馮發(fā)軍 甘應(yīng)方

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;現(xiàn)狀和問題;培養(yǎng)與發(fā)展

引言

輔導(dǎo)員是高校每個學(xué)院教師隊伍里必不可少的組成部分，不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還要維護(hù)學(xué)生穩(wěn)定正常的日常生活和學(xué)習(xí)，其為高校培養(yǎng)人才提供重要力量，對高校校園和諧且穩(wěn)定的健康發(fā)展具有重要作用。對高校學(xué)生的教育不能只是教授書本知識和提高專業(yè)技能，還要加強(qiáng)思想政治方面的教育，培養(yǎng)人才的人首先是自己有足夠的水平，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍可有效加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。故加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)對我國高等教育的發(fā)展有著重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀和問題

（一）高校不重視輔導(dǎo)員的質(zhì)量

在目前的社會背景下，高校對輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)不夠重視，在聘用方面，會選擇不嫌工資低、不怕麻煩的應(yīng)聘者，或者直接內(nèi)定與上級領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)系的人員，使大多數(shù)人認(rèn)為輔導(dǎo)員的門檻很低，不需要很高的學(xué)位就能擔(dān)任，只需要保證學(xué)生平時的正常生活，這樣就會令那些具有高學(xué)歷的人覺得自己去當(dāng)輔導(dǎo)員就是大材小用，而那些低學(xué)歷且沒有奮斗目標(biāo)的人會因?yàn)楹唵尉腿?yīng)聘輔導(dǎo)員這一職位，故高校只能在這些質(zhì)量不高的應(yīng)聘者中選擇輔導(dǎo)員，無法實(shí)現(xiàn)對輔導(dǎo)員質(zhì)量的高要求，因此高?？倳嬖诤芏嘧陨硭刭|(zhì)和質(zhì)量不高的輔導(dǎo)員，在培養(yǎng)人才和維護(hù)校園秩序方面發(fā)揮不出重要的作用，對高校的發(fā)展更產(chǎn)生不了促進(jìn)作用。

（二）高校管理機(jī)制不完善

高校不重視建設(shè)和培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊伍，在管理方面更是松懈，沒有統(tǒng)一輔導(dǎo)員的思想，也沒有制定健全的管理機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在工作上沒有原則和目標(biāo)，隨心安排和管理學(xué)生的日常生活，很少重視學(xué)生的心理健康，只完成自己被安排的任務(wù)，不會花心思去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在工作中沒有合理的規(guī)定約束，會產(chǎn)生對工作疲于應(yīng)對的心理，在工作中沒有挑戰(zhàn)困難的動力，所以無法使自己進(jìn)步和發(fā)展，更無法給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

（三）工資待遇低，喪失工作積極性

輔導(dǎo)員所處的地位經(jīng)常被冷落，其工作復(fù)雜忙亂，且工資待遇偏低。在平時工作中主要是關(guān)注大學(xué)生的思想教育以及日常生活，被一度認(rèn)為是學(xué)生的“保姆”，久而久之，處于尷尬地位的輔導(dǎo)員會以消極的態(tài)度去處理工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不重要，只要不出事就好，抱著這種思想的輔導(dǎo)員是對工作和學(xué)生的不負(fù)責(zé)。另外，部分輔導(dǎo)員整日疲于應(yīng)對學(xué)生的日常生活問題，自己的生活也被嚴(yán)重影響，更不用說去關(guān)注學(xué)生心理健康，自身素質(zhì)的降低就很難顧及學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、培養(yǎng)與發(fā)展高校輔導(dǎo)員隊伍的策略

