楊珊 鄭越

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 730000；2.西北民族大學(xué) 甘肅 蘭州 730070）

毽球運動作為一項已經(jīng)擁有了國際單項組織的代表中國少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)競技體育項目，因其完整規(guī)范的活動管理體系，現(xiàn)已在國際上具備了較高的綜合性競技體育水平。它正處于教學(xué)改革的大潮過程中的高校開展體育課程教育活動應(yīng)該更好地適應(yīng)國家和社會經(jīng)濟多樣化的發(fā)展需求，向?qū)W生多樣化、多學(xué)科、多領(lǐng)域方向地進行了探索。我國毽球體育運動正是為了順應(yīng)這種發(fā)展形勢而創(chuàng)造性地引入高校的，毽球運動的開展和普及不僅可以有助于發(fā)展和推行全民體育健身運動、增進廣大學(xué)生身心健康、培養(yǎng)廣大學(xué)生頑強的意志品質(zhì)以及為學(xué)生樹立終身體育思想奠定了基礎(chǔ)。課題研究對西北民族大學(xué)毽球健身運動的研究開展現(xiàn)狀與其對策的研究，有利于充分發(fā)揚和繼承我國的傳統(tǒng)少數(shù)民族體育的文化和精神，了解高等學(xué)校毽球健身運動的普及和開展實際情況，并可以有針對性的向?qū)W生提出一些建議和改進意見。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以毽球運動的開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2、研究方法

（1）訪談法：線上訪問毽球課體育教師和與毽球運動項目的相關(guān)人員，認(rèn)真聽取其對毽球運動這個項目發(fā)展的現(xiàn)狀、傳承人的培養(yǎng)等方面的對策及建議。

（2）問卷調(diào)查法：此次調(diào)查人數(shù)共計204人，有效問卷共計204份。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，我們可以得出西北民族大學(xué)參加過毽球運動的有141人，約占全部人數(shù)的69.12%。沒參加過毽球運動的有63人，約占全部人數(shù)的30.88%。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、西北民族大學(xué)毽球運動概況

全校性毽球選修課課程開設(shè)于2015年，課程的設(shè)置主要面向于全校本科的學(xué)生，旨在建設(shè)和發(fā)展大眾毽球健身項目、推廣和發(fā)展大眾毽球健身運動。任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行國家和學(xué)校體育教學(xué)大綱的要求和規(guī)定，保證選課教師足夠的體育教學(xué)質(zhì)量和課時，完成學(xué)校教學(xué)計劃的各項體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使選課達到預(yù)期的體育教學(xué)效果，為紛繁多樣的大眾健身項目和活動引入新的參與者和成員。數(shù)據(jù)表明：在參加過毽球運動的141人中，有2個人對毽球場地設(shè)施很滿意，約占全部人數(shù)的1.42%，對毽球場地滿意的有34人，約占全部人數(shù)的24.11%，對毽球場地不滿意的有105人，約占全部人數(shù)的74.47%。經(jīng)過研究者對學(xué)校毽球運動的開展現(xiàn)狀調(diào)查和詢問相關(guān)專業(yè)的毽球教師，在調(diào)查問卷中設(shè)計了如下幾個毽球運動在本校的開展中可能存在的問題其中包括等場地設(shè)施、組織管理、毽球運動的開展氛圍、經(jīng)費投入力度、相關(guān)部門的重視程度。其存在問題中場地設(shè)施約占總?cè)藬?shù)的99.29%，組織管理約占總?cè)藬?shù)的68.79%，毽球運動的開展氛圍約占總?cè)藬?shù)的71.63%，經(jīng)費投入約占總?cè)藬?shù)的12.77%，相關(guān)部門的重視程度約占總?cè)藬?shù)的21.28%。數(shù)據(jù)表明：影響同學(xué)們參加毽球運動的原因有影響學(xué)習(xí)成績、沒有時間、身體素質(zhì)差、不感興趣、技術(shù)太差、場地器材限制。其原因中影響學(xué)習(xí)成績的約占總?cè)藬?shù)的6.68%，沒有時間的約占總?cè)藬?shù)的26.47%身體素質(zhì)差的約占總?cè)藬?shù)的28.92%，不感興趣的約占總?cè)藬?shù)的52.45%，技術(shù)太差的約占總?cè)藬?shù)的56.86%，場地器材限制的約占總?cè)藬?shù)的84.31%。

