譚迪熬

題記

青少年科技創(chuàng)新輔導(dǎo)，是一項以科技創(chuàng)新活動為載體，全方位培育創(chuàng)新人才的工作。科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師如何把握好青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律，促使學(xué)生在“自然態(tài)”科技創(chuàng)新活動中達(dá)到富有底蘊的成長，是值得探討的問題。

駱劍舞同學(xué)是南縣一中初中部的學(xué)生。1989年入校時，他第一個申請加入了科技興趣小組。他對科技發(fā)明有著與旁人不一樣的熱情與悟性，我決定著重栽培這株科技發(fā)明幼苗。

一次，學(xué)校放假，駱劍舞到鄉(xiāng)下走親戚，遇上了一位農(nóng)村老大爺收撿孫子配農(nóng)藥用的水瓢中了毒，差點丟了性命。還有一次是冬天，他到外婆家用水瓢到水缸里舀水，不小心將水瓢沉到了水里，他只得擼起袖子將水瓢撈了起來，手凍得夠嗆不說，還把一缸水弄臟了。能不能發(fā)明一種在任何狀況下，掉到水里，柄都不會與水接觸并能浮在水面的舀水瓢呢？他把這一想法告訴了我，并打算作為一項發(fā)明項目來研究。我覺得這個想法很好，便利用課余時間給他輔導(dǎo)有關(guān)的物理知識，引導(dǎo)他從物體的重心方面考慮，同時還指點他到商店、工廠尋找類似的用具。

功夫不負(fù)有心人，一天，駱劍舞看到了小朋友玩的“不倒翁”玩具，頭總是不沾地，這不剛好與舀水瓢柄不沾水的情形相似嗎？他高興不已，連忙跑到我家里，請教“不倒翁”的原理。我告訴他，這是因為它的重心總是能保持在底部的緣故。駱劍舞茅塞頓開，他認(rèn)為，要讓舀水瓢的柄不沾到水，就必須讓它像“不倒翁”一樣，使其重心始終保持在底部。隨后，通過師生倆一個多月的試驗、制作與改進(jìn)，一種新型的柄不入液瓢終于誕生了。這種舀水瓢，只要你手持瓢柄，無論你用什么方式將它扔到水里，水瓢都是底部前端先與水面接觸，柄端總是上翹，呈現(xiàn)便于人們把持的姿態(tài)。這項發(fā)明讓人感覺既充滿了童趣，又實用，我們緊接著就申請了實用新型專利。

1991年10月下旬，我和當(dāng)時不滿14周歲的駱劍舞帶著這項獲得了國家專利的作品，坐了兩天兩夜的汽車與火車趕到西安，參加全國第六屆發(fā)明展覽會。這屆展覽會在陜西省體育館舉行，來自全國各地的發(fā)明人帶來了3 000多項最新發(fā)明，把整個展館裝扮得生機(jī)盎然，讓人目不暇接。我們的展位被安排在湖南青少年項目的統(tǒng)一展區(qū)里面，處于展館相對偏一點的位置，但還是有不少家長帶著孩子來看我們的項目。此時，無論來看這項發(fā)明的孩子有多小，駱劍舞都會熱情地為他們講解，認(rèn)真地演示?？吹竭@個在水面上能像“不倒翁”一樣立著的舀水瓢，成年人都會給予贊許的目光，小孩子則都想伸手摸摸，一探奧妙。

展出的第三天下午，評委和媒體記者來到了我們的展位前，同時還帶來了一大批圍觀的群眾。其中一位中年評委，好像面熟，仔細(xì)一想，原來是我曾見過他的宣傳照片，還讀過有關(guān)他感人的發(fā)明故事。他就是我十分仰慕的著名發(fā)明家——中國發(fā)明協(xié)會的副會長、北京機(jī)械工業(yè)自動化研究所的張開遜教授。

面對評委和媒體記者，駱劍舞毫不怯場，講解充滿激情、演示準(zhǔn)確到位?？吹狡氨谒嫔蠐u頭晃腦地就是不會倒在水里的情形，張開遜教授微笑著連連點頭，隨后輕輕地拍了拍駱劍舞的肩膀，說：“小伙子，我很欣賞你的項目！”接著，他大聲對著媒體記者和參觀者說：“我認(rèn)為這項發(fā)明是本屆展會中最為優(yōu)秀的青少年作品。它富含童真童趣、簡單實用，充分體現(xiàn)了當(dāng)代中國青少年的創(chuàng)造熱情、想像力和運用所學(xué)知識解決問題的能力！”張教授的話音剛落，全場立即響起陣陣掌聲和叫好聲音。駱劍舞滿臉通紅，面對著大家，環(huán)繞著，連連鞠躬致謝。

隨后，聽說為了支援革命老區(qū)建設(shè)，本屆展會有發(fā)明家向陜西省無償贈送自己的專利技術(shù)。駱劍舞就和我談了自己的心思，也想把自己柄不入液瓢的專利技術(shù)，贈送給陜西革命老區(qū)。他的想法正合我意。師生倆心有靈犀，連忙趕往組委會……

第二天，陜西省的各大報紙，都刊登了駱劍舞將自己的專利技術(shù)無償贈送給革命老區(qū)人民的消息。有的報道中還稱駱劍舞為我國中小學(xué)生專利技術(shù)無償支援革命建設(shè)的第一人。在隨后的5天里，西安市18萬民眾爭相目睹這位小小發(fā)明家的英姿和他奇特的發(fā)明！

結(jié)果，柄不入液瓢不僅獲得了本屆展會的金獎，還獲了全國唯一的青少年專項大獎——宋慶齡少年兒童發(fā)明獎。這真可謂是：“有意栽花花更紅，社會效益醉人心！”

作 者

湖南省長沙市教育科學(xué)研究院科技與創(chuàng)新教育教研員，湖南省特級教師，中國發(fā)明協(xié)會院士專家咨詢工作委員會首任專家，中國發(fā)明協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)造教育分會會長，教育部國培計劃專家?guī)鞂＜?，湖南省發(fā)明協(xié)會常務(wù)副理事長兼秘書長，湖南省創(chuàng)造學(xué)會副理事長。