提升完善的過程。音樂教育是培養(yǎng)大學生的文化藝術素質、 道德品行的教育，而思政教育是培養(yǎng)大學生的政治素養(yǎng)、心理健康等方面的教育，都是以培養(yǎng)高素質的大學生為目的，而且貫穿于教育全過程，總而言之，都是培養(yǎng)“人”的教育，音樂教育是美的教育，思政教育是善的教育，他們都能改善學生們的不良情緒，有助于愉悅大學生的身心健康。音樂教育能夠使思想政治教育入腦入心，真正深入到大學生的精神生活和內心世界。它們對學生人生的影響和作用具有長久性、持續(xù)性，所以音樂教育與思政教育的融合要堅持價值引領原則。

3 高校音樂教育與思政教育融合的途徑

3.1 課堂教學主渠道

音樂是聽覺藝術，是一種奇妙的語言，不分地區(qū)不分國界，是一種可以真實地對人所具有的道德情操進行反應的語言[6]，所以我們通過發(fā)揮音樂的美育功能，現實音樂教育的德育功能，我們很多優(yōu)秀的音樂作品，如《月光曲》《在太行山》《保衛(wèi)黃河》《祖國頌》等，通過有效的引導學生對作品的分析學習，欣賞體會，提高學生對音樂的感受能力及欣賞能力，提高對音樂的理解及認識，了解音樂的表現方式及特征，從而達到音樂教育的美育功能。在張家口學院，面向全院大學生開設了《經典音樂欣賞》《中外名劇欣賞》《流行音樂賞析》《葫蘆絲演奏》《陶笛技能訓練》《古典吉他彈唱》等多門公共選修課程，在教學過程中，經典曲目的學習、賞析，甚至樂器演奏，都可以積極調動學生對音樂的感知、理解，通過對音樂美的心理感受，使學生的主觀情感感受到音樂作品的熏陶及感染，能夠起到凈化心靈、陶冶情操、升華情感、提高審美情趣的積極作用。

3.2 社團課外活動

音樂教育客觀上存在著吸引價值、感化價值、承載價值、 審美價值和思想價值等價值的思政價值形態(tài)，同時，音樂教育又作為美育教育的一種藝術形式，理所應當發(fā)揮思想政治教育的作用。

首先，音樂教育可以提升大學生愛國愛黨的思想覺悟，同時塑造優(yōu)秀人格魅力，近些年來，由張家口學院團委主辦音樂學院承辦的“團歌新傳唱”系列活動就取得了明顯效果，活動要求所有參賽隊伍必須選取一首積極向上、愛國愛黨等題材的革命歌曲，重溫歷史，那么學生在排練過程中，對音樂作品的時代特點、創(chuàng)作背景、成功歷程就會有更深刻的了解，對于有著青春熱血的大學生來說，無疑有著強烈的鼓舞、激勵、推動以及創(chuàng)新的作用，同時可以內化成為他們寶貴的精神財富，激勵他們更加認真的學習，刻苦鉆研，不斷進取，開拓創(chuàng)新，為黨的事業(yè)和國家發(fā)展進步貢獻他們的力量。

其次，音樂教育作為一種大眾性的藝術教育形式，是高校豐富多彩的校園文化活動的重要載體，如聯歡會、迎新送老晚會，元旦等重大節(jié)日慶祝晚會等都是發(fā)揮音樂教育育人功能的最佳途徑，它對培養(yǎng)學生的組織能力、團隊意識、協(xié)同合作、集體榮譽感等方面起到極其重要的作用。比如，合唱的訓練，每位合唱隊員都要學會相互配合，懂得協(xié)同合作，每個人都是一個小音符，只有合作融入集體當中才能發(fā)揮出合唱隊的最大能量，相反，某個人的疏忽都會造成整個合唱的失敗，再比如，一場音樂活動的成功與否，從前期策劃到后期準備，從排練到演出，從突發(fā)問題到化解矛盾，指導教師的參與，也正是給學生們上了一堂生動的思想政治教育課。

所以發(fā)揮音樂教育的育人功能，努力改進音樂教育方式，可以把音樂教育的思政教育功能發(fā)揮到最大極限。

3.3 服務社會演出

音樂教育具有強烈的感染力，思政教育恰好需要這種效果顯著的感染力，音樂教育本身是快樂的，具有親和力的，能夠使人沉浸在快樂的氛圍當中，歡樂的律動、美妙動聽的音響、歡快的節(jié)奏節(jié)拍，能夠給學生提供充足的精神食糧，使他們的心情悠然自得，也由此受大家的熱烈歡迎；音樂教育能夠非常直接有非常速度地引導人們內心的思想感情，所以它也是最具濃厚的情感色彩，潛移默化地影響著我們的道德、意志、品格和情操等，音樂教育自身所表達的思想感情也能推動人們的精神動力，能夠讓人們能夠形成強烈的認同感和歸屬感，使受教育者能夠更加深切的感受并且體會到音樂作品所表達的思想感情。在高校服務社會的演出中，每場演出、晚會等都會有明確的主題，讓學生在主題背景下選擇歌曲、編排、實踐，在節(jié)目中豐富情感體驗，提升思想境界，凈化心靈，促進學生們的全面發(fā)展。

4 結語

綜上所述，在高校教育體系中將音樂教育與思想政治教育融合在一起是切實可行的，音樂教育可以使思想政治教育入腦走心，真正深入到大學生的精神生活和內心世界。她對大學生的影響和作用可以是長久性的，持續(xù)性的，是其他教育手段不可替代或者是難以完成的，長期地進行音樂教育培養(yǎng)，將會使得學生們不斷受益于這種簡單有效的道德情感熏陶，能夠讓受教育者更容易提升幸福感和愉悅感，深切感受到音樂教育也可以讓人更放松更靠近，音樂教育傳遞著感情和信息，會使人們產生共鳴，逐漸達到培養(yǎng)心智、完善人格的教育目的。因此，將音樂教育與思政教育融合，展開思想政治教育的音樂之路，真正認識到音樂教育在面對當代大學生的學習生活時的積極作用，采用情感體驗開拓創(chuàng)新的教學方法，同時開展形式多樣的校園文化活動，傳承和發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，與時俱進，堅持科學的教育理念和方法，做好引導和啟發(fā)教育，在多元文化的新形勢下，可以培養(yǎng)出更多更好的又專又紅、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和可靠接班人。