2.2、西北民族大學(xué)毽球運動場地器材現(xiàn)狀

目前，通過現(xiàn)場調(diào)查西北民族大學(xué)在課上會給學(xué)生和教師提供充足的時間練習(xí)毽球，但是學(xué)校卻沒有一塊設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)毽球的場地，而是一味的在室外進行此體育項目的教學(xué)與訓(xùn)練，這對于毽球在學(xué)校和西北民族大學(xué)的體育發(fā)展來說是極為不利的。由于毽球場地只是作為一項民族傳統(tǒng)體育項目與武術(shù)共用的場館和訓(xùn)練場地，這就直接造成了學(xué)生在課余時間沒有其他場地可以進行正規(guī)對于毽球的訓(xùn)練，進而直接導(dǎo)致了學(xué)生對于毽球訓(xùn)練水平的提高不明顯，參與的積極性不高，同時場地設(shè)施不足問題還直接引起了學(xué)生對于毽球的過度熱愛以及重視程度進一步降低的狀況，這也嚴(yán)重的違背了學(xué)校設(shè)置的毽球場地初衷——學(xué)校需要普及關(guān)于毽球的知識，推廣一項民族傳統(tǒng)的體育項目。

2.3、西北民族大學(xué)毽球運動的師資隊伍現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查西北民族大學(xué)目前僅有1位毽球技術(shù)選修課程的教師，據(jù)調(diào)查西北民族大學(xué)目前僅有1位毽球教師，該教師需要負責(zé)研究生的授課、毽球選修課的教學(xué)工作、少數(shù)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族體育的對外宣傳。工作繁重、課時多、壓力大。加之陀螺代表隊的訓(xùn)練和比賽需要投入大量的時間和精力，人力單薄，無力分身的教學(xué)現(xiàn)狀必然會影響教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2.4、西北民族大學(xué)毽球運動教學(xué)現(xiàn)狀

（1）課程教學(xué)大綱。

西北民族大學(xué)毽球課程教學(xué)大綱由兩部分組成。第一部分是理論部分，主要是對毽球的產(chǎn)生與發(fā)展；毽球的過去和現(xiàn)在；毽球的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的理論知識的普及。第二部分是實踐部分，分別是體能和技能。

（2）教學(xué)內(nèi)容和方法。

西北民族大學(xué)毽球課程教學(xué)包括毽球運動的概述、簡史、特點和其作用、內(nèi)容分類、競賽規(guī)則、裁判方法、競賽過程組織準(zhǔn)備工作、圖解競賽知識、有關(guān)毽球運動練習(xí)和訓(xùn)練時的一些注意事項、有關(guān)毽球健身運動的藝術(shù)文化內(nèi)涵特點及有關(guān)毽球健身的作用與實用價值等。

2.5、西北民族大學(xué)毽球運動課外活動現(xiàn)狀

據(jù)作者了解，毽球課外活動場地的缺少直接導(dǎo)致的課余毽球活動機會和氛圍稀薄，這也是一個影響大部分學(xué)生能否參與課余毽球這項體育活動的重要影響因素。目前西北民族大學(xué)的大部分教師和學(xué)生對于毽球課外運動訓(xùn)練的興趣和積極性并不高，平均每周的課余參與毽球訓(xùn)練次數(shù)相對較少；大部分學(xué)校也基本沒有關(guān)于課余毽球的活動和社團，這就直接導(dǎo)致了大部分學(xué)生課余參與毽球訓(xùn)練的活動機會和平臺的減少。