（一）建立選聘機(jī)制，注重質(zhì)量

高校首先要明確選聘原則，建立全面的輔導(dǎo)員選聘機(jī)制，以此提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)和能力的提高，改進(jìn)和發(fā)展輔導(dǎo)員隊伍整體結(jié)構(gòu)。例如嚴(yán)格按照規(guī)范為每個院分配相應(yīng)輔導(dǎo)員，合理調(diào)整輔導(dǎo)員的整體結(jié)構(gòu)。其次是嚴(yán)格選聘程序，高校成立有校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，組織人事和學(xué)工等職能部門組成輔導(dǎo)員選聘工作組，先讓參聘者進(jìn)行筆試，按照1：3的比例進(jìn)行面試和考察等程序，最終選拔出高質(zhì)量的人才。最后是擴(kuò)充選聘渠道，各高校結(jié)合實(shí)際，為了提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，可通過各種渠道選聘輔導(dǎo)員，例如，從應(yīng)屆優(yōu)秀碩士和博士生中選聘;從推薦免試攻讀研究生中選聘;從新進(jìn)青年教師中選聘等。

（二）健全管理機(jī)制，統(tǒng)一思想

高校要重視加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，從而促進(jìn)高校改革和穩(wěn)定發(fā)展，在其建設(shè)方面，要出實(shí)招、辦實(shí)事，通過科學(xué)的機(jī)制確定和落實(shí)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的各項政策，制定出全面的管理制度。另外，還要明確和采取提高輔導(dǎo)員隊伍質(zhì)量的相關(guān)政策，對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和發(fā)展、管理和考核等方面做全方面的規(guī)定，為輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)提供的政策保障。明確輔導(dǎo)員在每個學(xué)院的身份和地位，把對輔導(dǎo)員的建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)來進(jìn)行管理，讓教師和學(xué)生都明白輔導(dǎo)員的重要性，給予輔導(dǎo)員在職位上的肯定和重視，調(diào)動其工作積極性[1]。

（三）培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，提高能力

首先，高校已經(jīng)把輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入到師資培訓(xùn)規(guī)劃中，根據(jù)教育部要求，建立了分類別、分層次、多形式的輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)體系。高校將輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與專任教師同等對待，聽取和適當(dāng)采納輔導(dǎo)員在這方面提出的意見，并系統(tǒng)制定完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)、培養(yǎng)計劃，督促每個輔導(dǎo)員準(zhǔn)時參加，然后交出記錄總結(jié)和想法的筆記，同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織輔導(dǎo)員參加外出培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、學(xué)生思想政治工作等各種有益的學(xué)習(xí)活動，以提高輔導(dǎo)員的能力水平和職業(yè)素養(yǎng)。另外，輔導(dǎo)員的發(fā)展是多樣化的，高校以晉升進(jìn)修、個人發(fā)展優(yōu)先的原則，創(chuàng)新舉措，拓展思路，使輔導(dǎo)員在工作崗位上充滿熱情和動力，從而提高工作效率。

（四）提高薪資待遇，穩(wěn)定心態(tài)

據(jù)教育部要求，高校為輔導(dǎo)員提供政策保障，對輔導(dǎo)員的基本待遇不能低于同類、同層次教師，對其補(bǔ)助形式可以有輔導(dǎo)員特殊崗位津貼、住宿補(bǔ)助、評優(yōu)獎勵等形式。輔導(dǎo)員繁雜的工作形式應(yīng)該具有相應(yīng)較高的薪資待遇，并且也要給其安排良好的工作環(huán)境條件，能快速高效地解決學(xué)生生活和心理方面的問題，還能穩(wěn)定輔導(dǎo)員因與其他教師不同待遇而產(chǎn)生不公平、不滿的心態(tài)，只有穩(wěn)定好他們的心態(tài)，對待工作就會認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效發(fā)揮作為輔導(dǎo)員保證學(xué)生身體和心理健康的作用，對高校的教育發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)束語

輔導(dǎo)員能直接引導(dǎo)著大學(xué)生的身心健康成長，直接維護(hù)校園正常教學(xué)秩序與穩(wěn)定，直接組織高校校園文化建設(shè)，直接實(shí)施高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是社會人才資源的重要組成部分，所以建設(shè)一支優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員隊伍是一項長期而艱巨的工作，但這是高校學(xué)生工作能夠順利發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，高校在制定科學(xué)合理的選聘和管理制度、培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)制的基礎(chǔ)上，要落實(shí)好制度，為輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，也為輔導(dǎo)員自身提供更大的發(fā)展空間和更多的機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝云鋒.論新時期高校輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)[J].2021（2010-1）：83-85.