廖帆 張維利

總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”、“以德樹(shù)人，辦好人民滿意的教育”，還強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)六個(gè)方面下功夫。如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，本人認(rèn)為理念踐行是“課程思政”的核心，立德樹(shù)人是“課程思政”的根本，全員育人是“課程思政”的保障。學(xué)校教師積極踐行“立德樹(shù)人”，強(qiáng)化“課程思政”教育理念，在具體的教案內(nèi)容設(shè)計(jì)上從六個(gè)方面下功夫。

1、在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念上下功夫。思政課重在闡釋共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的豐富內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)路徑與發(fā)展要求，結(jié)合黨史、國(guó)史，在學(xué)理上引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定理想信念的必要性與重要性，增強(qiáng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念的自覺(jué)性。綜合素養(yǎng)課要注重從歷史、文化、社會(huì)、生態(tài)等不同視角比較分析社會(huì)主義制度和共產(chǎn)主義理想的優(yōu)越性與先進(jìn)性，讓學(xué)生在人文關(guān)懷與生活感悟中體會(huì)理想信念的特殊作用，增強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念的自信心。專(zhuān)業(yè)課要結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程，從專(zhuān)業(yè)的沿革、現(xiàn)狀與前沿講解中，激發(fā)責(zé)任感、使命感與榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，抓住國(guó)家快速發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，積極尋找實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與才華抱負(fù)的成長(zhǎng)舞臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)生理想信念的可行性。思政課、綜合素養(yǎng)課、專(zhuān)業(yè)課同發(fā)力，協(xié)同育人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，勇?lián)褡鍙?fù)興的時(shí)代重任。

2、在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫。思政課要重在闡釋愛(ài)國(guó)主義的要義，正確處理好愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)黨與愛(ài)人民之間的關(guān)系，現(xiàn)代愚公楊善洲“干把心血撒大地，換的青山留人間”;反面就是香港的暴亂中一些年輕學(xué)生對(duì)是否是炎黃子孫、香港是中國(guó)的一部分等否定。要借助案例與典故等形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)黨，聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。綜合素養(yǎng)課要從不同課程的學(xué)科角度出發(fā)，為愛(ài)國(guó)主義提供理論支撐，在學(xué)生的心里“既能頂天又可立地”。專(zhuān)業(yè)課要以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為依托，通過(guò)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較，增強(qiáng)學(xué)生們投身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的使命感，把愛(ài)國(guó)精神轉(zhuǎn)化成為國(guó)奉獻(xiàn)的實(shí)踐行動(dòng)，如兩彈一星元?jiǎng)住|方紅系列火箭、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師航天赤子孫家棟。

3、在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。思政課要重在闡釋品德修養(yǎng)內(nèi)涵、重要意義，追求真善美;結(jié)合不同時(shí)代，教育學(xué)生把握當(dāng)代品德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)生品德修養(yǎng)最重要任務(wù)目標(biāo)，圍繞國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面解析，引導(dǎo)學(xué)生積極培育、積極實(shí)踐。綜合素養(yǎng)課要從國(guó)家道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人道德等角度對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行細(xì)分，把核心價(jià)值觀的源頭，在倫理、法治、文化等不同領(lǐng)域的表現(xiàn)形態(tài)，幫助學(xué)生對(duì)核心價(jià)值體系更為全面了解。專(zhuān)業(yè)課要不拘一格，圍繞專(zhuān)業(yè)特性，發(fā)掘?qū)I(yè)課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的連接點(diǎn)，在培養(yǎng)方案中對(duì)“德、能”等方面做出明確規(guī)定，形成有效指導(dǎo)方案，如新時(shí)期道德模范郭明義，30年堅(jiān)持，140張匯款單180名復(fù)學(xué)兒童，55次義務(wù)獻(xiàn)血，彰顯人間大愛(ài)。

4、在引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫。思政課要引導(dǎo)學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、中國(guó)特色和國(guó)際比較、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”，把中國(guó)情懷和時(shí)代特征與放眼世界相統(tǒng)一，客觀看待當(dāng)代中國(guó)和世界的關(guān)系，讓學(xué)生知曉個(gè)人知識(shí)見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要作用，增強(qiáng)提升知識(shí)見(jiàn)識(shí)的自覺(jué)性與自主性。綜合素養(yǎng)課要以拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)，立足全校教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)盡可能多的各類(lèi)綜合素養(yǎng)課程，拓展學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)不同學(xué)科間協(xié)同與交叉;增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升運(yùn)用知識(shí)的能力。專(zhuān)業(yè)課要以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，發(fā)揮教學(xué)名師、技能大師走進(jìn)課堂，讓學(xué)生接觸掌握最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí);調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，提升課堂教學(xué)水平與效果，激發(fā)學(xué)生求知欲，教育學(xué)生扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

5、在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。思政課要闡釋“奮斗精神”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)，以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史任務(wù)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)，凝練奮斗精神的時(shí)代屬性，與理想信念培養(yǎng)結(jié)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任。綜合素養(yǎng)課要注重奮斗情懷教育，設(shè)立“奮斗精神”專(zhuān)題，把奮斗精神培養(yǎng)與樂(lè)觀主義、愛(ài)國(guó)主義等結(jié)合起來(lái)，加大對(duì)古今中外歷史名人宣傳，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)勇于奮斗的動(dòng)力。專(zhuān)業(yè)課要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與自強(qiáng)不息精神相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不怕苦、不怕難，勇于挑戰(zhàn)并攻堅(jiān)克難，立志成為大國(guó)工匠的生力軍與后備軍;要大力挖掘職業(yè)工匠大師的成長(zhǎng)故事，用榜樣成長(zhǎng)經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生，結(jié)合塞罕壩林場(chǎng)職工植樹(shù)造林的不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的拼搏精神，引導(dǎo)學(xué)生努力有為、自強(qiáng)不息。

6、在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素養(yǎng)上下功夫。思政課要在培養(yǎng)“德”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家公德與個(gè)人私德的差異，正確處理個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系，把黨和國(guó)家的需要、人民的需要作為最崇高的德。綜合素養(yǎng)課要重在培養(yǎng)“體美勞”，通過(guò)體育、競(jìng)賽等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康第一的理念，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意識(shí);通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、文化、品鑒等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng);通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、德育實(shí)踐、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)勞動(dòng)意識(shí)。專(zhuān)業(yè)教育課要重在增長(zhǎng)“智”，一方面是要抓好課堂知識(shí)傳授，把基礎(chǔ)知識(shí)與前沿知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生習(xí)得一身知識(shí)、練就一身本領(lǐng);把知識(shí)傳授與解決問(wèn)題、書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生成為“理論知識(shí)行、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)好”的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫穿課程思政“六個(gè)”下功夫，使教學(xué)效果更有溫度和感染力，就像將鹽融入雞湯一樣，看不見(jiàn)，摸不著，卻可以讓雞湯更有味道。把理想信念、職業(yè)道德、工匠精神、奉獻(xiàn)社會(huì)等元素融進(jìn)課程體系中去，極大增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣，很好地解決思政教育的兩張皮問(wèn)題，培育出更多更好“又紅又專(zhuān)”的技能人才。

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