關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) ;教育改革;課程思政

在新時(shí)代背景下，如何推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變， 如何將大學(xué)英語(yǔ)課程與思想政治理論課結(jié)合起來，關(guān)鍵在于深挖大學(xué)英語(yǔ)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育元素。將課程思政融入兼具工具性和人文性雙重功能的大學(xué)英語(yǔ)教育，則是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建全員全過程全方位育人的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需人才，是高校英語(yǔ)教師責(zé)無(wú)旁貸的使命。

一、課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)的重要性

大學(xué)英語(yǔ)是高職院校受眾最廣的主要通識(shí)課程之一，是課程思政的重要陣地，高職英語(yǔ)教師有義務(wù)肩負(fù)起實(shí)踐課程思政這項(xiàng)重任。大學(xué)英語(yǔ)是高職公共基礎(chǔ)必修課，不論大學(xué)生學(xué)習(xí)何種專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)這門課，課程思政是指學(xué)校所有教學(xué)科目和教育活動(dòng)，要以課程為載體，以立德樹人為核心，充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的德育元素，實(shí)現(xiàn)通識(shí)課、專業(yè)課與德育的有機(jī)結(jié)合，將德育融入、貫穿教育和教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)涵蓋面和影響力是非常廣的。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政不僅增強(qiáng)我們的文化自信、民族自信，更提升了廣大大學(xué)生思想政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。大學(xué)英語(yǔ)課程思政是指一種教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)在教授學(xué)生各種英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要在思想政治教育上培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)的混合式教學(xué)的雙重效果。

大學(xué)英語(yǔ)因其特殊的文化特性，不僅是一門教授語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)英語(yǔ)溝通能力的工具型課程，也是一門具有人文性的文化素養(yǎng)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)各單元課文或視聽說材料的時(shí)候，除了關(guān)注單詞、句型和語(yǔ)法等英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)之余，也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中介紹的一些外國(guó)社會(huì)文化背景和時(shí)事新聞感興趣，大學(xué)英語(yǔ)教師在講授課程內(nèi)容的時(shí)候，要正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，在提高文化素養(yǎng)的同時(shí)更要注重增強(qiáng)民族自信和文化自信。語(yǔ)言是交流溝通的工具，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地對(duì)外交流，學(xué)好英語(yǔ)就是為了提高跨文化交際能力。大學(xué)英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的同時(shí)，也要幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今的國(guó)際局勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)化中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)把我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，新時(shí)期對(duì)外交流，需要大學(xué)生掌握較好的英語(yǔ)溝通交際能力，這樣在全球化時(shí)代，我們才能更好地發(fā)展。我們也需要在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，讓他們加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念，加強(qiáng)文化自信與民族自信，新時(shí)代大學(xué)生才能更好地建設(shè)我們國(guó)家，為我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、課程思政在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

課程思政的實(shí)質(zhì)就是在教學(xué)中融入育人理念。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的人文屬性，“文以載道”，融入傳統(tǒng)道德教育、思政教育，引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛人民，遵循中國(guó)傳統(tǒng)道德，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這是人文學(xué)科的必然共性。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有受眾面廣，內(nèi)容豐富、師資隊(duì)伍龐大等特征，實(shí)施課程思政教育效力是巨大的，對(duì)學(xué)生的影響也將是深遠(yuǎn)的。在我們樹立跨文化思維，提升跨文化表達(dá)能力的同時(shí)，一定要堅(jiān)持正確思想道德觀的引導(dǎo)，大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，思想導(dǎo)向模糊，容易受西方糟粕文化的影響，在多元文化思想的沖擊下， 迷失自我，造成價(jià)值觀扭曲，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生道德困惑。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課程思政實(shí)現(xiàn)路徑

首先，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課程思政，必須把課程思政作為一個(gè)必要組成部分貫穿始終，并加以強(qiáng)調(diào)。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷的制定過程中，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課程思政元素的體現(xiàn)。我們中華民族有著五千年的歷史，積淀了深厚的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，我們需要強(qiáng)調(diào)我們的優(yōu)秀文化輸出，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。在學(xué)生已經(jīng)積累了足夠的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，掌握了基本英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上，我們把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)上，特別是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)去表達(dá)和輸出我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，我們把學(xué)生分組，給出英語(yǔ)口語(yǔ)題目主題，比如志愿者精神的傳承，分享身邊最讓你感動(dòng)的事等等，作為小組作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)備，并以演講、視頻展示、幻燈片展示、小話劇等豐富多彩的形式在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們積極查閱各種資料，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，通過小組配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們一方面通過這些活動(dòng)了解了我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和小組協(xié)作能力，學(xué)習(xí)效果非常好。其次，提高大學(xué)英語(yǔ)教師的課程思政能力也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程思政的一個(gè)重要方面。教書育人，立德為本，首先作為大學(xué)英語(yǔ)教師，必須加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，積極提高自身政治理論水平。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分意識(shí)到在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政的重要性和迫切性，在教學(xué)中有意識(shí)地、有效地、巧妙地將課程思政元素融入進(jìn)去，在講課中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)。大學(xué)英語(yǔ)教師本身也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高文化修養(yǎng)，加強(qiáng)思政能力水平，這樣才能在課堂上更好地把課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。另外，大學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之余，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到的一些困難挫折，激發(fā)學(xué)生的正能量，將課程思政從課堂內(nèi)延伸到課堂外，讓大學(xué)英語(yǔ)課堂更具人文關(guān)懷。

再次，在平時(shí)教學(xué)過程中，大學(xué)英語(yǔ)教師要深入挖掘教學(xué)素材的課程思政元素，結(jié)合當(dāng)下時(shí)事新聞進(jìn)行了課程思政拓展，增加很多豐富多彩的內(nèi)容，組織形式多樣的課外文化活動(dòng)，把課程思政元素融入其中，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)的課程思政融入。我們學(xué)院經(jīng)常舉辦各種英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，比如英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)單詞大賽、閱讀大賽、寫作大賽、翻譯大賽，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化熏陶，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

課程思政是新形勢(shì)下高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的內(nèi)在要求，英語(yǔ)課堂是我們提高學(xué)生思政素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思政教育的重要陣地。英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，要以立德樹人為己任，在講授語(yǔ)言文化知識(shí)的同時(shí)貫穿思想政治教育，使大學(xué)英語(yǔ)課程與思想政治教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，努力開創(chuàng)大學(xué)英語(yǔ)課程與課程思政全面融合的新局面。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到在大學(xué)英語(yǔ)課堂融入課程思政的重要性，加強(qiáng)自身思政修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，把專業(yè)知識(shí)和課程思政有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)課堂融入課程思政這一重要目標(biāo)，提高廣大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，提高文化自信與民族自信。

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作者簡(jiǎn)介：——陶衛(wèi)，重慶三峽職業(yè)學(xué)院副教授，主要從事英語(yǔ)教育教學(xué)研究。