3、結(jié)論和建議

3.1、結(jié)論

（1）通過調(diào)查，西北民族大學(xué)毽球課程開設(shè)于2015年，西北民族大學(xué)的大部分學(xué)生對毽球運動比較了解，這讓毽球運動在學(xué)校里流行有了較好的群眾基礎(chǔ)。其中很大一部分學(xué)生是通過全校性選修課接觸到的毽球運動；（2）目前西北民族大學(xué)在課上會給學(xué)生提供充足的毽球，但是沒有一塊標(biāo)準(zhǔn)毽球場地，而是一味的在室外進行此項目的訓(xùn)練，這對毽球在西北民族大學(xué)的發(fā)展是極為不利的；（3）目前西北民族大學(xué)僅有1位毽球教師，師資力量單薄，教學(xué)資源緊張；（4）目前西北民族大學(xué)學(xué)生參與毽球運動有很大一部分是通過全校性選修課接觸到的，很少一部分是通過課外活動接觸到的，這就可以看出毽球運動在課下的普及度還不夠，這對毽球運動在西北民族大學(xué)的普及是不利的。

3.2、建議

（1）加大對毽球運動的教育和宣傳的力度，提高教師和學(xué)生的綜合認(rèn)知能力水平成為一個開展蓬勃、婦孺皆知的綜合性新型大眾體育運動休閑健身娛樂項目。這一直是每個健身體育項目的終極目標(biāo)，作為集體育健身、趣味、教育等多種文化功能于一身的毽球體育運動中，該項目也無一例外。毽球運動項目積極建設(shè)和有效推廣是一個關(guān)鍵首要任務(wù)，就是為毽球運動者創(chuàng)造積極和諧活躍的氛圍；（2）提高師資水平，增加教師數(shù)量可通過將年輕的教師派出去進行學(xué)習(xí)，如果在培訓(xùn)中引進專項的人才在工作中有困難也可以在培訓(xùn)中引進人才時注意培養(yǎng)毽球兼項的人才。也可通過職后的培訓(xùn)或者引進人才的培訓(xùn)等方式增加毽球項目教師的數(shù)量，以有效地保證毽球?qū)ｍ椊虒W(xué)的實際需要；其次，任職的教師也應(yīng)該按需不斷地進行自我的學(xué)習(xí)與技能的培訓(xùn)，提高自身的技術(shù)水平與其訓(xùn)練的理念。從事毽球項目的教師應(yīng)與其他同項群成熟的運動比賽項目的教師進行溝通交流吸取經(jīng)驗與其教訓(xùn)，以有效地促使自身通過該項目及時地規(guī)避不必要的技術(shù)錯誤，快速地推動了毽球?qū)ｍ棇ｍ椷\動的健康發(fā)展；（3）提高毽球課開展多樣化，有效地推進毽球運動在西北民族大學(xué)的發(fā)展，隨著現(xiàn)代科學(xué)移動信息安全技術(shù)的不斷進步發(fā)展，因此，西北民族大學(xué)也應(yīng)積極探索緊隨移動互聯(lián)網(wǎng)信息時代的快速發(fā)展，將各種新型現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)與電子信息處理技術(shù)更好地融入并應(yīng)用到我校網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)毽球技術(shù)和體育運動的遠程教學(xué)發(fā)展過程中，從而為廣大高校學(xué)生提供更為直觀與清晰的網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)毽球技術(shù)并強化體育運動基礎(chǔ)知識；（4）適當(dāng)?shù)卦黾有?nèi)毽球運動比賽的次數(shù)，開設(shè)毽球運動社團西北民族大學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有?nèi)毽球運動比賽的次數(shù)和開設(shè)毽球社團，可以吸引更多非體育學(xué)生的加入，從而推動毽球運動的發(fā)展。